从“灰姑娘”到“南郭处士”—教海拾贝

初中语文第五册选编了日本经济学家角山荣的一篇议论文《灰姑娘的时钟》。其实“灰姑娘”是一篇大家所熟悉的童话 ,它的中心是要告诉人们 :善有善报 ,恶有恶报。然而 ,现代日本经济学家角山荣在《灰姑娘的时钟》一文中 ,却通过对灰姑娘童话故事的分析 ,向我们提出了“珍惜时间”的问题。文章开头先叙述童话中的灰姑娘因不遵守时间而“回到了原来那个贫困少女的样子”。虽然灰姑娘最终找到了幸福 ,但是作者仍然说她是很“可怜的” ,在同情中不乏一丝责备。就此作者巧妙地引出了“灰姑娘是如何知道时间的”问题 ,紧接着作者进行了逐步分析。首…     

有效阅读——提高语文能力的远程策略

语该怎么学，我认为仅有课堂45分钟和若干篇课是不够的。即使在课堂内对若干篇课进行精耕细作，也很难学好语。因为语的范围就是生活的范围；生活有多广，语就有多广。这也是语不同于其他科目的地方，叶圣陶曾说：“语教材无非是例子而已”，“国选本无非是一个凭借”，既是“例子”，“凭借”，意在举一反三、以一当十。教学实践证明，把课和课堂     

由题人手 辐射全篇——《和时间赛跑》教学构想

《和时间赛跑》是人教版小语第七册第一单元的一篇精读课文。这篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文，讲的是“我”因外祖母的去世而忧伤不已，后来，在爸爸一席话的启发下，从太阳落山、鸟儿飞行中“我”明白了应该怎样珍惜时间。选编这篇课文的目的是让学生获得虽然“光阴似箭，日月如梭”“所有时间里的事物都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一启示。     

探究体验反思—《和时间赛跑》教学设计

《和时间赛跑》是六年制小语第七册教材中的一篇精读课文。这篇课文主要讲了两层意思 :一是“我”从爸爸的话语中 ,从太阳落山、鸟儿飞行中明白了为什么要珍惜时间 ;二是“我”从和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。教学时可指导学生通过读文体验 ,并展开探究 ,弄清第一层意思 ;然后再读课文 ,联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思 ,感受时间的珍贵 ,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。一、初读课文 ,整体感知1.指名朗读课文。(1)在学生读了课题后 ,问 :读了这课题 ,你有什么问题要问 ?(2 )边读文边正音释词。2 .抽读生字新词卡片…     

黄色的粉笔

那天执教的是《和时间赛跑》一课。 这篇课文说难也不难,只要能让孩子们在读中体会到作者的内心感受,从而懂得珍惜时间就够了。因而我所设想的,就是通过课题质疑来引发引领全文学习的问题—会什么要和“时间”赛跑。甚至为了突出“时间”一词,我在设计的时候便思量着,要换一种颜色的粉笔板书加以凸显。     

本色语文随想

我们的语课正走在一条不归路上。乱花渐欲迷人眼，语课已渐渐“与时俱进”，融入了时代的风潮之中，它正在被一些老师梳妆打扮、涂脂抹粉，老师们八仙过海、各显其能，语课逐渐丢失了语的本质性内涵。语意识逐渐被淡化。一篇《我不是一个好儿子》，可以上成亲情教育课；一篇《陈情表》，可以引导学生讨论“忠孝对今天的人们来说有什么启发”；一篇《宝玉挨打》，可以拓展到家庭教育的思想和方法；一篇《曹刿论战》，可以让学生研究“如何劝说布什放弃攻打伊拉克”；一篇《荷塘月色》，可以让若干精美的图片替代学生的想象；一篇《愚公移山》，可以读出愚公缺乏环保意识、没有经济头脑。学生的讨论看起来热闹非凡，实则是无效的参与，然而却被奉为时尚；教师的教学看起来民主十足，实则是不作为的体现，然而却被视为典范，纷纷效尤。正所谓不是我看不明白，是这世界变化太快!     

这些题目也应该加引号

九年义务教育小语第六册《“你们想错了”》这篇课题目加了引号。与之配套的《教师教学用书》第116页的教学建议中也提出布置“课的题目为什么加上引号”的预习题。联系课内容可以知道，题目加上引号，是因为这是中方志敏同志说过的原话。     

开设“课中课”的几点体会

语是最重要的交际工具。小语大纲明确指出：小学语教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。质兼美的课固然为教学提供了进行语言实践活动的具体情境，但光靠有限的几篇课，要使学生掌握语言这一交际工具，显然是不可能的，也是不现实的。因此。在教学中，我开设了“课中课”。     

及物性、主位推进模式与语类

以系统功能语法的相关理论为基础，简述了语类、语域和语言之间的关系，并根据Hasan的“语类结构潜势”和Manin的“语篇纲要式结构”等语类实现模式方面的理论，探讨了博士论文中“acknowledgements”的语类结构及其在及物性和主位推进模式方面的体现特点，以及这些特点与语篇语类和语域以及作者交际意图的关系，旨在证明及物性和主位推进模式的选择和语篇语类及语类的各个阶段之间有着密不可分的关系，从而说明语言是一。个社会符号体系，语类在本质上也是一个社会符号体系。     

探究性阅读，教师要善于归纳总结

新课标下的语教学，突出了“学生是语学习的主人”，积极“倡导自主、合作、探究的学习方式”。（课标语）学生在课堂上的自主性大起来，合作探究的时间多起来。很多时候，教师都是在巡回中启发引导学生解决探究中的问题。笔认为，学习一篇课，教师在组织引导学生完成各自（或各组）探究的问题之后，还要善于对该篇课作总结性发言，梳理学生探究中的重点，补充学生探究中没有涉及到的重点问题，把激发学生的阅读探究兴趣与学习应有的知识结合起来。笔试着从四个方面进行探讨。     

叶限──中国的“灰姑娘”

当代的中国读者,大都知道灰姑娘的故事。不过,大多数读者是从外国童话或芭蕾舞剧《灰姑娘》中,熟悉这位聪明美丽而又勤劳善良的少女的。或者说,大多数读者熟知的,是一位碧眼金发的洋小姐。其实,世界上许多国家、地区和民族,都有各自的灰姑娘故事。光是欧洲,各种类型,大同小异的“灰姑娘”故事,就有几百种之多。中国也有自己的“灰姑娘”。唐代段成式的笔记小说《酉阳来沉》中,有一篇题目为《叶限》的就是一个中国型的“灰姑娘”故事。试看这篇小说的涯略：少女叶限,勤劳善良,秀外慧中。不幸生母与父相继早亡,遭后母虐待。叶限…     

《丰碑》说课设计

一、把握联系，领悟教材 《丰碑》一课是小学语第十册第七单元的一篇讲读课。它讲述了红军行军途中，一位军需处长掌管着军需物资却被严寒活活冻死的感人故事。章语言精练生动，情节催人泪下，是向学生树立英雄榜样．渗透“革命胜利来之不易，珍惜今天幸福生活”思想教育的极好范例。     

新闻语篇的语境分析

语境概念经历了“分类说”、“因素说”、“认知说”3个阶段逐步走向成熟。语境问题实际上是语篇与语境的关联问题，也就是如何“激活”语境而达到交际目的的问题。语篇语境是语篇与客观物理世界和主观心理世界相联系的语言因素。语篇语境因素包括时间、空间、角色等，可分为直接因素和间接因素。语境度是语篇中语境因素与小句的数量比，它反映语篇同语篇外世界的联系程度。     

由题入手 辐射全篇——《和时间赛跑》教学构想

《和时间赛跑》是人教版小语第七册第一单元的一篇精读课文。这篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文,讲的是“我”因外祖母的去世而忧伤不已,后来,在爸爸一席话的启发下,从太阳落山、鸟儿飞行中“我”明白了应该怎样珍惜时间。选编这篇课文的目的是让学生获得虽然“光阴似箭,日月如梭”“所有时间里的事物都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”这一启示。本篇课文,课题“和时间赛跑”既是文章的重点,又是全文的中心所在,其“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”这一人生启示,也与课题息息相关。所以教学本课时,可以…     

中国政治语篇研究中的社会语言学视角

政治语篇的研究在中国语言学界基本还是一个空白,社会语言学在一般中国语言学者的认识中,也主要研究的是诸如地域方言、语言规划、流行语之类的问题,可是,在西方近年的语言学研究中,不但政治语篇研究早已蔚为大观,其中运用社会语言学理论对于政治语篇的考察,如依据“身份”、“习性”、“漫骂语”、“标准化”等概念的考察,既深化了对于政治言语行为的分析,也有效拓展了社会语言学的理论空间。     

培养说话能力四步骤

关于“语文”，叶圣陶先生有过说明：“口头为语，书面为文，文本于语，不可偏指，故合言之。”寥寥数语，精辟地阐明了”语文”课的意义以及“语”与“文”的关系。既然叫“语文”，“语”在前，“文”在后，这足以体现“语”的地位和重要性——语言是第一性的。所以，在教学中不可“重文轻语”。“语”，即说话，它能综合反映一个人的观察能力、分析能力、理解能力和思维能力。因为说话是把内部的思想活动转化为外部的语言形式，也就是把内部语言转化为外部语言，这个转化必须内外一致，思想与语言一致，所以是一个非常复杂的心理活动过程…     

语域与其变项关系在语篇中的功能观分析

根据社会语言学和功能语言学的研究，语域理论尤其是它的三个变项的属性、功能和应用范围决定了它在语篇分析中的重要性。同时，语域在语场、语旨和语式之间也有着密切关系。所以，只有把言内语境和言外语境分析结合起来，才能得到语篇的“语境意义”。     

英语语篇教学中的衔接手段识别策略

阅读理解是对语篇直观信息（词、句、段等）进行加工处理的认知过程。从功能语言学角度讲，词、句、段等都是语篇语义系统的组织成分，组织成分之间凭借各种衔接手段产生语义上的关联。最终形成一个语义统一体——语义连贯的语篇。从这一意义上讲，语法“是一个与语篇相关的概念”，语篇接受者不仅需要掌握词汇、句法知识，还需要了解语篇知识，具备语篇分析能力。     

可爱的“灰姑娘”

我家养了一只可爱的小猫,身上穿着一件灰黑色的大衣,我们叫她“灰姑娘”。“灰姑娘”的胸前有一小撮白色的毛,使她看上去就像一个带了一条白领巾的猫队长;她的四只脚上穿着白色的鞋子,又很像一个运动员。她整天在院子里走个不停。对了,“灰姑娘”还蓄了胡须,又白又粗又长,可逗人喜爱呢!还有她那一对大大的眼睛,忽溜溜地转起来,有趣极了。“灰姑娘”还喜欢看电视,每当我们看电视时,她也在一旁看得津津有味,而且经常独自全神贯注地盯着电视机。这就是我家可爱的“灰姑娘”,你喜欢她吗?指导老师:柳欢君评语这是一篇二年级小学生的作文。小作者…     

用新理念把握教材文本特点——人教版小学语文一年级下册第二单元教材分析及教学建议

从一年级下册开始，教材“专题式”整合内容，每单元均以“异语”点明专题，并由一篇识字课，4篇或5篇主体课和语园地组成。