打印中的数学

<正>星期一早上，妈妈带我去自助打印机打印学习活动单。我们要打印语文活动单4张，数学和英语活动单各1张。其中语文黑白打印，数学和英语要彩色打印。妈妈问道：“黑白打印是1元1张，彩色打印是2元1张。你算一算共需要多少钱。”我兴奋地说：“哈哈！这简单，一共需要4+2+2=8（元）！”这时，妈妈又说：“开通会员打印，黑白打印只要4角钱1张，彩色打印8角钱1张。”     

给“段意”换个说法

在讲授《镜泊湖奇观》时,本想让学生说说每一自然段的段落大意。可是突然灵机一动,何不让学生改变思维,让他们认真朗读每一自然段后自由地写句话呢?这句话既可以是本自然段的大概内容,也可以是自己读后的感受。例如以前学完第1自然段,我们一定会说本段主要写了镜泊湖有个美丽的传说。可学生却写道:“镜泊湖的神话传说真有趣!”更让我暗自叫好的是第3自然段的写话,以往学生的回答一定是介绍了镜泊湖美丽景色,可现在的学生却这样写道:“我最喜欢镜泊湖这种自然美了,因为美到极致是自然嘛。”还有的学生这样写道:“镜泊湖的景色美不胜收,让人心…     

三更有梦书作枕

题目很形象,概括为“很爱书”。文中写了许多个性化的细节,从而扣紧了“很”字;如果只扣“爱书”二字,就是大路货了。第五自然段写“友人借书”做了由点到面地拓展, 但是所在位置还须斟酌。倒数第二自然段,对具体书本内容, 点到为止;如果长篇引述,就不是好文章了——习字而已!     

发财之路

高三生活枯燥乏味,尤其对于像我这样不求上进的学生来说,真是一点意思都没有。有一次我上课看杂志,看到一个广告,说有一本叫《发财之路》的书,可以“包发财”。我马上邮购了一本,翻了几页,魂就被它勾去了一半。从此我的心再不能平静,日夜谋划着我的“发财之路”。《发财之路》介绍了许多发财的方法,我认为其中最可行的是“魔画”制作。按书上的说法,一幅“魔画”只需要1元左右的成本,却可以卖到20元左右的价钱。我计算了一下,一张挣19元,一天卖50张,一天就可以挣950元,一个月,一年……“发了,发了!”我兴奋地向天高呼。制作“魔画”需要两种…     

丝瓜何时开花?

上海教育出版社的高一《生物学》教科书在阅读材料“花时钟”一文中写道:“丝瓜花是晚上七时左右开花。”我每年都要种丝瓜。仔细视察一下便会发现,在每张叶的基部都很观律的生着一枚雌花蕊和一簇雄花蕊。但雄花也是在每天只开放一朵,早上六点以后开始开花。雄花的花瓣小,中央聚着花粉。雌花的花瓣大,在花的基部生有丝瓜的雏形,受精以后它便发     

段的训练两例

第六册《荷花》第二自然段写道:“荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展     

“去”是否应带宾语

彭老师:您好!您在来信中提到的几个问题很有探讨的价值。在此我想谈点自己的看法与您探讨。问题一:在《长城砖(》人教版六年制第七册)一文中,有一处“……”单独出现在文章的段与段之间。请问,这“……”是否算一个自然段?问题二:在《狼牙山五壮士》一文中五位壮士高呼的口号“     

翻洋片

目标:1郾锻炼手臂力量以及手眼协调能力。2郾促进相互交往,体验竞争游戏的快乐。材料:1郾各种颜色纸制作的三角形洋片(制作方法附图)。2郾洋片表面绘制各种图案,构成问题情境,问题答案写或画于小纸条上,藏于洋片内。玩法:1郾游戏2～5人进行。以下介绍4人游戏的玩法。2郾每人5张洋片,用“石头、剪子、布”或“猜拳”等方法决定4人玩的先后次序(简称A、B、C、D)。3郾每人将一张洋片放在地上,A用手中任意一张洋片去扇地上的洋片。如果地上的洋片翻了身,就由A回答洋片上的问题,如果回答正确,此洋片归A。若洋片不翻身,或翻身但A回答不出问题…     

《詹天佑》教学片断实录与评析

[教学实录] 《詹天佑》第六自然段的教学片断 师:请同学们细心地读读课文的第六自然段,想想并说说詹天佑为什么要设计“人”字形线路,结果怎样。(学生默读思考) 生:因为青龙桥附近的坡度特别大,所以詹天佑设计了“人”字形线路,结果火车上山就容易多了。     

一道经典例题的解法探究及拓展

<正>一、例题赏析在一次购物抽奖活动中,假设某20张券中有一等奖券1张,可获价值100元的奖品;有二等奖券2张,每张可获价值50元的奖品;有三等奖券5张,每张可获价值20元的奖品.某顾客从20张券中任抽2张,求该顾客获得的奖品总价值的数学期望.解析:如果顾客从20张券中任抽2张,则x的所有可能取值为0,20,40,50,70,100,120,150.由于顾客获得的奖品总价值x服从超几何分布,因此,P(X=0)=     

老师,你会提问吗?——小学语文“大问题”阅读教学例谈

一、为什么要构建阅读教学“大问题“张西海先生在《如果让语文老师去放牛》一文中写道:如果让一位语文老师去放牛,他会拔起一根青草,向着牛群不停地发话:     

数学新知识点题选

一、选择题1郾某容器匀速注水时水的高度与时间的函数关系如右图所示,则该容器只可能是()郾2.有个好朋友去一家公司应聘,公司人事主管通知他们面试时间的时候说:“我们公司要从面试的人中招3个人,你们同时被招聘进来的概率是170”.根据他的话可推断去面试的人有()个郾(A)70(B)21(C)42(D)353.已知P∶x>0;q∶x≥0,则P是q的()(A)充分非必要条件(B)必要非充分条件(C)充分条件(D)非充分也非必要条件二、填空题1郾某公司运输货物每车次的价格规定如下:若运输里程不超过100km,运费为0郾5元/km;若超过100km,则超过100km的部分按0郾4元/km收费郾…     

至今思项羽

编者推荐:此文第二自然段和第六至七自然段有四个“转折”,前三个语境义相同,但第四个语境义不同。前三个为第四个过渡,第四个为全文立骨。第四个“转折”后的话,为第五自然中的“欣慰”明示隐含信息。为看凸显最后自然段中的“仁”字,倒数第三自然段中的“遗憾哪”宜删除,倒数第四自然段中的“民当生矣”宜展开写。     

开心豆豆之鬼机灵

不爱动脑豆豆走进杂货店，店员问：“小朋友，你要买什么。”豆豆：“买１０个３角钱一块的泡泡糖，加３袋５角钱一袋的方便面，再加１根５角钱一根的铅笔。”店员说：“共５元。”“假如我给你一张２０元的钞票，你应找我多少？”“１５元，快一点，我可没时间跟你磨蹭。”豆豆高兴地说：“这是老师要我明天交的作业，谢谢阿姨。”要用智慧一次，豆豆和明明一同骑车出去玩。突然明明惊叫：“哎呀，已经八点钟了，快回家吧！”豆豆：“不要紧，慢一点好。”明明：“为什么？”豆豆：“如果现在就回家的话，一定会受到大人的责备，说我们回去…     

解决难点 突出重点——《给颜黎民的信》教法探讨

鲁迅的文章,对小学生来说,是有一定的难度的,特别是杂文书信之类,象《给颜黎民的信》(九册第3课),原本就不是为儿童写的,却选入小学语文课文。信中的一些只与通信的对方“心照不宣”的语句,如果不靠老师予以讲解,只靠一味“启发性”提问,恐怕无济于事。所以,我考虑到,有些难点,可由老师帮助提出。例如课文的第四、五、六自然段,都是难点所在。这些难点我是这样解决的:我问:从题目看,你     

听花开的声音

第六自然段第5-6行老爷爷的答话中只保留:"这花,真香。谢谢!"     

“乘法分配律”教学谈

“乘法分配律”是六年制小学数学第八册18页的教学内容,是小学数学中的重要运算定律之一。应用这一定律,可以使一些计算简便。在教学中,要注意对定律的理解及其灵活运用。一、充分理解定律先按课本中的例5,出示4套课桌椅的图片,“如果做一张桌子需要10元,一把椅子需要5元,算一算做上图的课桌椅一共需要多少元。”然后让学生     

九年义务教育六年制小学教科书数学第六、八册介绍

一、第六册教科书的修订情况修订后的教科书包括以下内容：一个因数是两位数的乘法，除数是两位数的除法，年、月、日，混合运算和应用题。与原教科书相比，主要做了以下调整。1郾将“长方形和正方形的认识”移至第七册。2郾增加“因数和积的变化规律”和“商不变的规律”两部分内容。原教科书第六册中的三位数乘、除法笔算内容将删去。考虑到有些三位(甚至更多位)数的乘、除法计算可以由两位数乘、除法类推得来，所以让学生掌握因数和积的变化规律及商不变的规律是很有必要的，故将这两部分内容从第六册移来，分别编入第一单元部分。具体编…     

《讲话》第二自然段应划入第一部分

人民教育出版社出版的《高二册语文教参》,在分析《在马克思墓前的讲话》(以下简称《讲话》)一文时,把第二自然段划入第二部分。我认为不妥,应划入第一部分。划分层次(段落或部分)遵循“单一性”和“完整性”的原则,它要求一个层次只能有一层意思,并且这层意思要完整。既不能把属于这层意思的一些语段“送给”另一层,也不能把属于另一层意思的某些语段“刮”一点来给这层意思。我们可简析一下《讲话》几个自然段的意思:第一自然段——追述马克思逝世的时间、地点和情景;第二自然段——论述马克思逝世所造成的巨大损失;第三、四、五自然段——论述马克思在科学方面的杰出贡献;第六、七自然段——论述马克思在革命实践方面的卓越成就;第八、九自然段——论述马克思在当代的巨大影响,并对他的逝世表示悼念。从以上的情况可以看出,如果分层的话,那么,第一、二自然段属第一层(即第一部分),其意可概括为:马克思的逝世造成巨大损失;第三至七自然段属第二层(即第二部分),     

自然段的层次和层界说

自然段的层次和层界说河北韦树人高巨生许成英中小学生学习自然段,常常要给自然段“分层”。比如人教版六年制小学第六册语文课本第９９页“阅读”题说：“读书的时候,要读懂每个自然段,除了弄懂每句话的意思,了解句与句的联系外,对内容较多的自然段,还要想一想可以...