作文四法

如何写作文是小学语文教学的一个重要内容，小学生的作文能力其实就是说话能力和写话能力的综合。作为指导者、引路者的教师，要给孩子自主的权力，让他们会写作文，乐于作文。一、联系实际,再现生活,提供写作情境 教师应该尽量联系实际，布置学生写关于周围生活的作文，如写反映家乡变化的作文。作文课始，我说：“同学们，近两年来我们大庆油田建设的非常美丽，你们能把自己熟悉的认为最美的景点，介绍给游客吗？”     

作文,让我心动

随着我的作文在报刊上不断出现,就时常有人问我为什么这么会写作文?也经常听见同学们抱怨自己作文没东西写,难难难。今天就把我从写作中悟出的一些经验和我对写作文的一点看法告诉大家,希望能给同学们一些启发……     

唤起兴趣,以写为乐

<正>作文教学是语文教学的重要组成部分,但学生厌写、怕写作文已是当前普遍存在的现象。如何让学生真正爱上作文,变教师的"要我写"为学生的"我要写"呢?这是一道摆在语文教师面前的难题。在此我只想谈谈自己激发学生写作热情的几点做法,愿起到抛砖引玉之效。一、选一个切合学生实际的话题叶圣陶先生曾说:"希望教师能了解学生的生活,能设身处地地想象学生内部的意思和情感,然后选些学生能做、愿意做的题目给学生。如果这样,教师出题目就等于唤起了学生作     

我和作文

<正>相信大家应该都认识"作文"吧?如果算上造句、看图写话,那我认识"作文"已经有三年,算是老朋友了。可奇怪的是,作文就像一个爱耍脾气的小孩子,捉摸不透。有时我能把作文写得很好,有时我却把它写得很差。我写作文的高光时刻,要算那一次作文得了五颗星。老师还让我站在讲台上把作文念给同学们听。当时的我内心无比紧张,也止不住地兴奋。     

如培养小学生的习作能力

同学们的习作能力不强的原因有很多,根据我的观察和长期的教学实践,教师可以从以下几个方面人手,提高大家的习作能力. 一、 激发学生的习作兴趣 兴趣是最好的老师.有的同学习作时无话可说,望"文"生畏,教师要想打开同学们心里的这个"结",让大家每次作文时都想写,喜欢写,就必须从增强同学们的自信心,激发大家对习作的兴趣人手. 同学们对习作兴趣不高,缺乏自信心,就写不出令人满意的习作.教师要让同学们懂得写作是为了自我表达和与人交流的需要.有一次,我给几个同学写了一封信,在信中我给他们谈我见到的一件新鲜事和我的体会.他们读了我的信后,非常高兴,因为这是他们收到的第一封信.在作文课上,他们谈了收到信的感受.我乘机启发他们,其实写作文就是与别人交流,把自己的想法说出来.我还把以前的学生在报刊上发表的作文念给他们听,让他们知道,其实习作并不难,只要自己努力,也能写出好作文来.     

给害怕写作文的同学“壮胆”

你害怕作文吗?是否需要壮壮胆?有一次语文考试,我做监考。我发现有一位同学其他题目都做完了,就是不动笔赶紧写作文。我小声问他:"为什么还不写作文呢?"他回答:"怕写坏了,不敢写……"还有一次,我让同学们依题目写作文。可是过了一段时间后,有一些同学还没有动笔     

把烦恼写进作文

刚开始学写作文的时候,我一点也不喜欢。碰到作文就头疼,每次都是胡编乱造交差。老师的评语通常都是"没有真情实感"。喜欢上写作文还是在我小学四年级的时候。当时,我在班里年龄最小,个子也最矮,男同学们给我起了个外号叫"小矮子"。我非常苦恼。有一次,老师布置了一篇作文,题目是"我"。我是这样写的:     

作文的系统化教学

作文教学是个难点,大多数学生认为写作难,怕写作文,而能教会学生写作文更是难上加难。学生们怕写作文原因有很多,每天两点一线的生活方式让他们缺少生活体验,繁重的课业压力令他们不善于观察思考,缺乏感悟能力等,教师方面忽视学生的创新能力、批改不当、指导形式单一等等,都导致了学生怕写,教师怕教的后果,今天我就从作文教学的系统性的缺失上谈谈作文教学难的问题。     

唐老鸭信箱

安庆市新洲乡中心小学刘静同学:我每次作文都写得很长,同学们都说我在写长篇小说。唐老鸭叔叔:首先得祝贺你,小学生写作文最苦恼的莫过于无话可说;能写得很长,实     

如何把作文写具体

亲爱的小朋友,你喜欢写作文吗?你能把作文写具体吗?要想把作文写具体,下面的要点必不可少哦!一、把"什么样"写出来让我们看看《美丽的北海公同》修改前后的变化:修改前:星期天早晨,我来到风景如画的北海公园游玩。我随着熙熙攘攘的人群走进了北海公园的大门。     

写作文是一件愉快的事

经常听同学们抱怨作文没东西可写。我想把自己是如何写作文的告诉大家,希望同学们能受到一些启发。三年级时,我写了一篇《怎样使用钢笔》的作文。     

作文制胜“五招”

"为什么我的作文能力总是很难提高?""为什么我提起笔总是没有什么可写的?""有没有提高作文水平的好办法?""很多同学经常问到这些问题,也常被这些问题困扰,为了帮助同学们解决这些问题,特将作文制胜"五招"介绍给同学们。如果你正被写作文的事困扰,如果你正在寻找提高作文水平的方法,那你不妨试试!     

《初中作文写作素材的加工》教学实录

一、导入 师:昨天,老师给同学们布置了一个作业,是请同学们选择初中生活中印象最深刻的人、事、物写一段文字,并配上照片.读了同学们写的文字,老师有两点点评:一是同学们都是在写初中生活;二是大多数同学仅仅是在写初中生活.正所谓,艺术来源于生活而又高于生活.同学们的作文,更多的是对初中生活原模原样的选择和再现,而缺少对生活的加工.我们今天就来谈谈“作文材料的加工”.     

怎么在生活大课堂里学写作

正生:说到写作文、练笔,老师经常说"关注生活点滴"。对此,我理解不深。师:生活里有很多我们在作文中能用的素材,只是我们在平时没注意到这些,写作文要用时就想不起来了,这就是为什么老师一直要求大家写日记的原因:通过写日记记录下我们平时经历的点滴小事以加深印象,记在脑子里,这样写作文时就不会头脑一片空白,没有素材,没东西可写了。如,小学时我们老师常让我们写人物作文,比如"我的妈妈",我们写时能记得妈妈的样子,却不知道怎样     

浅谈快乐作文教学法

正快乐的作文,又因作文而快乐,这是广大师生的写作追求。那么,什么是快乐作文呢?快乐作文很早就有,但一直没有明确的定义,有人说,快乐作文就是追求作文课堂的快乐气氛;有人说,快乐作文就是作文教学中教师"教"得快乐,学生"学"得快乐……我认为,"快乐作文"是一种理念,是一种"要我写"到"我要写"的理念转变。快乐作文就是让学生能够轻松快乐地学会写作文,能够在写作中感受到快乐,能够在与他人分享作文中感动快乐。实施快乐作文教学法,就是要激发学生对写作兴趣,培养学生的观察能力,使学生由怕写作文逐步变为乐于写作文,让学生     

积累作文材料的方法

同学们习作时存在最普遍的问题就是无话可说。好不容易拼拼凑凑才写成一篇文章,却写得不够具体,也不真实。其原因是多方面的,但最根本的还是没有充实的作文材料。因此同学们要想写好作文,首先要解决作文材料的问题,那么,怎样积累作文材料呢?下面我给大家出一些主意,你们可要耐心读下去哦!一、从生活中积累生活是作文的源泉,同学们平时要多接触自然,接触社会,熟悉生活,关心生活,这样才能找到作文材料。我们写作文就是写生活中所看到、听到、做过和想到的。如在生活中可以把家务劳动、家庭成员之间发生的事积累下来;在学校里把师生之间、同学…     

《写一件亲身经历的事》习作教学

《写一件亲身经历的事》习作教学实录(原稿)教学目标1.由"喜怒哀乐"四幅表情图激活对往事的回忆。2.通过熟悉的课文片段学习表达情感的方法。3.通过习作练习,把事情写具体,把人物的动作、表情、语言、心理活动写清楚,从而较好地表达情感。教学过程一、谈话导入,揭示题目师:同学们怕不怕写作文?能简单聊一聊吗?生1:我遇到难写的作文就怕,简单的作文就不怕。师:那你能不能说说什么叫简单的作文,什么叫难写的作文呢?生1:比较简单的是写事、写人的作文,写景的作文就比较难。     

小议小学生习作能力的提高

在小学作文教学实践中,学生普遍害怕写作文,说作文难写,不知道该写些什么,不知道该怎么写。原因主要有三个方面:一是生活积累受年龄的限制,不够丰富;二是受知识水平、阅读量的限制,文章内容干瘪,缺乏知识性和趣味性;三是表情达意的能力较低及写作方法的掌握较少,使文章缺乏条理性。针对以上三个原因,经过几年的作文教学探讨,我认为语文教师要从以下几方面培养学生,以提高学生的作文能力。一、关注生活,关注兴趣,研究艺术性的导入方法     

写好作文需要注重文外功

正作文教学很重要,它不仅直接关系到学生能力的培养,还关系到学生创造性的开发。那么,怎样才能让学生喜欢写作文并写好作文呢?《冬夜读书示子聿》(陆游)中说:"汝果欲学诗,工夫在诗外。"——他说的意思是说想学写诗歌,需要注重文外功夫。尽管他说的是如何写诗,但这与作文道理一样,我们学写作文也需要注重文外工。我觉得作为一名语文教师,与其喋喋不休地教给学生一些作文写作的技巧等文内功夫,倒不如教他们练好一些文外功。     

观察生活,积累素材

不少同学觉得写作文难,有的甚至怕写作文,主要原因是缺乏作文素材,总觉得没有什么可写作文该写些什么,怎样才能获得丰富的作文素材呢?现代著名教育家叶圣陶先生说过:"写作文就是写生活,写与自身相关的生活,写对生活的见