引导和帮助学生把握好人生方向

在社会主义中国，“树立马克思主义世界观、人生观、价值观”，这是培养社会主义事业合格接班人的必要之一。世界观面对的是整个世界，人生观面对的是社会人生的领域，价值观则更进一步，指人在个人发展过程中的价值取向。一方面，世界观支配和指导人生观、价值观；另一方面，人生观、价值观又反过来制约、影响世界观。     

引导和帮助学生扣好人生第一粒扣子 国内首个中小学人生教育状况蓝皮书项目启动

正2014年10月17日,国内首个专注中小学人生科学教育领域的中国人生科学学会中小学教育专业委员会在京宣告成立。记者从成立大会上获悉,随着该学会的成立,国内首个中小学人生教育状况蓝皮书项目以及中小学教师职业状况蓝皮书项目也正式启动。近年来,在青少年群体中,既不珍视他人生命,也不珍视自己的生命的案例时有发生;部分学生心理比较脆弱,经不起挫折坎坷,有的情绪抑郁低沉,     

帮助学生扣好人生的第一粒扣子

<正>党的十八大要求"倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观"。2014年"五四"青年节习近平总书记在北京大学师生座谈会上号召广大青年要自觉践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值要求,回答了我们要建设什么样的国家的问题;自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求,回答了我们要建设什么样的社会的问题;爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求,回答了我们要培养     

引导和帮助学生扣好人生第一粒扣子 国内首个中小学人生教育状况蓝皮书项目启动

2014年10月17日，国内首个专注中小学人生科学教育领域的中国人生科学学会中小学教育专业委员会在京宣告成立。记者从成立大会上获悉。随着该学会的成立，国内首个中小学人生教育状况蓝皮书项目以及中小学教师职业状况蓝皮书项目也正式启动。     

引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子

正老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。"师也者,教之以事而喻诸德者也。"老师对学生的影响,离不开老师的学识和能力,更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题,怎么能担起立德树人的责任?广大教师必须率先垂范、以身作则,引导和帮助学生把握好人生方向,特别是引导和帮助青     

引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子

老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。“师也者，教之以事而喻诸德者也。”老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于同于民、于公于私所持的价值观。一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题，怎么能担起立德树人的责任？广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。     

教育一元价值取向与问题学生困境

当前,教育存在一元价值取向的困境,教育不允许落后却又在制造落后者。这一困境的实质在于教育一元价值取向与学生发展的多样性、差异性的冲突,这一冲突也是"问题学生"产生的根源。坚持以人为本,建构教育多元价值取向是教育摆脱自身困境并解决"问题学生"现象的根本途径。     

教育一元价值取向与问题学生困境

当前,教育存在一元价值取向的困境,教育不允许落后却又在制造落后者。这一困境的实质在于教育一元价值取向与学生发展的多样性、差异性的冲突,这一冲突也是“问题学生”产生的根源。坚持以人为本,建构教育多元价值取向是教育摆脱自身困境并解决“问题学生”现象的根本途径。     

要努力把握好学生的语文课堂问题

美国教育家布鲁巴克主张：“最精湛的教育艺术,遵循的最高准则,就是学生自己提出问题。”问题是引导学生理解、感悟、反思的前提。只有善于提问质疑的人,才能激发思维,激发创新的活力。语文课堂上,要努力激发学生的“问题意识”,培养学生质疑问难的能力,养成好问、多问、深问的习惯。为此,教师要充分发挥好指导作用,要努力处理好“三个把握”。     

把握好学生管理的“度”

许多教师在从教过程中,对于学生管理都各有自己的经验,处理问题的方式、方法也不尽相同。对于高职校的班主任来说,面对的学生问题也可能更为棘手。如何能让这些处于叛逆期的学生们在教师的管理过程中做到心服口服,想必这是所有教师,特别是新教师比较关心的问题。然而,对管理过程中“度”的把握,也成为了衡量好班主任和差班主任的标准。     

数学课堂教学中教师应引导学生学会“问”

一、注重启发。善于引导学生“问” “提问题”是课堂教学的一种手段。如果运用恰当,对旧知的复习,新课的引入．知识的理解和应用。智慧的启迪。能力的提高有着重要的作用。“提问题”包括两个方面,一是教师问．二是学生问,而教师起着主导作用,教师要巧妙地把自己的教学过程设计成“不断提出问题,不断解决问题”的创造性思维模式。     

对待学生,教师要学会鼓励和宽容

<正>阳光、鲜花、蓝天和绿草,是多么和谐的一道风景!在教育这片特殊的园地里,被誉为"园丁"的教师,当我们面对着娇嫩如花朵般的孩子时,我们给予他们的应该是什么呢?在我的教学过程     

走出“一俊遮百丑”的误区——浅谈对“好学生”的教育与引导

“好学生”是指在某一方面或某几方面有明显优势的学生。但在不少教师眼里，“好学生”单指学习成绩好的学生；因为这些学生的学习成绩优异，因此．当这些学生出现思想品德和心理健康问题时，教师往往会陷入“一俊遮百丑”的认识误区，对“好学生”的缺点、错误忽略不计。教师的这种做法实则危害不浅。