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C.R.Snyder HalS.Shorey JenniferCheavens KimberleyMannPLllvers ViralH.AdamsⅢ CynthiaWiklund 江琴 《国际高等教育研究》2003,(3):33-38
本文将为教育研究领域介绍一种认知动机理论,即期望理论。它包括目标的概念化、获取目标的策略(即途径)以及追求目标的动机(即动因)。在一次长达六年的研究中,我们发现,在控制入学考试分数的方差后,高期望(由期望量表测量而得)的大学新生往往取得更好的总平均成绩。并且,与低期望的学生相比,高期望的学生更有可能在这六年的时间里专心致志地求学,直到最后毕业离校,而很少有中途辍学的。我们将要讨论大学生的学业以及期望理论在教育研究与应用领域中的贡献。 相似文献
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大学生学业成就的性别差异研究 总被引:3,自引:0,他引:3
本研究是针对高校学生学业成就方面性别差异进行的调查研究。研究进一步证实了当代大学生在学业成就(主要指学习成绩)方面的性别差异,并对存在差异的原因进行了探析。研究结果表明,男女大学生在学业成就,尤其是学习成绩方面存在显性差异。差异的原因是多方面的,内因有智力因素和非智力因素,外因有社会化影响以及大学教育制度的弊端。作提出一些参考性的建议,以期促进男女大学生共同发展、共同进步。 相似文献
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大学生学业成就的性别差异研究 总被引:2,自引:0,他引:2
本研究是针对高校学生学业成就方面性别差异进行的调查研究.研究进一步证实了当代大学生在学业成就(主要指学习成绩)方面的性别差异,并对存在差异的原因进行了探析.研究结果表明,男女大学生在学业成就,尤其是学习成绩方面存在显著性差异.差异的原因是多方面的,内因有智力因素和非智力因素,外因有社会文化影响以及大学教育制度的弊端.作者提出一些参考性的建议,以期促进男女大学生共同发展、共同进步. 相似文献
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陶龙泽 《合肥教育学院学报》2003,20(1):98-104
本文是针对高校学生学业成就方面性别差异进行的调查研究。本文结合国内外在此领域的研究成果,并用调查数据进一步证实了当代大学生在学业成就(主要指学习成绩)方面的性别差异,并对存在差异的原因进行了探析。本文还就存在差异的原因进行具体分析并提出一些参考性的建议,以期望高校男女大学生共同发展、共同进步。 相似文献
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大学生学业成就的性别差异研究 总被引:6,自引:0,他引:6
本研究是针对高校学生学业成就方面性别差异进行的调查研究。研究进一步证实了当代大学生在学业成就 (主要指学习成绩 )方面的性别差异 ,并对存在差异的原因进行了探析。研究结果表明 ,男女大学生在学业成就 ,尤其是学习成绩方面存在显著性差异。差异的原因是多方面的 ,内因有智力因素和非智力因素 ,外因有社会文化影响以及大学教育制度的弊端。作者提出一些参考性的建议 ,以期促进男女大学生共同发展、共同进步 相似文献
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大学生学业成就增值效应研究 总被引:1,自引:0,他引:1
如何准确全面地评价高等教育就读经历对于学生学业成就的增值效应,成为近年各国民众和政府关注的重要课题。文章从研究基于教学内容的相关性、学业成就的关联度两个维度,分析了高校学生学业成就评估的四大模式的特征、适用性和局限性,并在此基础上利用学生调查数据,从实证层面考察我国高等教育对学生学业成就的增值效应和影响机制。研究发现:⑴我国高校学生学业成就的增值体现为三大重要维度:核心胜任力、公民意识、专业素养;⑵学生学业成就的提升受到院校学术选拔性、财政资源、课程设置、师生互动及学生参与的影响。 相似文献
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对大学生学业成就的测量和研究,既是监控和保障高等教育质量的有效方式,也是探究大学生学习和发展的重要途径.关注大学生学习,已成为国际高等教育评估的发展趋势.国外大学生学业成就的研究经过多年发展,积累了丰富的成果.文章梳理了国外大学生学业成就研究的最新成果,包括概念、理论、模型、测量方法与提高策略等,最后结合研究特点提出了未来研究的可能方向,以期为国内大学生学业成就的进一步研究提供参考. 相似文献
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编制大学生学业成就量表,以某理工高校的在校大学生为调查对象,实施大学生学业成就调查。结果发现:当前大学生学业成就总体良好,人际沟通和自我管理好于学习认知和专业能力;大三学业成就最低,大四有所回升;学生干部的学业成就好于非学生干部的学业成就。针对大学生学业成就的现状和特点,从不同方面提出提升大学生学业成就的建议。 相似文献
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王斌 《常熟理工学院学报》2010,24(12)
采用自编调查问卷对200名学生进行调查,探讨了大学生自我意识与学业成就二者之问的关系,研究发现:(1)大学生自我意识水平存在性别方面的差异,女生在自我评价方面高于男生,在自我控制方面低于男生;(2)学业成就不同的学生的自我意识水平存在显著差异;(3)大学生自我意识与学业成就成正相关. 相似文献
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大学生学业成就的高低与意志品质有重要关系。通过对大学生意志品质与其学业成就的相关分析发现:意志品质与学业成就存在极显著正相关;意志品质的坚韧性、自制力与学习的主动性计划性、学习态度、学习努力程度各维度之间均存在显著相关;女生的学业成就、学习态度显著好于男生。 相似文献
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《潍坊教育学院学报》2016,(5):5-10
教育人类学的视野让我们反思如何界定大学生学业成就的高低。基于南京某高校的田野考察,对学校偏好现象与大学生学业成就情况进行了梳理分析,发现根源于科层制的学校偏好对大学生学业成就产生了重要影响,并在此基础上建议通过学校管理者、教师和学生三方共同努力突破界限消解偏好,共建多元价值传承的大学,提升大学生学业成就。 相似文献
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采用大学生自我控制量表和绩效评价量表对在校大学生进行测评,探讨大学生自我控制特点及其与学业成就的关系,结果显示,男女生在自我觉醒、自我规划、自我评估和自我校正等方面存在显著性差异;学生干部在自我觉醒、自我规划、自我执行、自我评估和自我校正等因素上显著高于非学生干部;本科大学生的自我执行、自我评估和自我校正显著的高于专科大学生;大二年级的自我控制能力最低,大三的自我控制能力最高;大学生自我控制与其学业成就水平密切相关,而且对其学业成就水平有一定的预测作用;影响大学生学习成就最重要的因素是自我执行、自我觉醒、自我校正和自我激励。 相似文献
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影响大学生学业成就归因的调查与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
一、调查概况(一)调查目的本次调查是为全国教育科学“十五”规划重点课题之一的“大学生学业成就归因分析及教学对策的研究”而开展,目的是通过对在校大学生及毕业后事业有成的人员(以下简称毕业人员)的调查,探索并分析影响大学生学业成就的各种因素及其作用的正负方向和大小,以便探讨在今后的高等教育教学中如何强化正面因素,减少或消除负面影响,更好的培养适应新世纪需要的高素质人才。(二)调查概况调查采用“问卷调查法”。调查表针对在校大学生和毕业人员分为两类。选取北京、上海、云南等地高校作为调查对象,向北京中医药大学、北京化… 相似文献
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21世纪以来,知识与人才竞争日趋激烈。高校大学生创新意识与创新能力对于提高我国人才培养水平,增强综合国力具有重要的意义。影响大学生创新行为的众多因素中,大学生的学业成就对实现其创新行为起着积极的促进作用。借鉴以往学者的研究成果,通过对问卷调查数据的实证分析,探讨大学生学业成就、创新自我效能感对其创新行为的影响,并考察创新自我效能感在大学生学业成就对其创新行为的影响中的中介作用具有重要意义。 相似文献
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