大连综合中等专业学校

20余年来,大连综合中等专业学校严把质量关,坚持特色办学,深入进行办学体制的改革,实行全员聘任制,实行人事管理完全社会化。学校的机构设置和人员聘用由聘岗聘职到只聘岗不聘职,发展到以工作项目为核心的管理机制。如今,学校完全实现了以效益为核心的分配制度。     

桐乡综合中等专业学校

桐乡综合中等专业学校位于桐乡市政府所在地梧桐镇,是经上级教育行政部门同意及市政府批准,在桐乡市卫生学校的办学基础上成立的一所全日制综合性普通中专。近三十年的办学实践,学校的教育事业有了长足的发展。现有全日制大中专学生1450名,生源遍及浙江、江苏两省的60个县(市),办学规模、教育质量在全省     

大连综合中等专业学校高级中学

大连综合中等专业学校作为国家级示范校,是大连市“大学生就业培训基地”与信息产业局软件（IT基础）人才培养基地。是大连市课改样板校之一,是国家首批重点支持建设的全国信息技术实训基地。     

参与 体验 感悟--中山市中等专业学校构建学生自主发展模式掠影

学校以“强队伍,精管理,兴活动,促自主,创特色”为主线,扎实开展“关于促进中职学生自主发展的德育模式”的研究,成功构建了“参与一体验一感悟”育人模式。学校根据学生的自主发展需要,     

中等专业学校学生德育工作之我见

1．社会原因。随着当代经济社会的不断发展,一些多元化的社会文化不断渗透到学校,影响学生的世界观、人生观和价值观。一部分意志力较弱的学生不思进取,沉迷于玩乐,甚至走上犯罪的道路。因此,中专学校加强德育教育,适时干预青少年所接触的社会文化环境,引导他们健康地发展显得尤为重要。     

中等专业学校学生自我教育初探

中等专业学校教育的目的是提升受教育者的整体素质,培养掌握一定的专业知识和专业技能的应用型人才。中等专业学校的学生处于由少年向青年转变的年龄,优点是:注重个人的发展、追求自我的完善;平等的意识得到增强,富有宽容意识;有一定的社会责任感;独立意识增强,善于表达真实想法。缺点主要体现在:以自我为中心;学习热情低和学习能力较差;责任感淡漠,法律意识不强;缺乏自我管理的意识,自控能力弱。     

中等专业学校学生管理工作漫谈

随着我国教育体制的改革,在激烈的社会竞争中,中等专业学校往往处于劣势地位,中等专业学校的生存和发展面临着严峻的挑战。所以,加强学生管理工作对中等专业学校生存和发展具有重要意义。从中等专业学校学生的特点入手,提出了加强学生管理工作的策略。     

中等专业学校如何实施素质教育

目前我国教育正在进行着一次深刻的变革,即从过去的应试教育走向素质教育,作为教育中的重要组成部分——中等专业学校也不例外。那么如何在中等专业学校实施好素质教育,是我们每一名中等专业学校教师所面临的一个重要问题。以下是本人在具体工作中的一点体会:首先,应该明确素质教育的真正含义。为了完成某类活动所必须具备的基本条件,我们称之为素质。在我国的教育中,以培养、提高学生们的素质为宗旨而进行的教育称之为素质教育。它以马克思主义关于人的全面发展的理论为基础,是以人为本的教育,着重培养学生的社会责任感,提高学生的学习自觉…     

中等专业学生多元化评价

由于教师是评价的"主宰",缺乏了学生的参与,也就缺乏了生气和乐趣,缺乏了对智慧的挑战和好奇心的刺激。就多元化评价内容、形式以及注意点进行研究,不断提高学生学习水平,提高课堂教学效果。     

论中等专业学校学生的素质教育

一、素质教育的内涵素质是一种表现人的思维和行为准则的内在品质。人的素质是多元的、综合性的。一般来讲,人的综合素质主要由科学文化素质、思想品德素质、技能素质、心理素质和身体素质等诸方面构成。科学文化素质是基础,社会科学文化知识的教育可以丰富学生的精神世...     

如何创新中等专业学校计算机教学

随着计算机技术迅速发展,知识更新换代速度的加快,当前中专计算机教学已经不能很好地适应和满足社会对人才培养的需要.面对激烈的就业竞争,本文从研究学情、充分利用多媒体教学手段、加大实践性教学、注重专业教育、科学化设计教学等方面提出了提高中等专业学校计算机教学效果的看法.     

构建开放式课程体系 提升学生综合职业能力——以绍兴市中等专业学校为例

以具备"专、知、能、善、健、雅"全人素质标准的技术技能型人才培养为出发点,以提升学生综合职业能力为目标,紧贴经济社会发展需求,依托产业、企业、职业实际需要,构建以"必修课程+选修课程+活动课程"为主体,以"专业能力+方法能力+社会能力"三项能力培养为主线,以职业技能鉴定和岗位要求为准则的开放式课程体系,促进人才培养质量的提高,为地方经济发展服务。     

中等专业学校体育教学改革模式初探

体育课程改革质量和效果,最终都要通过体育教学体现出来,因此体育教学改革便成为新一轮体育课程改革中备受关注的焦点。怎样进行体育教学,其基本思路是什么,本文试图对中等专业学校体育教学模式进行初步梳理,为当前的体育教学改革提供依据。     

中等专业学校实验室管理评价的探索

随着教改的不断深入,各中等专业学校对实践性教学环节越来越重视。部分学校设立了专门管理实验室的部门,统一管理全校的实验室。作为实验室的管理部门,如何推动实验室管理工作的正常进行,客观地、公正地对各实验室的管理进行评价,本文就此谈一些我们的做法。１实验室...     

如何上好职业中等专业学校的历史课

现在,历史学科的地位还不高,职业学校阶段只是要求考试及格。但将来的发展趋势是,历史、地理等学科会综合成一门大学科,譬如西方的社会学。这就急需教师提高自身的知识修养,培养开放的思维,学会从多角度看问题。     

学校环境教育综合模式的构建

加强环境教育是保护人类生存环境，实施国家可持续发展战略的一项重要措施。我校把“环境教育研究”列入“九五”教育科研的一个课题。经过几年的实践，我们初步探索了一套综合性环境教育模式。     

平湖市职业中等专业学校:构建人才培养的“三棱锥”模式

职业学校学生的学习能力和行为习惯与传统的课程模式不相适应,导致教师难教、学生难学,教学效果不尽如人意。如何激发和调动学生的积极性,挖掘中职学生的社会适应能力、动手操作能力和其他方面的潜能,是摆在职教工作者面前的重大课题。近年来,嘉兴市职业学校都在努力寻找合适的教学模式,通过课程改革来构建体现职业教育规律、适合中职学生学习能力和综合素质发展的课程模式。以平湖市职业中等专业学校和嘉兴市建筑工业学校为案例,我们可以窥见一斑。     

构建素质教育“立交”为学生一生奠基——鲁中中等专业学校素质教育模式探索

本文联系基层职业学校的现状,就新形势下如何做好中职学生素质教育工作进行了探索,对于如何解决新形势下中职生职业素养和职业技能培养工作中遇到的困难和问题进行了简要阐述,以期对我国中等职业学校教育教学改革有所裨益。     

太仓中等专业学校人才培养模式改革探讨

江苏省太仓中等专业学校是一所国家级重点中等职业学校,它凭借地方经济优势,于2001年走上了“双元制”教育本土化实践道路。经过十年的不懈努力,在校企合作、师资培养、校本教学方面取得了显著的成果。本文通过对其校企合作办学模式、师资建设模式、校本教学模式的深入探讨,希望能为职业教育提高教学质量．增加职业教育的吸引力提供新的思路。