外婆会“微”啦

我的外婆是一个标准的模范老太太,每天除了做家务、锻炼身体,就是在家看电视,有时也上网,上网不过是看看广场舞的视频或者看电视剧。但是最近,我发现外婆变了。变得神秘,也变得啰嗦了,     

为外婆点个赞

我的外婆是一个标准的模范老太太,每天除了做做家务、锻炼身体,就是在家看电视,有时也上网,不过她上网也只是看看广场舞的视频或是看电视剧。最近,我发现外婆变了,变得神秘,也变得啰唆了。比如,大舅小舅来电话了,或者要和大姨说再见了,她总会加上一句"记住要‘微’我呀",搞得外婆的儿女们一愣一愣的:这老太太,"微"什么"微"呀?哈哈,外婆会"微",这都是大表哥的功劳。大表哥研究生毕业后,找到了一     

地理教学中如何培养学生“会学”

教学过程是一个“由学转化为教，又由教转化为学的过程”。在教学中，如何处理好这一“教与学”的转化过程呢?我认为最佳的办法是巧设悬念，激发兴趣。因为“兴趣”是发现的先导，求知的动力，学习的良师。托尔斯泰告诫我们：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”。     

设计会“说话”的地理板书

地理板书是地理教师根据课程标准和教学目标,在钻研教材的基础上精心设计,利用黑板以凝练的文字语言、图表和符号等形式,对地理知识进行的文图解释^[1]。地理板书包括板书、板画、板图,简称地理"三板",又称教师的"微型教案",是学生学习的"方向标"、地理课堂教学的精华。地理板书在地理教学中起着关键性的作用。首先,地理板书是地理教师向学生传递课堂信息的载     

外婆的“老理”

外婆上不通天文，下不懂地理，却有一肚子“老理”，而且死拽着老理不放，搞得咱家的“大知识分子”老妈，“小知识分子”我经常佩服得五体投地。     

“下课啦!”

我讲《圆的认识》,课尾,出示课件:以小明的一天为线索,呈现生活中各式各样的物体的图片,让学生自由地说说哪里有"圆",并选择感兴趣的,课下按照"是什么"、"为什么"、"怎么做"、"为什么这样     

“垂直于弦的直径”的提问探究

案例描述： 师：圆是轴对称图形,经过圆心的每一条直线都是它的对称轴。这节课,我们将根据圆的轴对称性来讨论圆的另一性质：“垂直于弦的直径”（板书：垂直于弦的直径）,下面看图。     

兔子为什么会“一鸣惊人”

<正>龟兔赛跑,兔子因在途中睡觉,结果输给了乌龟。比赛刚一结束,兔子就受到一些动物的嘲笑,连动作最慢的蜗牛也拍着胸脯要和它比赛跑步,一决高下。兔子羞愧极了,虽然爸爸妈妈安慰它,兄弟姐妹都没有责备它,可它还是觉得无脸见人,独自跑到一个偏僻的山洞里躲了起来。它待在洞里唉声叹气,不停地流泪,如果不是想着爸爸妈妈那么     

“哆啦A梦”

一提起“哆啦A梦”,孩子们可是滔滔不绝,争先恐后地讲着里面的人物和有趣的事情。但是学生的主要任务还是学习,转眼又到了期末,到了每个老师最头痛的时候,也到了学困生最难受的时候。因为老师总是盯着他们,盯着他们做作业,盯着他们订正作业,盯着他们背书……     

掌握“五会”学习法 提高语文素养

当今社会对受教育者的要求,不仅是要学到丰富的知识,更要掌握学习的方法,成为一个“会学习”的人。“掌握最基本的语文学习方法”是语文课程的总目标之一,也是语文教育的一项基本任务。它在整个语文教育中占有举足轻重的位置。为此,我们开展了小学中高年级语文“五会”学习法的实践研究。     

会说话的“哆啦A梦”

那是一个风和日丽的星期天,妈妈带我去吃肯德基,没想到店里赠给我一个漂亮的玩具——"哆啦A梦"。它是一个动画片中的小精灵!看着蓝身体、红尾巴的"哆啦A梦",按一下按钮还能发出音乐,我高兴地拍手叫好。妈妈看我这样高兴,便亲切地说:"雯雯,这一阵妈妈工作忙,没有多少时间照顾你,这个玩具就当作对你的补偿吧!"听了妈妈的话,我心里竞一时说不出来是什么滋味,只是感觉到妈妈又是工作,又是照顾家里,真不容易呀!     

“幸运之星”

周末又到了,我和妈妈爸爸一起去奶奶家吃大餐——饺子。吃饺子容易包饺子难。今天,我决定和奶奶一起包饺子。多年来,我们家一直有个习惯:在10个饺子里各放一     

“微课程”在初中英语课堂教学中的应用策略

微课这一特殊而新颖的教学模式,将会促进我国中学教学的有效性改革,这是一种信息化程度相对来说更高一筹的教学设计,它同样也是借助多媒体来展示教学的重点内容,在比较简短有限的时间范围内体现某一教学目的。它的特点体现在:微课形式短小精悍,反映内容确实很丰富;微课所体现的知识要点明确,有利于学生自学能力的培养;微课重在微,能够体现较强的实效;微课的特点是追求循序渐进,让学生细致的消化与接收知识,稳步的积累。因此,充分     

会“问”促学善“问”提质

一、以“情”引问 在教学中,教师要设置问题情境,引导学生向文本提问。抓住有价值的问题,组织学生积极思考,自觉探究,是培养学生学习积极性的有效途径。精心设置问题情境,要以激发学生的好奇心、求知欲为目的,要有针对性和目的性。同时,问题的设置还要体现探究性,注重过程,要让学生经历自主、合作、探究这样一个建构知识情感的学习过程。长期坚持,学生的问题意识会不断增强,就越来越想问了。     

学生“会想、会练”是体育教学的目标

我们在上体育课时,都有这种感觉：学生把体育课当成活动课、“玩”课,他们喜欢我行我素,教师的说教总是徒劳无益。为了完成教学任务,学生学习时总是很被动,缺乏积极性,即使在教师的高压下,也缺乏学习热情。如何在教学过程中既注重学生的认知发展,又注重学生的情感发展？     

培养“四会”能力提高数学课教学质量

新课改课堂教学提倡自主、合作探究学习,突出学生在教学过程中的主体性,重视师生之间、生生之间的互动,在课堂教学中,强调教师的作用应成为学生学习活动的促进者、启发者、引领者和示范者,充分发挥“导向”作用。笔者认为提高数学课堂教学质量重在强化学生的“听、说、读、写”训练,培养“四会”能力。