“可能性”就是“概率”吗?

案例背景: "可能性"作为教材中新增的内容,被广大的小学数学教师和学生慢慢熟悉,但教学仍处于摸索和尝试阶段,出现较多的问题,如"究竟什么是‘可能性’""为什么要学习‘可能性'""用什么样的方式来进行教学"等.我自己在教学中,就发生这样的现象. 案例描述: 1."妈妈明天一定会给我买新书包"是确定现象吗? 学习"可能性"后,我在黑板上写下"一定""可能""不可能"三个词,然后让学生用这三个词分别来说句话.有的学生说:"明天太阳一定会从东方升起."我肯定了他的回答.有的学生说:"妈妈明天一定会给我买新书包."我对此不置可否,接着请其他学生继续说.课后,我仔细想了想:"妈妈明天一定会给我买新书包"这件事情并没有发生,所以不是确定的,但"明天太阳一定会从东方升起"也没有发生,却是确定的,这怎么解释呢?     

学生被打之后……

正早上,我照例去教室看看学生的晨读情况,刚走到走廊,班长匆忙跑到我跟前,焦急地对我说:"颜老师,不好了,仇星星被人打了!"我吃了一惊,疾步走进教室。"那个人说仇星星昨天打他家小孩,刚才带小孩来指认的。""刚才仇星星被他从座位上拉     

“追讨谢谢”

<正>课间十分钟,我喜欢留在班里,看孩子们演绎的种种故事。一个学生拿着书跑过来问我一道题,我给他讲完,他扭头就走。我跟着他。他坐回自己的座位,我就站在他的旁边目不转睛地看着他。有同学小声地提醒他:"说谢谢……"那男孩儿恍然大悟,不好意思地笑了,说:"谢谢老师!"我也很认真地回答:"不用客气。""追讨谢谢"成功!这本是一件极小的事儿,而且老师为学生讲题也是天经地义的,似乎本不该如此小题大做,但我不这么认为。为了成绩,     

理想是“当清洁工”的孩子

<正>在班会课上,我问学生们长大想干什么?学生们争先恐后地举起了小手:"老师,我想当科学家。""老师,我想做一个音乐家。""老师,我长大了要当一名警察。"……我很满意他们的回答,这时坐在后排的一个小手一个劲儿地往空中伸,哦,原来是班里的学困生——吕斌斌,我请他回答他的志向,他大声地说:"老师,我长大了要当一名清洁工!"班里一阵哄堂大笑,同学们叽叽喳喳     

在记录中敞亮数学思维

一、现象扫描如今的课堂,教师的教学理念有了很大转变,很多教师都能给予学生平等的交流机会。课堂上常常看到这样热闹的交流情境:"老师,我是这样想的……""我还有不同的方法……""老师,我还有补充……"你说我说他说,真是不亦乐乎。然而当教师提出:"他们主要讲了哪些方法?""你认为他们讲得怎么样?""这些方法中你最喜欢哪一种?为什么?"这一类问题,让学生梳理前面学生的不同表达内容,或者进     

让座的“小不点儿”

新生报到时,小明给我的印象特别深,因为在47名学生中,数他最矮。当时我就想,在安排座位时要特别关照这个"小不点儿"。蹊跷"让座",引发我关注开学第一节课,我给学生安排座位。当我让小明坐在中间第一排时,他说:"老师,您让我坐到后排吧!我愿意把这个位置让给视力不好的同学。""你还是坐前排吧,坐在后面你看不见黑     

六年不到站的火车

我到武警医院看望哥哥时,意外遇到两个老乡。他们是兄弟俩,弟弟因为车祸住进医院。"你弟弟住院多久了?""6年。""6年?"我震惊。他弟弟能说会笑,只是走不了路,记忆力很差。他记不起任何人,除了他的哥哥。半夜,我听到弟弟说:"哥,什么时候下车,别忘了喊我起来。""知道了。"这样的对话,一晚上至少有5次。第二天,     

笑把爱的门推开了

他是我的邻居,有许多朋友,朋友都说他是个乐天派,见人就笑。的确,他的脸上总是写满了笑:他笑着向你问好,笑着听你讲话,笑着与你交谈。总之,他每时每刻都在笑。见到了朝气蓬勃的学生,他对着他们笑;见到了在河边洗衣的大嫂,他对着她们笑;见到了在地里种菜的农民,他对着他们笑……有一天,我问他:“你为什么对他们笑?”“天太冷了,笑是灿烂的阳光,能使他们感到温暖。”这富有诗意的话使我无意间抽搐了一下,随即它永久地印在了我的脑海中。久而久之,我终于明白:怪不得他总给人一种温暖无比的感觉——原来他始终都在笑。自然地,我懂得了:只要有笑,…     

让政治课教学活起来

吕叔湘先生曾经说过:"成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了。""活"其实就是激活学生的情绪,使之振奋起来,调动他们学习的积极性,再将这种积极性迁移到整个教学过程中。要让政治课教学"活"起来应该在发挥学生主体作用上下功夫。一、注重时事教学,激发学生的求知欲许多学生课余聊天,提起"神七问天","金融危机"等津津乐道,可是一上政治课就无精打采,我认为     

“博学”,还要“博爱”

"报告!"上课了,我刚要开始板书,却传来一阵敲门声。"肯定是博学!"有学生说道。门开了,果然是博学。他进门就忙着解释:"老师,我不是故意迟到的……""好的,快去坐好!""老师,我去找级部主任请假了,因为……"见他还想继续,我指指学生们,没再让他说下去,并示意他快点回到座位上。     

旅游鞋与游戏机

下午,刚走进教室,几个学生就问我："老师,你买不买旅游鞋？刘阳他爸给他买的,90元钱一双,他才卖60元。""有这么便宜的事？"我感到奇怪,"既然他爸爸给他买了,为什么他又要卖掉呢？""这"几个同学你瞅我,我瞅你,谁也不吱声。放学时,我找到刘阳,对他说："你是不是急着用钱?给──60元！"刘阳嘻嘻一笑,接过钱,把一双崭新的旅游鞋放在我面前,转身,一溜烟地跑了。我决定弄个水落石出,于是悄悄地跟在刘阳的身后。刘阳和另一名同学离开学校后,径直走进一家"777"游戏厅。我全明白了。对这样能卖掉自己喜爱的东西去玩的学生,即使把他…     

老师会像妈妈一样爱你

走进教室,看到小强依然默默地坐在座位上,一言不发。我再一次提醒自己,一定要让这个孤僻的孩子早日融入同学们中间。课堂进行过程中,学生们正兴高采烈地唱着儿歌:"我是一颗开心果,爱说爱笑会唱歌……"我发现小强的嘴角露出了一丝微笑,于是赶紧抓住他内心的涟漪,请他起来说说晚上在家里做什么。听到叫自己的名字,小强嘴角的笑一下子消失了,目光中露     

给孩子们一双“发现”的眼睛

<正>罗丹曾经说过,"生活中不是缺少美,而是缺少发现。"这是我信奉并挚爱的一句话。十年的贝雕辅导经历,使我切身体会到,给孩子们一双发现的眼睛,他们就会有满脑子的奇思妙想和积极的想法,他们就会创造出更多的精彩。在收集贝壳的活动中,是那双发现的眼睛让奔跑于沙滩上的同学,不断寻找出自己认为美的贝壳:"这像花瓣""这像树叶""这像蝴蝶"……这些欣喜的声音不断道出他们突发的奇妙想法。     

理想的理想教育

正在一次作文课上,十多岁的郭刚写下了自己的理想——做一名理发师。老师提醒他,"要有点志气",同学们笑话他,"郭师傅!没出息的郭师傅!"他哭着问母亲:"我是不是比别人傻?"母亲笑着告诉他:"我的儿子是最聪明的。""那……理发师是不是没出息呢?"母亲想了想,肯定地说:"理发也会有出息。""可是,他们为什么笑话我?"母亲拉着儿子,让他看芝麻中那一粒饱满出众的米,"好儿子,你和他们是不一样的——就像这一粒     

爆笑超市

换座位刀刀做数学题,实在不会做,就对他的同桌说:"我跟你换一下座位。""为啥?""你没听老师说吗?遇到不会的题要学会换位思考!"     

让教育化为培养学生成才的一剂良药

正一、遇到一个难以教化的学生开学的第一次和他相互碰撞,是为了一件小事。班上有个小B同学上课一直低着头打瞌睡。为了提醒他,打算给他换个座位。那天我像以前一样在课间下了一个命令:让小B把他的座位调到第一排,但是命令宣布之后,他没有动,却趴在座位上做出了防御动作,好像守住某样宝贝一样死死地护着他的桌子。我一看他不听命令,立马重新说了一句:"小B,把你的位置移到第一排。"可是仍旧没有反应,我走到他跟前,帮助他移动座位,只见他像一只发了     

流浪汉查利

"我说,"有一天海狸爷爷来做客时说:"查利要长成大人啦。""是啊,"查利的爸爸说,"他过来了。"爷爷朝查利笑,从内衣口袋里掏出一枚两角五分的辅币。"你长大了要做什么,查利?"爷爷问。     

历史课上的笑声

我曾经在课堂上哭过一次,因为我的学生,惹恼了我。那天我要上的课是《南京大屠杀》,我放了一张碟,我觉得那样更形象,更能说服学生,我要给他们最直接的感触。然而,他们笑了,几个男孩子, 看到电视里模糊的镜头:从杀戮到活埋。而后,解说员说,多少多少女人     

苹果的味道

<正>苏格拉底的学生向他请教如何才能保持自我。苏格拉底让大家坐下来,他用拇指和中指捏起一个苹果,慢慢从每个学生的座位旁走过,一边走一边说:"请同学们集中注意力,注意嗅空气中的气味。"然后他回到讲堂上,晃了晃手中的苹果,问:"有哪位同学闻到了苹果的味道?"有一位学生举手站起来回答道:"我闻到了,这个苹果很香。""还有哪位同学闻到了?"苏格拉底又问。学生们你望望我,我看看你,都不作声。苏格拉底走下讲台,举着苹果,慢慢从每个     

由留守儿童中的问题孩子引发的思考

正我教书带班有了9年。结识了许多优秀的孩子。然而在身边也难免碰上另外一类学生――"留守儿童"中的"问题孩子"。前几年我碰到的一个叫小武的一年级学生,真叫人头痛。第一节课我正在黑板上板书,突然听到后面有哭声。有个叫小红的用双手捂住头,指着小武说:"他用凳子打我头"。只见小武站在座位边,还拿着凳子在那傻笑着。我问他,他也是只笑不答。我发现小红的后脑勺起了一个大包,还出着血。于是,