爸爸领我走上“自考”路——献给敬爱的父亲牛子先

秋末冬初，刺骨的寒风阵阵逼来，把无情的冷意抛向人间。我的心更似掉进冰窖般，冰凉至极。在2005年刚刚到来的这个冬季里，我慈祥的父亲驾鹤西去，永远地离开了我，离开了他无比眷恋的家，离开了他无比热爱的世界，把无尽的思念留给了他的亲人们。     

成才之路 由你主宰——几种考试项目简介

高等教育自学考试(简称STE) 高等教育自学考试是对全社会开放的以学历为主的高等教育国家考试。目前，高等教育自学考试有两个学历层次、三种类型。两个学历层次是：专科和本科。三种类型是按专业考试计划来划分的，分为专科、本科(含本科分段)、独立本科段。共设置文、理、工、农、医、财经、政法、教育等400多个(将逐步调整为200多个)专业。     

“后评估”时期高校本科教学评估研究——基于美国NSSE的视角

文章对我国普通高校本科教学评估及美国NSSE对其启示的初步探索,对目前高校本科教学评估及高等教育质量存在的主要问题有针对性地进行研究与探讨,并且与美国NSSE进行对比研究,进而得出一些启示,为我国的本科教学评估有所借鉴。     

“得失”之管见——哲学原理“自考”试卷命题及解答情况分析

2000年（下）全国高等教育自学考试马克思主义哲学原理的命题具有难易程度中，覆盖面较广、吸纳新成果、理论联系实际等特点，但也存着兼顾不周，个别题旨宽泛甚至脱离教材等不足之处。今后应有所改进。     

简历中种种你想不到的“致命”细节

本书提供的专业学生简历借鉴了美式简历的格式，把人名放在“天头”的位置上，联络信息紧跟其后。     

一流本科教育的导师制——基于美国文理学院案例分析

作为美国高等教育一种独特机构类型的文理学院,旨在培养精英人才,堪称一流本科教育的典范。导师制在美国文理学院高质量本科教育以及博雅教育理念的落地中起到了重要作用。文理学院本科生导师可划分为新生导师和专业导师两种类型;在指导方式上注重咨询式指导、引导式课程指导和协助式研究指导相结合。文理学院导师制的有效实施取决于相关要素的支持,其中博雅教育理念是内核,住宿制是基础,小规模和低生师比是保障,对本科生教育的重视是支撑。我国高等教育大众化时期的少数精英院校可考虑引入本科生导师制,并建立配套措施支持其制度目标的实现。     

年近古稀“自考翁”——记优秀自学考试毕业生栾信锁

一提起自学考试，也许不少年轻人都会发出“太难了”的感叹。然而，一位67岁的退休教师却创造了这样的奇迹：他自1995年开始参加自学考试，用了10年的时间拿到了专科文凭。他，就是潍坊市潍城区北门大街小学的退休教师栾信锁——潍坊市所有取得自考专科文凭的考生中年龄最大的一位——一个带着一副大厚眼镜，身体略显瘦小赢弱，但精神状态却很好的老人。     

我省开考高等教育自学考试本科级“第二学历”专业

随着我省高等教育自学考试事业的发展，众多普通高校本科生有了扩大知识面、拓宽就业渠道的渴望，为满足广大考生的愿望，省招考委决定，制定高等教育自学考试《会计学专业》（独立本科段）等11个本科段“第二学历”相关专业考试计划，于2007年下半年开考。该计划面向普通高校的本科生（含三批本科），[第一段]     

聚焦设计:实践与方法(上)——美国“以学生为中心”的本科教学改革研究之三

本文是美国"以学生为中心"的本科教学改革研究之三,主要介绍在这场改革中美国学者和教师创造的行之有效的实践和方法。全文共九部分。第1~3部分介绍相关文献、科学基础和大学教学有效性双因素假设。第4~6部分介绍由科学研究、受生活与职业发展影响和由经验总结而产生的实践与方法。第7部分是SC方法论,讨论了"SC方法树"、"3650"框架和5个"方法论误区"。第8部分是关于SC改革的未来,介绍了颠覆性创新概念和两所创新性学校。文章特别强调了设计在课堂教学模式改革中的核心作用。好的设计能把SC原则贯穿教学实践,能结合学生实际,促进学生有效学习。由于原文较长,故分为上下篇发表。上篇包括前四部分,下篇包括后五部分。     

聚焦本科教育质量:重视“学生满意度”调查

现有的大学水平评价和排行,主要关注大学的科学研究水平和知识创新贡献.其负面影响在于用学术追求代替了大学的人才培养质量,导致了“失去灵魂的卓越”.对大学本科教育教学的评价,近年来日益受到重视.但评价往往注重大学的物力、财力、课程的深度和广度、教师的学术成就、图书馆与实验室的现代性和充足度等等.这些因素对本科教育影响很大,但都只是教育质量的“替代物”和“输入物”;其实最关键、最重要的一条,在于“学生投身学习”!相关的调查研究发现,大学生,特别是大一新生学习消极、被动和茫然,甚至近40％的最终学业失败.学生能否“投身学习”,很大程度上又取决于教授能否投身教学,能否密切与本科生的接触与交流,能否对学生的需求和困惑做出敏锐反应,能否为学生的成长与发展服务.大学质量评价必须聚焦大学的教与学,必须将学的“投入度”和教的“满意度”纳入质量评价体系.     

我们本科教学的对策——基于对美国高校提高本科教学质量“七条对策”的思考

20世纪80年代,美国高等教育界曾经针对本科教育质量的下滑而围绕“怎样使本科教学更优秀”这一主题,提出了一系列改进教学、提高教学质量的对策,这些对策充分体现了以学生为本的教育理念。在学习、分析和借鉴美国高校本科教学改革相关对策的基础上,我们的本科教学必须以尊重学生的主体地位和创新意识为前提,通过积极调动学生的学习积极性和创设良好的学习氛围,并辅之以相应的教学策略,进一步改进本科教学,把提高本科教学质量和人才培养质量落到实处。     

美国高等教育的特点及借鉴——以我国地方本科院校创新人才培养为参照

地方本科院校肩负着为区域经济社会发展提供人才支持的重任,但长期以来,地方本科院校人才培养体系陈旧、实践性教学环节薄弱、个性化教育不足等问题阻碍了创新性人才的培养和地方经济社会的进一步发展。积极借鉴美国高等教育对创新性人才的培养模式,有利于我国开展创新性人才培养工作,推动区域经济社会发展,进而提升我国综合国力。     

备战美国“考”美读本科

如今,身边越来越多的家长开始送自己的孩子赴美读书,留学越来越低龄化,从以前的出国读硕士、博士,演变为现在的出国读高中、本科,甚至连出国读小学、初中的也大有人在。在出国热潮中,如何选准时机,做出最理性、最务实的选择,不论对学生自己还是对家长都是当务之急。本文针对高中生最常遇见的困惑一一作了解答,以期能对学生和家长有所帮助。     

思想品德教育——想说“爱”你也容易

提起思想品德教育,有些人会认为"枯燥、乏味"。部分学生从心里抵触接受思想品德教育,也就导致课堂上时常出现不认真听讲、打瞌睡的现象,更有甚者,无论教师怎么声嘶力竭地讲授,他们坐在下面都是无动于衷。当然,我们也时常听到不少教师唉声叹气:"课太难上了!"作为教师,我们自身首先不能排斥自己所教的学科,在课堂上不能只顾自己的讲课,不管学生是否听懂,是否掌握了知识;自身思想不能片面,不能认为只要学生考试能过关就万事大吉。教师要根据学生的特点,制定切实可行的教学计划,     

手把手教你填写申请表格——如何叩开美国本科名校大门（三）

本科申请中材料很多，往往很多高中学生不知道如何应付．在本文中我就申请表格的填写作一详细的说明，相信能囊括所有高中生在填表时可能遇到的问题。虽然几乎所有的美国学校一般都有自己的申请表格，但大部分学校都承认Common Application，也就是说．对于很多学校，你只需要填写一份表格．对于     

“创新”与“育人”：迈向21世纪的美国本科教育

世纪交替,世界多极化、经济全球化与信息网络化,使人才成为21世纪构建国家竞争力的基础,已成为不争的事实。为确保经济继续领先发展与世界霸主地位,赢得全球范围内人才竞争主动权,美国开始加速本科教育改革,提升其高等教育国际竞争力。一、以质量取胜的时代:本科教育改革的酝酿与发展美国是世界上率先实现高等教育大众化与普及化的国家。2000年,美国高中毕业生升