改进《电感和电容对交变电流的影响》中演示实验的建议

一、教材中的演示实验存在的操作难度 人教版教材中《电感和电容对交变电流的影响》的演示实验如下：如图1,把带铁芯线圈L与白炽灯串联起来,先把它们接在直流电源上,再把它们接到交流电源上,取直流电源的电压与交流电压的有效值相等,观察两种情况下灯泡的亮度．     

"电感和电容对交变电流的影响"演示实验设计

在现行人教版高中物理第二册(必修加选修)第十八章交变电流第三节“电感和电容对交变电流的影响”中，关于电感、电容器对交变电流的作用，课本安排了两个演示实验，以说明“电感对交变电流有阻碍作用”和“交流能够通过电容器”．但对于感抗与自感系数、交流电频率的关系以及容抗与电容、频率的关系，教材中没有相应的实验，     

电感和电容对电流的影响

1改进演示实验的思考 基于学生已经具有“电阻对直流电有阻碍作用”的认识基础,学习电感和电容对直流电的影响时,只须将电阻替换为电感或者将电阻替换为电容进行对比,通过表现的现象认知电感和电容对直流电的影响。同理,学习电感和电容对交变电流的影响时,再把直流电源用交流电源替代进行对比,还是通过表现的现象认知电感和电容对交变电流的影响。总之,设定的教学方法是比较、归纳法。根据教学方法的需要,教学中采取了同一时刻将电阻、电感和电容对电流的影响的现象同时表现出来,并进行对比。达到了实验现象对比度非常鲜明的效果。     

“电感和电容对交变电流的影响”实验的新设计

关于“电感和电容对交变电流的影响”演示实验设计的相关文章，近来有较多的物理杂志刊出。文章的共同之处是把低频信号发生器当做交变电源。低频信号发生器输出的交流信号电压低、功率小、频带宽度窄，若把它作为交变电源，实验效果以及实验设计的完整性必受影响。     

“电感和电容对交变电流的影响”的实验设计

1 问题引入 人教版高中物理第二册(试验修订本,必修加选修)第193页研究电感对交变电流的阻碍作用,电路如图1,利用双刀双掷开关S分别接到直流电源和交流电源上,实验中要求取直流电压和交流电压的有效值相等。当开关S接到直流时,灯泡亮些;当接到交流电源时,灯泡暗些,就表明电感对交变     

关于电感对交变电流阻碍作用演示实验的改进

高中《物理》(试验修订本·必修加选修 )第二册第十八章第三节中 ,有一个电感对交变电流有阻碍作用图 1的演示实验 .该实验电路如图 1所示 ,把电感线圈 L 和白炽灯泡串联在电路里 ,利用双刀双掷开关 S可以分别把这个电路接到直流电源和交流电源上 .实验中取直流电压跟交流电压的有效值相等 .应该观察到的实验现象是 :灯泡接直流电源时比接交流电源时更亮一些 ,从而说明电感对交变电流有阻碍作用 .在这个实验中 ,接直流电源跟接交流电源相比 ,电流大小有一定差异 ,但差异不是很大 .如果实验是用电流表进行测量 ,数据差异清晰可见 .而用白炽…     

关于“电感和电容对交变电流的影响”几个知识点的实验探究

人教版普通高中教科书《物理》第二册(必修加选修)第219面图17-7(与图1类似)为研究电感对交变电流的阻碍作用的演示实验,该实验这样操作:接通直流电源时,灯泡亮些;接通交流电源时,灯泡变暗(几乎不亮).由此得出电感对交流电有阻碍作用的结论,但不能说明219面第三段所说的"实验表明,线圈的自感系数越大、交流电流的频率越高,电感对交变电流的阻碍作用就越大,感抗就越大"这一结论.第     

电感和电容对交变电流的影响实验改进

人教版高中《物理》必修加选修第17章“交变电流”第三节“电感和电容对交变电流的影响”安排了一个电感对交变电流的阻碍作用的演示实验,原理如图1所示,电感线圈和白炽灯泡串联在电路里,利用双刀双掷开关S可以分别把电路接到直流电源或交流电源上,     

电感和电容对电流的影响实验

1改进演示实验的方法 1．1实验器村： 规格相同的小灯泡三只、6V直流电源一个（务必用干电池或蓄电池）、变频交流电源一个、滑动变阻器一个（R1）、电阻箱一个（R2）、电感线圈L（用可拆变压器线圈作为电感线圈,当铁芯不闭合时为线圈L1、     

电感、电容对交变电流的影响

一、电感对交变电流的阻碍作用 交变电流通过线圈时,由于电流时刻在变化,线圈中产生自感电动势,自感自动势阻碍电流的变化,就形成了对交变电流的阻碍作用．     

电感和电容对交变电流的阻碍作用

1．电感 电感对恒定电流没有影响,对交变电流有阻碍作用．电感对交变电流阻碍作用的大小用感抗来表示．线圈自感系数越大、交变电流的频率越高,感抗也越大．     

《电感和电容对交变电流的影响》实验设计

“电感和电容对交变电流的影响”此节课与生产生活联系比较紧密,本实验设计的理念是来源生活中的一物多用、多人合作、重复利用、创新与改进．同时生产生活中的实验技能也是极其重要的,因此设计了两个实验及培养了学生探究能力又提高了学生的科学实验素养．     

巧设实验,提升思维,促进运用——浅析“电感和电容对交变电流的影响”实验设计

＂电感和电容对交变电流的影响＂是人教版物理选修3-2第5章＂交变电流＂中第3节的内容.本节课的知识目标是形成对电感和电容的4句话认识,即＂通直流,阻交流＂、＂通低频,阻高频＂、＂通交流,隔直流＂、＂通高频,阻低频＂.如何让学生真正理解进而到达应用层次,一直是本节课比较难以解决的问题.如果能有比较好的实验铺垫,在实验现象的基础上进行总结归纳,无疑是非常理想的一种教学方式.     

"电感和电容对交变电流的影响"教学案例--以普通高中《物理课程标准》的课程目标要求来设计

普通高中《物理课程标准》中从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上,提出了高中物理课程的具体目标.在教学设计过程中,我们需要从这三个维度来构建教学内容和安排教学活动.下面是结合课程目标的要求,全日制普通高中教科书(试验修订本·必修加选修)物理第二册《电感和电容对交变电流的影响》一节的教学设计.     

电容器和电感对交变电流的影响教具制作

为了研究电容器和电感对交变电流的影响,在人教版普通高中课程标准实验教科书物理选修3—2第五章第三节,分别让直流电流和交流电流流经电阻、电容器、和电感,分别体现了电容器的隔直流通交流特点与电感的通直流阻交流特点,本教具效果好,制作方便．     

演示电感电容作用的实验装置

对自制演示电感电容对交流电作用的实验装置，从声音效果上得到验证，从实践方面进行了讨论．     

对人教版新教材中一演示实验的思考和改进

人教版新教材《物理·选修3—2》第5章第3节“电感和电容对交变电流的影响”提供了一演示实验：如图1把带铁芯的线圈L与小灯泡串联起来,先把它们接到直流电源上,再把它们接到交流电源上．取直流电源的电压与交流电压的有效值相等．观察两种情况下灯泡的亮度．这个实验说明了什么？     

演示电感电容作用的实验装置

对自制演示电感电容对交流电作用的实验装置,从声音效果上得到验证,从实践方面进行了讨论     

电感和电容对交流电的阻碍作用

1 电容对交变电流的影响 1） 电路 如图1所示,设电容器的电容为C,则接直流电源时I1=0,     

“电容器的电容”演示实验的设计制作

一、设计思想高中《物理》第二册 (必修加选修 )中“电容器的电容”一节的教学 ,难点是对电容概念的理解 .教学过程中没有现成的教学仪器用来完成实验教学 ,为了帮助学生理解抽象的“电容”概念 ,突破教学难点 ,笔者将演示“电磁振荡”的实验装置加以改进 ,通过演示实验 ,化抽象为形象 ,提高了学生的学习兴趣 ,增强了教与学的互动性 ,教学效果显著 .二、实验制作1 .将电容不同的几块电路板合成一块 ,电感线圈用导线短接 ,避免自感现象对实验结果的影响 ,使仪器简洁化 .2 .改原来的电容固定式为插拔式 ,以便多种数据加以比较 ,形成对比 .3 .…