论高职毕业设计教学环节的创新与优化

毕业设计(论文)是实现高职院校培养目标的重要教学环节,目前高职教育的毕业设计环节基本沿用本科的模式,在一片"高校毕业设计(论文)质量滑坡"的焦虑声中,在学生、教学、培养目标等不同方面都显现出高职毕业设计环节改革的迫切需求.本文通过对目前高职毕业设计环节现状和影响因素的分析,提出改变观念和优化培养计划,系统培养职业能力达到化毕业设计环节有形为无形的改革思路.     

以就业为导向的高职服装专业毕业设计教学研究

本文通过对以往高职服装专业毕业设计教学中存在的问题进行分析,提出毕业设计教学改革的具体措施,认为高职服装专业在毕业设计阶段,应根据社会对人才的需求,打破"一刀切"的模式,而代之以"分流制"的培养方案,既实现了"零距离上岗"的教育目标,又达到"学校、学生、企业共赢"的效果.     

关于高职教育毕业设计（论文）现状的思考

毕业设计（论文）是高职教学的最后一个环节,也是实现高职院校培养目标的重要教学环节,它不仅能衡量高职学生学识水平,也能体现高职院校的教育教学水平。但近几年,高职教育中普遍轻视甚至忽视这一环节,使这一环节流于形式。如何有效地提高毕业设计（论文）的质量是摆在每位高职教师面前的一个重要任务。就当前高职毕业设计（论文）现状进行分析,对如何提高高职学生的毕业设计（论文）水平和质量,进行一定探讨。     

关于提高高职高专毕业设计水平的几点建议

毕业设计是高职人才培养计划的重要组成部分．是对学生综合运用多学科理论、知识与方法的全面检验．是集中训练学生的技能应用能力和创新能力的必要教学环节。搞好毕业设计（论文）工作,对培养学生的实践能力、创新能力和创业能力,全面提高教学质量具有重要意义。本文围绕高职教育的特点及根本任务展开讨论,对当前高职教育毕业设计工作中存在的问题进行了分析。并探讨了几点改进措施。     

高职院校毕业设计教学改革创新与实践

目前,高职院校毕业设计存在很多的问题,毕业设计质量大打折扣,而毕业设计是高职教育重要实践教学环节之一,同时也是学生检验所学知识的最好的方法。因此,改革目前高职教育毕业设计中存在的问题,提高毕业设计质量势在必行。     

以就业为导向的高职机电类专业毕业设计(论文)教学实践与探索

通过阐述高职毕业设计(论文)对培养学生综合素质和工程实践能力的重要性,分析目前高职毕业设计(论文)现状和存在的问题,结合实际情况研讨了以就业为导向的高职机电类专业毕业设计(论文)课题改革的方法:岗位实践的毕业设计(论文)课题、基于生产过程的毕业设计模式和学生"自拟型"课题.提出了今后高职机电类专业毕业设计要求与措施.     

高职院校学生毕业设计质量综合评价研究

毕业设计质量评价是高职院校学生毕业设计实践教学环节的重要组成部分。如何以一种较为全面、客观的方式对毕业设计工作做出科学正确的评价,对毕业设计进行科学有效的管理,直接影响高职院校人才培养质量和学校总体教学水平。只有正确认识毕业设计质量评价的目的及意义,构建合理科学的质量评价指标体系,对学生毕业设计进行多元化的评价,才可以使毕业设计这一教学环节走向更加科学、合理和有序的良性轨道,才能促进教育教学改革,不断提高高职院校总体教学水平和人才培养质量。     

高职应用电子技术专业毕业设计作品化教学模式探讨

毕业设计教学最能体现高职教育目标的实现过程,对高职院校学生能力培养至关重要.但当前许多高职院校的毕业设计普遍存在着一些问题,如毕业设计缺乏实用性、独创性、时间不足等.本文对如何加强毕业设计的实用性进行分析,并对实行“毕业设计作品化”进行探讨.     

高职毕业设计(论文)的现状与质量提升的途径

毕业设计(论文)是高职教育的一个重要环节,是各专业对学生近三年的专业学习的综合检测。本文从高职院校毕业设计(论文)的现状调查情况出发,分析部分毕业设计(论文)质量不高的成因,提出了高职毕业设计(论文)质量提升的途径。     

高职教育毕业设计特色的研究与实践

高职教育的培养目标决定了高职教育的教学过程中各个环节必须具备鲜明的特色.毕业设计是学生培养过程中十分重要的环节,学生既要在毕业设计期间综合利用整个大学学习期间所学的知识,锻炼和培养对知识的综合能力.同时,毕业设计也是学生即将完成学业的最后一个环节,在学生由学校走上社会的关键时刻起到了承前启后的作用.     

以专业核心课程培养高职学生职业能力的探索——以信息系统项目管理课程为例

为适应社会对职业人才的要求和职业教育本身的巨大变化,满足市场的人才需求,加强高职学生职业能力的培养,从职业能力的内涵出发,分析了高职学生职业能力培养的途径,阐述了基于专业核心课程实现对高职学生职业能力培养的重要意义。并以计算机信息管理专业的专业核心课程信息系统项目管理为例分别从教学内容设计、教学组织设计、教学评价、教学实施保证四个方面对学生职业能力的培养进行探索和实践,收到了良好的效果。     

职业教育的国家战略:对澳大利亚TAFE的思考

澳大利亚TAFE的成功,是职业教育国家战略的成功。借鉴澳大利亚政府将构建TAFE体系、发展职业教育作为国家战略,明确政府主体责任,国家主导统筹,同时吸引行业(企业)深度参与,形成政府-行业(企业)-院校合理分工,通力合作职教体系的一系列做法,对于完善我国职教体系,鼓励行业(企业)积极参与,以及推动高职教育区域化和终身化发展,实现高职教育发展新的历史性跨越,有着重要的启示意义。     

基于高职办学特色的教学质量提升路径选择

教学质量是高职院校的生命线,提升教学质量是高职教育的永恒主题.教学质量提升的路径主要有:树立先进的教育理念,科学设计课程体系,加强教学运行系统管理,强化师资队伍建设,重视实践环节教学和实践基地建设,充分发挥教学督导和教学评估功能,加强学风建设.     

学以致用：高职教育的理念诉求与实践困惑

高职教育是在社会发展对高等教育实践＂学以致用＂的理念诉求中产生和发展起来的,必须践行＂学以致用＂的教育理念。在中国教育史上,＂学以致用＂有着深厚的理念传统,但高职教育实践却难以真正做到＂学以致用＂,这既与人们对这一理念的认识误区有关,又源于当前中国高职教育领域中存在的一些制度障碍。     

基于中高职衔接的会计专业教学标准设计

近年来在国家政策的引导和扶持下,职业教育越来越受到关注.将中职教育与高职教育结合是大势所趋,它将对职业教育的发展起到重要的促进作用.而中职与高职教学标准的设计是中高职衔接能够顺利、有效进行的重要因素.     

地方文化传承视角下高职艺术设计专业创新教育探析——内江职业技术学院艺术设计专业(夏布艺术方向)为个案

培养创新型的艺术设计人才,已经成为当前艺术设计专业面临的共同课题。本文以内江职业技术学院创作"中国夏布画",在教育教学上的大胆创新改革为例,探索和实践了地方高职院校艺术设计如何传承地方文化,如何利用地方特色文化进行教育教学创新,如何与地方文化产业相结合。以期在研讨交流中为更多的高职院校的艺术设计教学提供可借鉴的参考。     

基于素质教育的高职学生心理健康教育课程设计探析

心理健康教育的课程教学是高职学生心理健康教育的主阵地,是素质教育的重要组成部分。课堂教学对提高学生心理素质、优化心理品质、调节和完善自我、提升综合素质和促进高职生全面发展具有重要作用。文章从课程开设、课程设计、教学设计和教学保障四个方面分析了基于素质教育的高职校心理健康教育课程设计。     

西班牙巴斯克职业教育中创新型人才培养方案的设计及对我国的启示

文章通过介绍西班牙巴斯克地区在职业教育中对创新型人才培养方案的设计,分析西班牙巴斯克地区职业教育的成功经验,结合当前我国职业教育人才培养方案中存在的质量标准不规范、职业教育所用技术和管理手段缺乏创新等问题,借鉴西班牙巴斯克地区职业教育的做法,对我国职业教育人才培养提出采用统一的质量认证标准、通过政策和制度保证职业教育创新等建议。     

论高职院校素质教育的特点及其实现途径

本文从高职院校素质教育的内涵和高职教育的特点入手,从职业性、应用性、实践性、创新性等方面比较分析了高职院校素质教育的特点,论述了高职院校实施素质教育的主要途径和方法,全面介绍了深圳职业技术学院在开展素质教育过程中,如何体现职业技术教育特点的经验和做法,并就高职院校素质教育目前存在的问题提出了自己的思考。     

药物制剂技术专业仿真工学结合教学方法改革实践

工学结合教学模式是现代高等职业教育中教学方法改革的方向和目标,是培养高等职业专业人才的有效途径。结合我校药物制剂技术专业的特点,对仿真工学结合的实训教学模式作为工学结合的一种补充,进行了有效的尝试,取得了突破性进展。