立足求实之点 力求科研实效

"师生道德发展共同体——和谐教育实践的深化研究"是我校江苏省"十一五"教育科研重点资助课题。在二年多的研究实践中,课题和学校的规划发展、教师的专业成长、学生的个体成长     

用成长文化引领成长

江苏省淮安市洪泽实验小学践行"让我们一生幸福成长"的学校使命,建构了"用文化发展人"的管理模式,优化师生成长方式,教师在参与学校管理中成长,学生在自主活动中成长,实现学校、教师、学生"共享成长",铸就学校"成长文化"品牌。     

让我们和课程一起成长——课改新十年背景下的学校课程领导价值追求和实践策略

十年课程改革已取得一定成绩,但与"顶层"预设的理想境界相距甚远。"让我们和课程一起成长"作为课改新十年背景下学校课程领导的价值追求和实践策略,其意蕴是:让我们自己参与课程建构,让我们在课程建构中成长。其价值是:通过个体经验促进课程成长,通过建构课程促进自我成长。其推进策略为:让师生在反思学校课程建设的得失中成长,在认同学校课程建设的价值中成长,在探究学校课程建设的框架中成长,在实践学校课程建设的方案中成长,在构建学校课程建设的文化中成长。     

普特双向融合社团的实践探索

江苏省镇江市京口区特殊教育中心践行"双向融合"文化理念,创造性地落实《特殊教育提升计划(2014—2016年)》中关于"探索建立特殊教育学校与普通学校定期举行交流活动制度,促进融合教育"的要求,探索并实践了普特双向融合社团活动实践模式,促进了普特学校师生共同成长和发展。     

“阳光教育”彰显学校文化气质——苏州市吴江区黎里小学“阳光教育”的实践探索

"引导师生建立阳光的生活态度,让教师享有幸福的教育人生,让学生拥有快乐的成长之路",是我们这所有着深厚文化底蕴的百年老校所秉承的教育理念。多年来,我们立足校情,将"阳光教育"作为带动学校各项工作的强力引擎,成为学校"内涵发展,提升品质"的重要抓手,追求卓越,崇尚阳光,努力关注每一个生命个体,坚持"托起心中的太阳"的哲学精神,创树"仁爱、智慧、健康、上进"的核心价值观,展开了一系列的实践和探索,取得了初步的成效。一、公平规范:阳光教育观照下的管理文化近年来,我校一直努力打造公平、规范的阳光     

相信每个人都是阳光的——南京市芳草园小学阳光儿童教育

“相信每个人都是阳光的,生命尽享教育的阳光会更加灿烂”是学校2008年立项的江苏省十一五重点自筹课题——“阳光儿童教育：小主人品格培养的校本实践研究”的核心理念。这一理念的形成,是我校教育观念的一个重大飞跃。从“阳光自己、温暖他人”到“自己阳光、他人温暖”,反映出我们思考问题的原点发生了改变,即生命本身就是阳光的。教育的责任和使命,是在阳光的教育行为中,让师生的生命质量得到进一步提升。生命的幸福感得到进一步增强,对未来充满信心和希望。     

“双减”在行动——江苏省淮安市和平镇中心学校延时服务第二课堂建设掠影

<正>江苏省淮安市和平镇中心学校凝练"和煦文化”,以“学校是个温暖的地方”为办学理念,让师生在校园里阳光、健康地成长。学校全面落实“双减”政策,推进义务教育课后延时服务工作,以培养和发展学生的兴趣特长为目标,立足乡镇学校实际,以“乡村少年宫”为载体,打造丰富、生动的延时服务第二课堂,为师生搭建展示自我的舞台。     

江苏省淮安市老坝口小学:让博爱之花绽放校园

<正>江苏省淮安市老坝口小学创建于1902年,校园内有省、市级保护古迹五处:赛珍珠纪念馆、仁慈医院旧址、千年娃娃井、古银杏树和百年国槐。学校秉持"让阳光的孩子走向世界"的办学理念,以"博爱引领发展,师生幸福成长"为教学主张,努力促进教师专业成长,提升学生素养。     

“积极共享”:构建学校德育特色

"积极共享"是一种教育思想,也是一种实施素质教育的策略。"积极"是一种师生共同追求的校园生活方式,体现为外在行为方式和内在心智模式;"共享"是一种共处方向,学生的成长必须在一定的教育关系中完成,教育就是要营造适合学生自由生长的空间。学校通过一是贯穿以礼塑德——争做彬彬有礼的五河少年;二是打造特色项目——阳光乒乓和阳光团队;三是培育反哺文化——将关爱学生进行到底,全面营造学校"积极共享"德育生态圈。     

怀德上善:教育的梦塔——江苏省常州市怀德苑小学的教育之路

江苏省常州市怀德苑小学——一所建校仅10年的美丽而幽雅的学校,始终坚持把"怀德上善"作为校训,把培养"基础扎实、素质全面、特长明显的上善、智慧、阳光儿童"作为教育教学目标,建校10年,她成长"惊人",由一所只有113名学生的普通学校成长为一所拥有1196名学生的省级实验小学,获得了全国、省、市近30个荣誉称号。2006年,时任江苏省教育厅厅长的王斌泰视察学校后,大加赞赏,并欣然题词:特色学校!校庆10年,江苏省常州市居丽琴副市长题书校训庆贺。是怎样一股力量,让这所普通的小学校崭露头角?今天,就让我们走进这所年轻、充满生气的现代化学校……     

“阳光课堂”上的生物课

文章从教学实践出发,探讨如何把学科教育与心理健康教育相互渗透与结合,在"阳光课堂"中关注学生的心理需要,让学生"在阳光下学习,在自信中成长",使教学过程成为师生共享的幸福旅程。     

创办属于每个人自己的学校——江苏省启东启迪外国语学校“适合的教育”的探索

学校的宗旨应为每个学生提供适合他们成长的教育。江苏省启东启迪外国语学校围绕"成长教育"进行校本建构,按照"创办属于每个人自己的学校"这一办学目标,在理念、课程、课堂和活动方面进行校本探索,实施"适合的教育",引领和促进师生不断成长。     

学校:一个师生共同学习的地方——新时期教师教育信仰的塑造

新时期,教师应建构共同的教育信仰——"学校:一个师生共同学习的地方",这是教育变革的需要,是学校发展的诉求,是师生成长的企盼。建立这一教育信仰的策略是:认真学习经典,全面架构教育,积极实践信仰,努力反思实践。     

为人 为学 为天下 宜兴树人中学:10年“成长”路

<正>江苏省宜兴市树人中学创办于2004年,是一所年轻的现代化初级中学。学校现有教学班36个,学生1300多名,教职工141人。围绕"一切为了学生的成长,一切为了师生的成功"的宗旨,学校全面实施素质教育,取得了突出的办学成绩,成为全市同类学校中发展最快的学校。10年的发展,学校形成了如下办学特色:注重文化引领,关注师生成长。学校从"为人、为学、为天下"的校训出发,以"成长"为主线;以"让校园充满成长的气息,让师生享受成功的喜悦"为目标;以"自主学习、自我管理、     

发自考场的蹊跷短信

教育部已对考生携带手机等通信工具进考场有了明确的规定。此案例"发自考场的蹊跷短信"正是我们生活水平日益提高和社会信息化快速发展带给学校德育的新课题。但是透过此案例,我们可以看到更多的是师生生命成长中最真实的一面。学校的教育能给人以力量,给生命以阳光。在班级建设中班主任所遇的各种突发、偶发事件,只要将其看作我们师生共同成长的宝贵资源,保持一种积极向上的良好心态,相信我们一定能顺应时代的发展,从容应对短信等新事物所带给教育的各种利弊。     

镇江市桃园中心小学简介

正江苏省镇江市桃园中心小学创办于1982年,坐落在风景秀丽的金山脚下,塔影湖畔。学校始终坚持"尊重规律,创设平台,使师生在教与学的碰撞中共度美好的生命历程,促师生共成长"的办学理念,牢固树立"以德立校、依法治校、科研兴校、特色活校、质量强校"的办学思想,围绕"创一流学校、育一流人才"的办学目标,扎实工作,取得了较为显著的办学成效。学校曾获得"全国教育科研先进集体"、"江苏省群众体育先进单位"、"江苏省现代教育技术示范学     

阳光少年在成长——江苏省无锡市天一实验小学少先队活动掠影

江苏省无锡市天一实验小学始建于1912年,是一所有着近百年历史的实验小学。多年来,学校确立"为学生生命美奠基"的教育理念,重视少先队基础建设和少先队活动品牌创建,取得了良好的成效。2003年,学校大队部从队员生命成长的角度确定了《关于"阳光少年"成长计划的实施与研究》,少先队员把"阳光少年"作为自己成长的目标,人人争做健康、爱心、快乐、智慧的阳光少年。     

我们的民主管理之路(节选)

学校管理要走向哪里?我们能做什么?怎么打造师生幸福成长的学校?这是我们一直在努力探索的重大课题。在梳理提炼高密一中60多年成功办学的基因、归纳借鉴国内外名校管理精要的基础上,我们提出了"以人为本,民主理校"的新理念。一、民主——学校的事情大家说了算民主,就是让大家作主,让师生作主。从这样的认识出发,     

发自考场的蹊跷短信

教育部已对考生携带手机等通信工具进考场有了明确的规定.此案例"发自考场的蹊跷短信"正是我们生活水平日益提高和社会信息化快速发展带给学校德育的新课题.但是透过此案例,我们可以看到更多的是师生生命成长中最真实的一面.学校的教育能给人以力量,给生命以阳光.在班级建设中班主任所遇的各种突发、偶发事件,只要将其看作我们师生共同成长的宝贵资源,保持一种积极向上的良好心态,相信我们一定能顺应时代的发展,从容应对短信等新事物所带给教育的各种利弊.     

办适合师生生命成长的美学校

<正>江苏省常州市刘海粟小学原名湖塘桥中心小学(北校区),创办于1975年。2001年被命名为江苏省实验小学,2012年8月学校更名为刘海粟小学。多年来,学校师生践行刘海粟"第一等的襟怀、第一等的正气、第一等的追求"的精神,把"办适合师生生命成长的美学校"作为愿景,以"培养人格健全、气质高雅的一品平民"为培养目标。以海粟的精神之美,导师生之品;以艺术的高雅之美,润师生之性;以向善的情怀之美,育师生之灵。学校从普通的中心小学,发展为江苏省首批艺术教育特色学校,成为全国学校艺术教育先进单位、全国教育系统先进集体。