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平常见到刘若英,总是长衣长裤的,给人利落整洁的印象,却偏又是一张温婉秀气的脸。有种旧式女人的柔顺劲儿。但事实是,温顺服帖是表面印象,其实里面那个她特别有主意,倔强并且韧性十足。她是那样一种女人,做事只求面面俱到,对谁都是客客气气的,即便是不喜欢的人,也可以笑着说话。永远不动声色,看不到大喜大悲,就像电视里的角色,就是流泪,脸上也很少表情。 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(8)
科学决不能不劳而获,除了汗流满面之外,没有其他办法。--赫尔岑黄金时代是在我们的前面,而不在背后。--西蒙天才就是劳动。人的天赋就像火花,它既可能熄灭,也可能燃烧起来,而使它成为熊熊烈火的方法,只有一个,那就是劳动,再劳动。——高尔基谁自重,谁也会得到尊重。——巴尔扎克果子的事业是尊贵的,花的事业是甜蜜的,但是,让我们做叶的事业吧——叶是谦逊地、专注地垂着绿荫。——泰戈尔——泰戈尔永远说实话。要尽可能做一个对祖国有用的人。要做个好人,并力求让谁也不知道你是个好人。——托尔斯泰错误同真理的关系,就像睡梦同清醒的关系… 相似文献
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《谁能让我害羞》的情节结构十分特别,我们称之为单复线的相互交错。这可以分为两个层面来谈。第一个层面,在总体结构上单线是少年的四次送水,这是贯穿全的主线:复线是少年与女人各自的行为活动以及他(她)们围绕送水这一行为所产生的心理变化,在本中呈现为两条各自独立、一直平行、永不交错的线条。在送水之外,少年与女人各自独立地生活于两个截然不同的世界,送水只是一个连接点,让少年和女人瞬间表演的平台而已。熟读本,我们知道在送水的这几分钟内,虽然少年和女人同处一室,相隔咫尺,但却各行其是,你说你的、我做我的,谁也无法进入谁的世界。送水而外,作大量的描写他们各自的心理及行为活动,为下一次送水的再一次会面做准备。本总体上就是在这样一个分——和——分——和——分的循环中展开的,这种转换也就是单线——复线——单线——复线——单线的交合。在送水之外,女人和少年各自生活的时候是一种复线:其余则是一种单线。本以分开始以分终止预示着这两人所属世界的不可融性。 相似文献
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我打心眼里觉得,在这个世界里,我们若是能够泰然自若毫不羞涩与一个人交往,就绝不会因孤独寂寞而死去。只一个人,我说的不是五十,也并非一百、一千。不论这个人是谁都无关紧要,女人与女人,男人与男人,只要他(她)是你可以与之推心置腹地谈心而不必隐瞒自己的思想而他又愿意 相似文献
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殷海亭 《全国优秀作文选(高中)》2002,(12)
贾宝玉说女人是水做的,而我以为人都是水做的。从幼时开始,我们就在不断与故人离别,结交新友,走入社会,相识与离别间就更为匆忙。今天,当我为别离初中同学间的友谊而伤感时,却猛然发现人都是水做的。我们每个人都只是一滴水,不断地汇集、再分离。一滴水是孤独的,这正如人一样。水能化成冰,也有温,有热,正如人有冷漠,有中立,有热情。水有清,也有浊,正如人有好,也有坏。水可成为泥浆,也可成为云彩,正如人可以为魔,也可为神。人是那样令人费解,水是那样令人疑惑。盆里的水,无论你怎样去切,它都会还原成一个整体;手掌中… 相似文献
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Jelly 《东方少年(阳光阅读)》2002,(1)
XX年X月X日今天无意翻出小学时的同学录,上面已布满了灰尘。从小学毕业后就再没动过了,记得临毕业前我到处找人写同学录,生怕落下一个人,而他们给我的留言也几乎都是“勿忘我”、“我们永远是朋友”等等等等。那时我们都相互承诺,说毕业后谁也不忘记谁,还很认真地勾了手指。 相似文献
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如果遇到不合适的男人,你无法在七天后将他换成一件羊绒衫,而商店则永远芬芳四溢,它能唤醒一个女人的渴望……《购物狂的自白》中的财经记者瑞贝卡如是说。谁说一定要名媛淑秀方有造梦的权利?今天的时代女性已不再是男人的附属品,她们誓言要做自给自足的尊严女,活在当下,Shopaholic(购物狂)这个名词也算不得贬义词哦! 相似文献
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蒲公英是谁?一粒会随时落地生根的种子。无论多么渺小,都包含着生命的全部意义。蒲公英是谁?一种昂扬向上的精神。无论土壤多么贫瘠,它都会萌发破土生长的强大力量。蒲公英是谁?一群为教育理想而奔波的传媒人。他们来自中国教育报刊社,永远站在中国大地上传播希望。我们期待,你每一次见到她,内心都有一颗种子落地生根。我们期待,你也和蒲公英一样,每天都在播撒正直而善良的种子。 相似文献
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王熙章 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2006,(10):46-46
印象中,牛似乎永远都是人的奴仆。打一出生,它就被人穿了鼻孔,永远也逃脱不了绳索的束缚。稍犟一些的小公牛,会被主人找来骟匠,一把尖刀将它们永远割去命根。
但父亲却说:“这个世界,没有谁是谁的奴仆。世界是一个共生的世界,万物相生相克,永远都有释不透的玄机。” 相似文献
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李西顺 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z1):28-28
<正>著名的特级教师窦桂梅来给我们讲《特级教师成长之路》之《回到教学的原点》,我当时最强烈的印象是:窦桂梅老师无疑是非常有个性魅力的漂亮女人。这样的人,谁都喜欢,不仅是孩子,还有我们许多一线的教师。然而,我们是学不来的,因为个性不能复制。所以,她是独一无二的。 相似文献
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