70年法治建设:探索、成就与经验

<正>法治兴则国家兴,法治衰则国家乱。新中国成立70年来所取得的伟大成就,离不开法治的支撑和护航。我们党领导人民历尽艰辛,在长期奋斗中开辟了中国特色社会主义法治道路,法治建设取得了巨大成就,对人类法治文明发展做出了重要贡献。本文从我国法治建设的角度,简要阐述新中国成立70年来     

工会要依法维权

法治是治国理政不可或缺的重要手段。近现代西方发达国家不仅将法治作为普通价值追求,而且还是理政、化解矛盾平息纷争的基本方式。市场经济实质就是法治经济。实践证明,法治兴则国家兴,法治衰则国家乱。现代文明国家的衡量指标皆以国家治理体系、治理方法是否法治及其法治良莠为标尺。     

坚定制度自信 增强国家认同——《道德与法治》八年级下册第三单元内容解读及教学建议

<正>一、整体介绍国家制度和国家机构是宪法的重要内容。作为以宪法教育为核心内容的法治教育专册,第三单元以"人民当家作主"为题,着重介绍宪法规定国家制度,宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行,以实现人民当家作主。本单元的主要教学目标是使学生了解我国国家制度与国家机构,认识国家制度与国家机构对实现人民当家作主的意义,从而坚定制     

努力开创中国刑事法治发展新局面

正"法治兴,则国兴;法治衰,则国乱"。人类历史一再证明,"国无法不治,民无法不安",法治作为人类政治文明的重要成果,是人类社会迄今为止最好的社会治理形式,是一个国家走向现代文明的重要标志,是一个民族实现繁荣富强的必由之路。把法治作为治国理政的基本方式,体现了我们党在不断总结历史经验教训的基础上,对执政规律的深刻把握、对执政使命的勇于担当、对执政能力建设的高度自觉,实行法治已成为全党、全社会的共识和追求。由于刑事法治具有调整社会关系的广泛性、保护法益的重     

法治国家建设中的一项重大举措——现行宪法第三个修正案

一、建设法治国家要依照宪法治国中共十五大庄重地提出“依法治国,建设社会主义法治国家”的安国兴邦方略。依法治国就是法治,即国家权力机关依法立法,行政机关及公务员依法行政,司法机关及其工作人员依法检察和审判。宪法是人民意志和利益的最系统、最集中的体现。它规定...     

依法治国的核心价值诉求

宪法既是一国的总法、母法、根本法,又是秉人民之公意而订立的"政治性契约"。而依法治国能够实现坚持党的领导、发扬人民民主、依法办事三者的有机结合与统一,为社会主义法治国家建设与发展提供重要动力。宪法与依法治国的关系体现在阶级本质的一致性、内在要求的相同性、基本内容的包容性、产生与服务基础的共同性上。宪法是实现依法治国的根本前提,是实现依法治国的重要依据,也是实现依法治国的基本保障。     

依法严惩邪教

依法治国是党领导人民治理国家的基本方略,其本质是崇尚宪法和法律在国家政治、经济和社会生活中的权威。我国是社会主义国家,宪法和法律是党领导人民通过一定的法律程序制定的,是人民意志的集中表现,是国家机关存在与行使权力的依据。因此,依法治国是一切国家机关必须遵循的基本原则,国家机关及其工作人员必须依法行使权力,严格依法办事。在揭批“法轮功”斗争开始的时候,中央就明确提出要高举法治的旗帜。最近通过的《全国人民代表大会常务委员会关于取缔邪教组织、防范和惩治邪教活动的决定》和《最高人民法院最高人民检察院关于办理组织…     

学校常规管理九落实

正1.和为贵就是要和睦共事。对一个家庭来说,过日子讲求"家和万事兴";对一个商人来说,做买卖靠"和气生财";一个地方、一个国家,也是"和则治,治则兴;争则乱,乱则衰"。孔子曰:"礼之用,和为贵。"荀子提出:"和则一,一则多力,     

宪法诉讼的宪政价值初探

宪法诉讼制度是近代宪政理念及其制度建构发展到一定阶段的产物,并且宪法诉讼自其产生以来就在整个宪法监督体系中发挥了不可取代的作用。宪法诉讼的价值是多元的,在宪法诉讼的价值体系中,宪法诉讼的宪政价值无疑具有最为重要的地位。宪法诉讼作为宪法的免疫器和宪政的守护神,对一国的宪政建设无疑具有首要的意义,即"无诉讼则无宪政"。本文简要分析了宪法诉讼的宪政价值,即民主之纠错和反思机制,法治之精义,人权之保障器。     

宪法的沿革及改进

宪法是国家的根本大法,规定国家各项基本制度和根本任务,规定国家机关的组织与活动的基本原则,保障公民基本权利的国家根本大法.宪法与宪政的关系和法律与法治的关系一样:法治要求公民行为受到法律规定的有效约束,宪政则要求政府所有权利的形式都被纳入宪法的制约[1].依法治国作为我国的基本国策就要求政府管理接受法律的各种规制,而依法治国,则必须要依宪治国.中国宪法的沿革也始终没有停止,在不同历史时期,为适应国情之发展,历经几次修改,说明了中国政府正积极努力,使中国步入法制之路.     

良法善治:法治中国建设的必然选择

<正>在当今中国,良法善治已成为全社会共同关注的热点。从本质上看,所谓依法治国,是要善于运用良法治国,简言之就是真正实现良法善治。这正是法治中国建设的必然选择。一、法治中国:法治建设的使命与担当法治是相对于人治而言的,意为根据法律治理国家。亚里士多德明确提出"法治应当优于一人之治"。《淮南子·氾论训》:"知法治所由生,则应时而变;不知法治之源,虽循古终乱。"在我们党的历史上,党的     

教育部在北京景山学校举办首个国家宪法日校园主题教育活动

12月4日,首个国家宪法日,在北京景山学校多功能厅里,举办了首个国家宪法日校园主题教育活动。教育部党组书记、部长袁贵仁参加了活动,他表示,青少年是国家的未来,将广大学生培养成为真诚信仰宪法、自觉维护宪法尊严、具有社会主义法治观念的社会主义事业建设者和接班人,是建设社会主义法治国家最为坚实的基础。北京市市委常委、教工委书记苟仲文表示,宪法是国家根本大法,在学生中开展宪法教育活     

现行宪法的修改历程及特点探微

宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，它的贯彻执行对于一个国家维护统一、保持政权稳固、保障人民的权利与自由、发展民主政治、完善法治以及推动经济发展和社会进步起到重要作用。本文就现行宪法四次修改的历程及其特点进行论述，充分展现我国“宪法就是一张写着人民权利的纸”。     

关于公众法律思维再思考

从1999年"依法治国,建设社会主义法治国家"写入宪法到2010年中国特色社会主义法律体系基本形成,我们一直在践行建设社会法治国家的诺言,建设法治国家绝不是一蹴而就的事,它需要全社会的共同参与,尤其是广大人民群众的参与,法律思维是建设社会主义法治国家和法治社会的坚实基础,一个国家公民法律思维的水平在一定程度上决定着这个国家法治建设的进程,因此培养广大民众的法律思维对我国建设社会主义法治国家具有举足轻重的作用。     

以法治思维和方式推进教育综合改革

一论学习贯彻十八届四中全会精神全面推进依法治教12月4日是国家宪法日。宪法日的设立,既昭示着依法治国理念的前行,也意味着法治精神的回归。党的十八届四中全会提出全面推进依法治国。依法治国在教育领域最核心、最本质的要求就是依法治教。依法治教是教育进一步改革与发展的客观需要,第一要义是以法治思维和法治方式深入推进教育综合改革。"在整个改革过程中,都要高度重视运用法治思维和法治方式,发挥法治的引领和推动作用"。习近     

领悟宪法“魂” 传递教材“神”——《道德与法治》八年级下册教材教学“四点”体会

<正>部编八年级下册《道德与法治》是初中学段法治教育专册,是国家法治教育意识形态的有效载体。笔者结合教学实践,对本册教材作了四点浅显的理解与分析。一、立足起点:旗帜鲜明捍卫宪法至上地位第一单元"坚持宪法至上"是法治教育专册绪论部分,涉及"维护宪法权威""保障宪法实施"两课。这两课内容最鲜明的主线是强调宪法在国家中至高无上的地位。依据两课     

30年制度变革的里程碑——论“82宪法”及其修正案的重大意义

"82宪法"及其4次修改,反映了我国改革开放30年来的制度演进的历程.从经济制度来看,宪法肯定了"个体经济",肯定了"经济活动的自主权"和"市场调节的辅助作用",并且"改革和健全了公民财产制度;从政治制度来看,彰显了"从人治到法治制度的转变"以及"从重国家权力到重公民权利的转变"."82宪法"及其修改案,既反映了我国社会主义经济制度和政治制度的自我完善和发展,又反映了全党全国人民对什么是社会主义、怎样建设社会主义这两个基本问题认识的深化,是我国改革开放30年来经济制度变迁的记载、政治制度变革的轨迹、国家文明进步的里认识程碑.     

宪法学课程教学方法探讨

一、传统宪法学教学方法存在的问题 1．就宪法论宪法 宪法学的学习很重要的一点是要培养学生的宪政理念,认识人民和国家之间的关系,树立民主法治意识,学会用法律的方法思考问题,把握一国的宪政精神。传统宪法教学偏重对宪法和宪法学形式内容的介绍,就宪法论宪法,就宪法学宪法,少了对学生在领会其中的精神和宗旨方面的点拨。     

浅论我国宪法的根本精神

宪法的根本精神是法治精神,在我国现阶段,宪法的根本精神得到了最充分的体现宪法从立国、定国之根本大法提升为立国、定国、治国"三位一体"之国家根本大法,成为依法治国的总章程;在构建社会主义和谐社会中,宪法成为公民与政府之间确立和谐关系的总契约.     

宪法至上:维护·保障·增强——怎样教好部编教材八下第一单元“坚持宪法至上”

<正>教育部组织编写的《道德与法治》八年级下册第一单元"坚持宪法至上",以宪法权威为主题,由"维护宪法权威""保障宪法实施"两课组成,说明了维宪法权威、保障宪法实施、增强宪法意识三个核心问题。下面,就怎样教好第一单元,发表一些不成熟的见解。一、立足宪法权威主题,培育国家认同素养本单元教学要培育的核心素养主要是国家认同。所谓国家认同,是指具有国家意识,自觉维护民族团