浅谈群众语言的学习和运用

高尔基说:“语言是一切事实和思想的外衣。”作文中善于用准确、生动、形象的语言进行表达是写好作文的重要条件。一篇优良的作文,往往有丰富的词汇、生动的口语和精采的语句,使人感受到语言美的魅力。但在考场作文中,由于考生生活知识贫乏,往往拣现成的词句来使用,致使不少作文陈词滥调,苍白干瘪,毫无亮色,缺乏形象感、新鲜感,更谈不上美感了。因而,这些习作虽选材新颖,布局巧妙,还是得不了高分,令人觉得可惜。     

学习语言重在运用

学生良好阅读习惯的养成,语文素养的提高,只有在不断的由"知"到"行"的转化循环过程中才能实现。     

让幼儿在运用语言的过程中学习和发展语言

怎样的教育有利于实现幼儿对语言的主动建构,满足幼儿终身发展的需要?在研究中,我们课题组以提高幼儿语言素质为基点,以引导幼儿主动学习作为切入点,进行了探索并形成了如下共识。一、建立旨在为幼儿终身学习、发展及生存奠定基础的语言教育目标对幼儿来说,语言不仅是学习的对象,更是学习与生     

运用语言技巧 培养学习情趣

语言是传递信息的载体,是学生在课堂上接收知识与信息的主要工具。教师语言表述的质量、方法不仅关系到学生信息接收的质量,更重要的是影响学生将接收的信息在大脑中默认并加工的机会、速度和质量。那么,在课堂教学中如何运用好语言激发学生的学习情趣呢？下面笔者结合多年的教学实践,谈谈自己的认识。     

加强语言运用 拓展词汇学习

一个小学毕业生所积累的中文词汇应该是相当丰富的,然而实际生活中,我们却发现很多学生笔下的作文词语贫乏.学生平时大量的词语抄写、默写练习,所积累的词语都到哪儿去了?量变怎么没有产生质变呢?研究表明,学生积累的词汇如果没有加以运用,就会变成消极词汇,词汇积累就变成了记忆负担.所以,及时引导学生运用词语,丰富表达,是阅读教学中的应有之义.结合教学实践,我主要从以下三个方面拓展词汇学习.     

语言运用和语境

语境是运用语言的具体环境。平常说语境,一般是指使用语言的时间、地点、场合、对象以及说话的上下文等,主要是语言活动的现场,通常称为狭义的语言环境。此外,使用语言的时代,社会的性质和特点,使用者的职业、性格、修养、习惯等,也属于使用语言的环境,与狭义语境相对应,通常称为广义的语言环境。     

论语言学习和语言教学

一、语言学习 对语言学习这一课题的研究很多,有些理论对语言学习产生了深远的影响,而且这种影响至今还延续着,所以很有必要论述一下语言学习的理论依据。 1.行为主义语言学理论 1920年,两名心理学家沃特森和雷纳发表了一篇文章,其中报道了他们对一个叫阿尔伯特的婴儿进行语言学习实验的结果。当阿尔伯特9个月大的时候,他们发现通过用锤子敲一个钢棒很容易使他受惊,在以后3个月时间里。他们用不同的间隔时间,让不同的动物(猫、狗、免子)在场的情况下,以此种方式来使孩子害怕,试验结果表明:3个月后,     

语感和语言学习

语感作为人把握语言的主要方式，它的好坏直接关系到一个人语言学习能力的高低和语言学习效果的优劣。本就语感和它在语言学习中的作用；语言学习的任务与语感的关系；设计语感教学，培养语感能力3个方面的问题比较了前人的理论成果，并阐述了自己的认识和见解。     

操作性学习在语言活动中的运用

<正>瑞士心理学家皮亚杰说过儿童的智慧源于操作,操作是儿童早期认识世界、适应环境、赖以生存的主要手段。可见操作活动是儿童获取知识的重要途径,如今这种操作性学习方式正广泛地运用于幼儿的数学活动、科学探索活动以及美术活动中,而且收效甚好。我也尝试将操作性学习方式运用于语言活动中,合理引导幼儿主动模仿、讨论、探究,最大限度地调动幼儿操作的积极性、     

作文语言的“味”——谈引导学生学习群众语言

一次,我们布置学生写《富民政策好》这篇作文,有个同学的文章被选作例文。讲评中,我们将例文与其他同学的作文进行比较分析。大家一致认为例文读起来有味。“味”在哪里呢?在于运用了生动活泼的群众语言。如谈三中全会前农村不让搞多种经营,不让治穷致富的情况,例文用了这样的话:“那时是杀鸡头,革鸭命,房前屋后砍干净,越穷越革命”。“野鸡兔子绑在一起,     

在语言积累和运用中享受学习语文的乐趣

语言的积累和运用是语文核心素养的重要组成部分。小学阶段语文教学的主要任务,是对学生进行语言的积累和运用的训练,要在语文实践课堂中做到四个坚持：坚持熟读成诵,坚持略读体验,坚持细读品味,坚持迁移模仿。     

语言的运用和语境

3、对象对语言运用的制约作用上一节谈到科普读物和学术论文的不同写法,这种写法的区别虽然从属于不同的写作目的,但这不同的目的又显然是由于对象不同而形成的。对象的差异可以影响到写作的目的,也可以直接作用于语言形式。我们在前面故意提到政府的公告不能采取快板的形式,否则便不严肃,这似乎是不言而喻的,但是也未必尽然。当年红军二万五千里长征,沿途的许多公告就编成快板体或者类似于快板的押韵短句,这正是充分考虑对象的结果。因为对贫苦大众来说,这种形式生动易懂,而且好记。他们记     

语言的运用和语境

“语境”这一概念可以有两种理解。《辞海》增补本中是这样解释的: 〔语境〕即“语言环境”。①说话的现实情境,即运用语言进行交际的一定的具体场合,一般包括社会环境,自然环境,时间地点,听读对象,作者心境,语句的上下文等项因素。为人们进行修辞活动的依据。②专指一个语言成素出现的“上下文”。(着重号是本文作者加的) 本文中的“语境”用的是第一种涵义。在正式阐述制约语言运用的基本因素之前,有必要澄清关于“修辞”的概念。就目前语文教学的现状来说,“修辞”知识和“修辞格”实际上成了同义语。这些知识当然是有意义的,但是如果只注意概念的本身,而不把它放在一定的语境中加以观察、分析,这些知识就是静态的、僵化的,修辞的     

赏识语言和肢体语言的巧妙运用

根据自身多年的教学体会,我认为恰如其分地运用赏识语言和肢体语言进行及时评价,会带给学生意想不到的激励作用,能够激发学生的学习兴趣,增强学生的学习信心,会使数学课堂教学实现高效。一、有效的赏识语言能够激发学生的学习兴趣,促进学生主动学习 莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”在数学课堂上,教师的赏识语言应该是真诚的,发自内心的,而不是形式上的,否则,会让学生感到无聊、乏味,甚至感到虚假和厌恶,不仅起不到激励的作用,还会挫伤学生的学习兴趣和学习欲望。只有适时、恰当、准确地使用赏识语言,才能使学生产生被认可的满足感和成就感,才能让他们体会到学习的快乐和成功的喜悦。我曾经教过这样一名学生,她叫H。在初一时,语文和英语成绩很突出,但是数学偏科,成绩不理想,致使总成绩位于全班中游。与她交谈后发现,她的智力很好,但对数学没兴趣。发现原因后。在学习“列一元一次方程解决实际问题”时,我对她进行启发和引导,她认真思考后,竟能准确、完整地解答,面对她的精彩回答,我脱口而出：“你的思路清晰,条理清楚,表达流畅,照此下去,不久的将来,数学成绩定会让老师和同学刮目相看。”从此以后,她对数学有了浓厚的兴趣,学习主动,成绩稳步提高,在中考竞取得了118分（满分120分）的优异成绩。毕业后不久,她给我寄了一张我和她毕业合照,照片后面写着：老师,能与您照相,我很荣幸。上初中,我的运气很好,遇见一位严谨、负责的老师,您的教学方式很特别,您很通情达理。正因为您的赏识,让我在数学面前不再后退;正因为您的宽容,让我在错误之后更觉得愧对于您;正因为您的诚实,让我变得更淳朴。数学,原本枯燥无味,可     

语言学习和文化意识

要想牢固掌握一门外语,相关的文化知识不可或缺.本文主要讨论了外语教学中目前存在的突出问题,指出文化导入的重要性,并主要以习语为例,分析阐述了语言和文化的关系,介绍了中英文化的差异.     

激发英语学习兴趣提高语言运用能力

我校是一所普通学校,一部分学生是外地打工子女,他们没有家庭英语学习环境,英语基础几乎为零,要想提高学生英语学习的质量,激发英语学习的兴趣,难度很大。我校针对学生英语学习的现状,依托攀登英语课题研究项目,努力探索提升英语学习效果的途径。     

诗化语言在综合性学习中的组合运用

什么是诗化语言?简言之,诗化语言是指具有诗的韵味、诗的意趣、诗的风格的语言。这样的语言具有情感美、形象美和音乐美,最能感发人心,以其特有的情感魅力和审美让学生投入忘我的学习之境。心理学研究也表明,最能引起学生兴趣的就是对感官富于刺激性的语言。     

语言学习和文化意识

要想牢固掌握一门外语，相关的文化知识不可或缺。本文主要讨论了外语教学中目前存在的突出问题，指出文化导人的重要性，并主要以习语为例，分析阐述了语言和文化的关系，介绍了中英文化的差异。     

如何运用多媒体创设幼儿语言学习情境

在幼儿语言教育中,利用多媒体技术进行情境建构,是用情境教学理论指导多媒体辅助教学设计,是信息技术与课程整合的一个重要方向.我们要充分利用多媒体,创设问题情境、生活情境、角色情境、体验情境、自主学习的情境,来促进幼儿语言发展.