普通高校体育教学中“主体参与”的探究

通过对学生在体育活动中的参与情境与参与途径的分析，阐述了体育教学中学生“主体参与”的发展价值，唤起学生的参与意识，为终身体育打下坚实的基础。     

国内课堂参与研究的回顾与反思

学生在课堂教学中积极主动的参与是其主体性最直接的体现。近年来，国内研究者倾向于在多学科、多维度的视野中审视学生的课堂参与，因此，对课堂参与的诠释也更加丰富、全面。本文试图对国内研究者有关学生课堂参与的研究做简单梳理，并略做评价，以期能对促进学生的课堂参与、培养和发展学生的主体性有所启示。     

激起学生的参与欲

语文新课标十分强调学生学习的主体性。学生越主动参与，效果就越明显。为了把学生参与学习的欲望充分开发出来，我们必须坚持以平等为前提、以理解为基础，以支持为保障的原则，做到：尊重参与的权利，树立参与的意识，创设参与的氛围，激发参与的兴趣，提供参与的机会，注意参与的过程，充分调动学生学习的主动性和积极性。     

利用“三全参与”使英语课堂真正“活”起来

所谓“三全参与”是指在教师主导下，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，充分发挥班级学习的群体效应，使每个学生在每堂课上都做到三个参与，即“全感参与、全程参与、全员参与”，使每个学生有更多的机会用所有的感官参与教学的全过程，使每个学生都能获得个性发展的生理空间、     

主体性教育中学生的参与活动及其方式

主体性教育是一种培育和发展受教育的主体性的社会实践活动。学生只有参与到教育的各种活动之中，其主体性才能得到良好的发展。学生的主体参与，包括主体意识参与、行为参与和情感参与等。在课堂教学中，引导学生参与教学活动的方式主要有内容拓展法、先想后做法、问题激活法、循踪点拔法等。     

浅论学生课堂参与机会不均等

课堂是师生双方交往、互动的舞台，是学生发展的主要场所。是探究知识的场所。是学生舒展灵性的殿堂。然而。课堂中学生参与的机会存在着不均等的现状，对此，叶澜教授一针见血地指出：“课堂成了演出‘教案剧’的舞台，教师是‘主角’，学习好的学生是主要的‘配角’，大多数学生只是不起眼的‘群众演员’。很多情况下只是‘观众’与‘听众’”课堂中学生参与机会不均等表现在显性参与机会不均等，也表现在隐性参与机会不均等。教师理应为学生创设一个平等参与、民主和谐、自由安全的课堂氛围。     

在数学教学中培养学生的参与意识

数学是一门重要的基础学科，教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法。学生如何消化基础知识，掌握解题技巧和思想方法，进而增强分析问题、解决问题的能力，这不但要靠“教”，更主要的是要使学生会“学”。在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索，发挥学生的主体作用。在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章：增强学生的参与意识；增加学生的参与机会；提高学生的参与质量；培养学生的参与能力。     

提高中学生参与体育课活动态度的应用性研究

新课程标准的学习领域之一“运动参与”是指在学校体育课程中，促使学生主动参与体育活动，形成坚持锻炼的习惯和终身体育的意识。在促使学生积极参与体育活动的基础上．还应使学生懂得科学锻炼身体的方法。但是，要促使学生主动参与体育活动．就必须赋予学生学习的兴趣和乐趣。因此，改善教学内容、教学方法、组织形式和课堂设计等方面是提高学生参与态度的有力举措。以下就从这几方面分析影响学生参与活动的因素。     

在数学学习中学生参与状况的调查与分析

反思数学教学实践,结合教育心理学中关于学生认知的基本理论可以发现,造成学生在数学学习中无心向学、成绩低下和创新能力不高的主要原因是学生的非参与。本文力图通过根据学生参与的基本理论设计的调查量表,揭示在数学学习中学生参与的状况,并给出相应的分析及思考与建议,以期有针对性地、较快地提高学生的参与意识和参与质量。     

注重培养学生主动参与课堂教学的意识

决定学生主体参与课堂教学的广度和深度主要取决于学生的主体参与意识和主体参与能力。并且学生主体参与实践经历的第一过程就是学生主体参与意识的产生，因此思想政治课教师让学乍主体参与课堂教学的关键在丁培养学生的主体参与意识。[第一段]     

提高学生课堂参与的有效性

课堂参与包括学生的课堂行为表现、认知参与、情感体验(即情感参与)等。在学习过程中全面参与是思考的基本条件，是学生在课堂获得发展的基础。     

积极参与自主创新

任何一门课，教学效果如何，在很大程度上取决于学生更多的参与。只有让学生主动参与获取知识的全过程，他们才会产生不易忘怀的情感。为了让学生真正参与进来，首先为他们创设参与氛围，摒弃那种“老师高高在上，滔滔不绝地讲；学生端坐台下，安安静静地听”的做法，而让学生以朋友的身份出现，采用“走下去，参加学生讨论，请上来，倾听学生主持”的办法，让学生在随意而融洽的相处中感到平等和尊重，激发他们的参与意识，教师相机引导，使他们参与到教学的各个环节中。     

引导学生主动参与教学活动的几种方法

儿童在学习过程中，具有强烈的参与意识，他们渴望在课堂上表现自己。作为教师就要热情地保护、培养、鼓励学生这种参与意识，积极引导学生参与教学活动，充分发挥其主动性，才能更好地完成教学任务。     

如何在课堂教学中提高学生的参与意识

课堂教学实质上是师生互动的过程,课堂教学的效果在很大程度上取决于学生的参与情况,这就首先要求学生要有参与意识,加强学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正成为课堂的主人,让学生在一种轻松、愉快的氛围中学习。     

地理教学中如何培养学生的参与意识

（1）在提高兴趣中让学生参与;（2）在＂竞赛＂中让学生参与;（3）在＂游戏＂中让学生参与;（4）在＂辩论＂中让学生参与。     

培养学生自主参与课堂学习活动的探析

在数学课堂教学中，如何培养学生的自主性参与意识、提高学生的自主性参与能力？提供自主努力目标．增强自主参与意识；激发自主学习动机，形成自主参与心向；创设主动探索空间，促成自主参与学习：着力学法指导，提高自主参与能力。     

让学生在“参与”中走进化学

新课程提倡“改变学生的学习方式”,让学生作为学习活动的主人。教师作为学习活动的组织者在课前预习、课堂教学过程和课后实践活动这些环节中促成学生参与的动机,形成参与的路径,锻炼参与的能力,使学生在参与教学的过程中体验化学学习的快乐。     

数学教学要注重培养学生参与意识

在数学教学实践中，要想提高教学效果，达到教学目标，必须在引导学生参与教学活动的全过程中做好文章，加强学生的参与意识，增加学生的参与机会，提高学生的参与质量，培养学生的参与能力。     

思品课引导学生自主参与的方法

在思想品德课中，引导学生自主参与可以促使学生主动接受教育内容，加速实现思想道德的自觉内化，主动地规范自身的行为．且课堂也会因为学生参与的积极性、能动性和创造性而焕发出勃勃的生机和活力。学生自主参与的方法一般有以下几种。     

语文教学的主动参与策略

一、语文教学主动参与策略释义 语文教学的主动参与策略就是通过教师采取各种教学措施，调动学生的积极性、主动性和创造性，使全体学生积极主动地参与到语文教学过程中来，达到自主学习、掌握知识、发展能力，促进学生态度、情感、价值观的发展、完善和提高的有目的的策略体系。