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“大纲”明确指出:课内作业是巩固知识,提高能力的手段,教师要精心设计作业,要有启发性,分量要适当,不要让学生机械抄写,以利于减轻负担。那么如何扎扎实实落实“大纲”要求,我认为教师布置作业应做到“四要四不”。要目标达成,不随意布置。作业设置是以巩固知识培养能力为目标,它具有明确的目的性。教师布置作业前首先要吃透教材,对教材中的重点做到心中有数,对教材在编排体系中的所处位置,作用做到了如指掌,布置作业时才有针对性,才能突破教学中的重点,分解教学中的难点,瞻前顾后地考虑到学科的知识结构和学习要求的趋向… 相似文献
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今年秋季起,一册、三册使用大修订的教材,五、七、九、十一册使用小修订的教材。所谓大修订,是指为了贯彻落实新“大纲”的精神,从课文到编排体例都作大的变动;所谓小修订,是指在课文不变、编排体例基本不变的情况下对原教材所作的较小的调整。小修订是为了体现新“大纲”精神而又来不及作大的修订的一种权宜之计。虽然小修订教材的不足是明显的,但新特点还是鲜明的。在教学中,我们要把握它的新特点,落实新“大纲”精神。 一、削枝强干,突出重点,调整读写重点训练项目 原有的读写训练重点项目构成严密的知识体系和训练体系,对扎… 相似文献
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备课是一项准备性的教学活动。为搞好小学地理上册知识的备课工作,提出以下几点建议,供备课时参考。一、要钻研大纲,吃透教材《大纲》是教学的指南,是备课的准绳。教材是备课的依据。在备课过程中,教师首要的任务是“备大纲”。备好大纲,领会大纲的精神实质,是备好教材,上好地理课的重要保证。钻研大纲时,教师要对大纲中的目的、要求、注意点、教学要点等都要掌握、熟记,并领会其精神实质,做到“胸有全局”。在钻研大纲的基础上,一项重要的任务就是吃透教材,把握好教材的知识结构,这是备课的重要任务之一。开学之前,教师要通读全部教材,熟悉教材的内 相似文献
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根据新课程理念的要求,中学政治教学应努力贯彻“准、活、精、实”四个原则。
一、“准”,即以大纲和教材为准。讲课时,教师应准确的把握本课在全书中的地位,以及其中的重点、难点,避免犯科学性错误。对于基本概念和基本原理的教学,更要做到准确无误,如在讲“生产关系一定要适应生产力的发展”这个基本原理时,教师首先应点出这个支配人类社会发展的客观规律, 相似文献
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《山西教育(综合版)》1995,(Z1)
作文批语四注重一、要注重作文训练重点在中、高年级的语文教学中,每个单元都根据大纲对作文教学的要求,遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的原则,按照一定的顺序编排了作文训练项目。教师在写作文批语时,心中一定要有每次作文训练重点这样一杆“称”。有了这杆“称”... 相似文献
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“义教”小语教材是人教社配合九年义务教育新编的一套教材。在使用这套教材时,要明白教材的编写意图,了解教材的编写特点,把握教材的内容结构。根据几年的试教情况,我们以为:以新大纲为依据,以各册教材教学要求为目标,以单元为整体来组织教学可较好地体现编者意图,完成教学任务。本文试就义务教材小学语文单元教学的操作谈几点粗浅看法。一、统览教材,弄清每一单元在盛会(或全册)教材中的地位和作用是单元教学的前提每教一册教材,教师首先要熟悉教材的内容结构和编排特点,然后再弄清各单元或各部分知识内容在整册教材中的地位… 相似文献
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随着教育事业的改革和发展,全面推行素质教育已成为教育改革的热点问题。素质教育的核心问题是提高课堂教学质量。为此,就如何提高课堂教学质量谈谈认识。一、深钻大纲,吃透教材,熟练驾驭课堂教学。课堂教学的关键是备课,备课要做到“备大纲、各教材、备学生”。大纲是教学的依据,教材是完成大纲的载体,学生是学习教材的对象,吃透教材是课堂教学的根本。备课时必须先通览教材,加深对教材内容的理解,确定重点,突破难点,并且要做到因人而宜,有的放矢。在授课中,要结合学生实际,采用灵活多样的教学方法去分解难点、突破重点。可… 相似文献
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杨和平 《中国小学语文教学论坛》1996,(1)
义务教育初中语文教材(人教版)与原统编教材在编写的指导思想、编排体系、教学要求、练习设计等方面都有了重大的突破和改进,对任课教师提出了全新的更高的要求。为了较好地适应新材料,用好新教材,下面结合我们的做法和认识,谈一些体会。 一、吃透大纲精神是适应新教材的前提 大纲是教学的“法规”,是教师教学的依据,教材只是大纲的具体化而已。因此要适应新教材并达到要求,就必须学好新大纲,领会大纲的精神实质,明确语文义务教育的目的、任务和要求。这样在教学中才会高屋建瓴,把握全局。吃透大纲精神,我们采用的方法就是“学”和“比”。“学”,通过组织培训,学习研究新大纲。让教师们明确素质教育的指导思想,把握大纲的教学任务和要求,掌握能力训练的体系,注意教学中要重视的问题。“比”即通过新旧大纲的比较,让教师明确新大纲新在哪里。我们主要 相似文献
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突出方法抓住重点──第九册第一单元教学谈广东黎俊生本单元教材编排了两篇看图学文《鸬鹚》和《梅雨潭》、一篇讲读课文《海上日出)、一篇阅读课文《登山》。按教学“大纲”的要求与教材的编排意图,本单元侧重于进行两方面的训练:两篇看图学文侧重于进行观察能力和理... 相似文献
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优秀教师都特别重视钻研教材,而且积累了丰富的经验。一、研读大纲,明确要求。浙江特级教师陈云仙说: “每一册教材的编排,都有它的整体性、系统性和科学性,必须对它有个通盘的了解才行。因此,我在拿到一册教材以后,总是利用暑假或寒假的时间,先研读大纲,明确大纲对各年级的要求,掌握好语文教学的方向,然后根据大纲要求一遍一遍地认真钻研教材。在钻研教材时,不仅要熟读课文,而且要研读课后的练习题和基础训练,力求弄清全册教材应教哪些知识,培养学生哪些能力,掌握住教材的重点、难点和关键,以及单元之间、课文之间的知识体 相似文献
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钻研教材、处理教材,是教师的基本功。钻研例题和习题,是钻研教材的重要环节之一,是处理好教材、组织好教学的重要依据。一、要理解和掌握大纲的要求教学大纲是教学的指南,钻研例题和习题能够帮助我们熟悉和理解大纲的有关要求,以便正确地指导教学。如:“100以内的加法和减法”一节中的例2:52一20—18,例题中将第一步“52—20”用虚线框起来,表明“这一步也可以用口算得出结果”,而不必写竖式。这里就充分体现了教学大纲中“要加强口算”的指导思想。而对第六册“笔算除法”中的例15、例16是一位数除法的估算,依据大纲精神,只供… 相似文献
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教材按组编排,其目的是培养自学能力。每组教材是学生阅读实践──理性认识──实践运用的过程,在这个过程中,讲读课文、阅读课文、读写例话和基础训练,紧紧围绕训练重点,分别承担着不同的任务。五年制小学语文第八册第二组的教学重点是“注意事物的联系”,我们在教学过程中要始终紧扣这个重点,通过各类教材的教学,使训练重点层层落实。一、通过导读,明确学习目标。新编教材在每组前增设了“导读”,交代了本组教材的主要内容和学习任务。教学时要首先引导学生阅读,在学生阅读的基础上提问:看了导读,你知道这组教材有哪些内容?… 相似文献
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人教版高中《物理》教材第三册第6页“光的折射”内容,无论是大纲还是实际教学都把它作为一个需要重点理解和考查的知识点,然而教材的编排却有明显的“手册说明式”特点,不仅与教学要求不匹配,而且对现象探究、规律理解和思维方法启迪都没有较好的引领作用,笔者在教学中感觉十分尴尬,教材如手册、教师像翻译、教学似解说,课堂索然无味,在此对这一教材编排建议作如下调整. 相似文献
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截止到2004年8月,全国中小学尚有相当一批学校正在使用《大纲》下的教材,即使是使用《全日制义务教育教学课程标准》(以下简称为《标准》)下的新教材的课堂教学,如何实现真正意义的“用教材”教,业已成为当前中小学教学的难点问题。其中的难点主要在于:新旧教材编写的基本理念和编排的基本方式不同,对教学过程的本质的认识不同,对数学学习的认识不同,对数学教学目标的追求不同。在新的教育理念下,使用传统意义下的教材要想尽可能达到《标准》的要求,必须实现“用教材”教,而不是“教教材”,也就是,教师必须广泛利用各种课程资源,“跳出”原有的教材呈现方式和编排方式,对教学内容进行再组合、再创造。 相似文献
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九年义务教育六年制小学数学第三册教科书试用修订版第四单元表内除法的主要内容有:除法的初步认识,用2至6的乘法口诀求商,“把一个数平均分成几份求一份是多少”和“求一个数里包含几个另一数”的除法应用题。本单元既是对“表内乘法一”教学内容的巩固和深化,又为“表内乘法和表内除法二”的教学打基础,是本册教学内容的重点之一。一、在“除法初步认识”教学中,要体现大纲修订版降低教学要求的精神1993年之前的大纲及教材通用教材,在“除法初步认识”一节教材中,要求学生理解除法分为等分除、包含除。九年义务教育大纲及教… 相似文献
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一、深入钻研教材,切实把握教材,真正用“活”教材是提高课堂教学效益的关键。要提高课堂教学效益,教师首先要深入钻研教材,掌握教材的编排原则和体系;知识的内在联系及系统性;教学内容的重点、难点及关键等。这样教师才能做到心中有书,以全局观点来把握教材,才能真正用活教材。 相似文献