计算机专业应用型人才培养模式的探讨

提高计算机专业人才的就业率,是摆在各高校面前亟待解决的重要问题.文中针对计算机专业应用型人才培养,从更新理念入手,通过培养模式的改革,优化整合课程体系,突出实践环节,提升学生的职业素养,以保证人才培养的质量.     

浅谈在计算机教学中开展素质教育

随着信息化新时期的到来,明确了科学技术为第一生产力。以全面提高劳动者的素质,让他们能吸收新思想,掌握新技术,能应用高新技术解决新问题,成为开展素质教育和科学普及的主要任务。     

全面推进素质教育需要高素质的教师

从三个方面论述了全面推进素质教育需要高素质的教师，即教师要有较高的思想道德素质，科学文化素质和教学能力。     

对计算机本科生毕业设计中素质教育的探讨

毕业设计是本科生教学活动的重要环节，本文从素质教育的角度，较全面分析了教师如何针对大学生的特点和计算机专业的人才培养目标，有效地引导学生提高自身的综合素质的问题。     

素质教育:构建高职人才培养模式的必然选择

高等职业技术教育一方面必须以适应性为宗旨，以职业技能为本位，不断提高学生的职业素质，形成高等职业技术教育的特色；另一方面，要立足于适应职业岗位的变化和可持续发展，培养学生的基本素质和综合职业能力：指导学生学会做人，重视培养学生的核心能力。     

素质教育与电大人才培养模式创新

文章较为深刻地剖析了当前电大人才培养模式，提出要把学生创新意识的培养和实践能力的提高放在首位，从而建立适应素质教育需要的课程结构模式，建立适应远程开放教育需要的教与学模式，建立能全面反映学生成绩的质量评价模式等。     

高职人才培养模式与素质教育

本文在对高职人才培养模式进行认真分析的基础上，指出了现存培养模式在实践中存 在的问题和矛盾，阐述了素质教育在高职人才培养中的重要意义，探讨了改进高职人才培养 模式，加强高职人才素质教育的若干措施。     

谈素质教育中的创新素质培养

素质教育中必须突出创新素质的培养。提高创新素质必须坚持教育的整体性、进步性、主体性、创新性、实践性等原则。进行创新素质教育,教师要坚持创新地教,学生要坚持创新地学,以培养学生的创新意识、创新精神和创造才能。     

德育教学的素质培养目标分析

德育教学的形式与内容必须与社会主义市场经济的特点相适应,其培养目标必须具有以下心理素质创业意识、开放意识、风险意识、公关意识、竞争意识、社会责任意识、法制意识等.     

高职院校文学教育与学生人文素质培养

本文分析了高职院校学生的人文素质现状及其产生原因，阐述了文学教育在学生人文素质培养方面所具有的优越性和重要意义，并提出了加强和改进高职院校文学教育，提高学生人文素质和人文精神的若干思路和对策.     

加强实践教学环节提高人才培养质量

社会需要富有创新精神和实践能力的人才，该文从实践教学各个环节人手，结合教育部本科教学评估标准，探讨如何通过毕业论文（设计）、实习、社会实践以及创新教育等环节提高人才培养质量。     

成人高校素质教育的组织与实施

成人高校实施素质教育是一项系统工程。要把提高学生素质作为教育培养目标的重要组成部分，把培养学生创新精神和实践能力作为教学重点，以发挥每位受教育的自身潜能。结合成人高校的实际情况积极组织实施素质教育工作。     

高教全面质量管理刍议

把全面质量管理这一科学管理方法移植到高教质量管理中来,论述了高教质量的全面含义,阐述了高教全面质量管理的内容特征和基本原则,设计了高教全面质量管理的评估指标体系框架。     

Establishing the overall service quality of engineering education: fuzzy logic approach

Measuring overall service quality (OSQ) is gaining prominence in higher education due to the increased competition among engineering education institutions (EEIs) and growing awareness about value for money among the public. Determination of OSQ on certain institutional aspects is done by various agencies throughout the world. Each system uses a different set of weighted indicators to measure the overall service quality of institutions. Five service quality factors, namely professionalism, integrated education, facilities, responsiveness and empathy are considered in the study. Trapezoidal fuzzy numbers are used to determine the aggregate weights of the factors to handle the vagueness present in the linguistic values of the stakeholders’ subjective opinions. Final weights of the factors are assessed by taking the distances of each factor between Fuzzy Positive Ideal Rating and Fuzzy Negative Ideal Rating. An illustrative study is presented to determine the OSQ of EEIs. The results help to focus on the factors which need immediate attention to enhance the quality of EEIs.     

试论高校素质教育与能力培养

加强素质教育,开发学生的智力,培养学生的能力,已得到各界的关注。本文就素质教育的重要性,素质教育的内函和能力培养等方面予以阐述,提出在素质教育中注重能力培养的措施和方法。     

浅谈网络教育的教学质量

网络教育这种新教学方式正以高速的发展闯入我们的生活，冲击着传统的教学方式，给教育带来了新生也产生了一些有待解决的问题。本文从网络教学的课程设置、教师的业务水平、课件质量、教学支撑平台、对网上学生的要求、网络资源建设六个方面，对网络教学的质量问题进行探讨。     

浅谈体育教学中体育兴趣的培养

在体育教学中发现,影响体育教学和学生锻炼的主要因素是学生对体育兴趣不高．通过调查,认为影响学生体育兴趣的因素在于：部分学生存在生理、心理缺陷;不能正确对待挫折;受传统观念和现行考核制度的影响;教师本身素质不高;教材内容与要求脱节等．要提高学生的体育兴趣,应使学生认识体育课的重要性,正确认识自己,加大体育教育的宣传力度,采用新颖的教学方法并构建和谐的师生关系．