英语拓展性教学评价方式研究

一些教师在开展拓展性教学的过程中,只注重观察学生是否有效掌握相应的知识,忽略了评价这一过程,在一定程度上阻碍了学生的全面进步。文章从口头评价、任务评价、小组评价三方面入手,探究如何通过评价来发挥英语拓展性教学的积极作用。     

体育课教学中如何进行传统美德教育

在体育课教学中对学生进行传统美德教育，对培养学生良好的意志品质塑完美人格具有很大的益处。     

体育课中游戏教学的六种形式

在当前大力提倡“成功体育”教学和倡导“健康第一”的教学理念中，体育游戏作为体育教学的一种手段，从形式和内容上越来越受广大体育教师的重视。而形式和内容的选择是与教学的具体任务相联系的，常见的游戏教学形式有下列六种：     

关于普通高校体育课堂实施主体性教学的研究——根据扬州大学部分学生对体育课教学的评价

以大学生对体育课教学的评价为依据，观察和分析体育课教学中传统教学的影响和实施主体性教学的情况，为在体育课教学中关注学生主体发展，优化教学过程结构提供依据。研究结果表明，大多数学生对体育课教学是感兴趣的，能够较客观地看待体育课的地位作用并提出了对体育课教学的期望，而这种期望与主体性教学思想相吻合。     

普通高校体育课学生成绩评价方法研究

随着普通高校教育改革的不断深化和素质教育的全面实施,在“以人为本”的教育理念下,应对普通高校体育教育的指导思想、评价方法等进行新的审视。体育教学评价是完善体育教学系统的重要环节,体育课学生成绩评价是体育教学评价的重要组成部分,是进行体育教学改革的重要依据。体育课成绩怎么评价直接关系到体育教学的基本观念和导向,评价是否合理、公正,     

普通高校体育课学生成绩评价方法研究

随着普通高校教育改革的不断深化和素质教育的全面实施,在以人为本的教育理念下,应对普通高校体育教育的指导思想、评价方法等进行新的审视。体育教学评价是完善体育教学系统的重要环节,体育课学生成绩评价是体育教学评价的重要组成部分,是进行体育教学改革的重要依据。体育课成绩怎么评价直接关系到体育教学的基本     

谈高职院校体育课教学的评价

高职院校体育教学评价,是体育教学活动中的一个重要组成部分,是科学管理高职院校体育教学的重要环节,是实现科学管理高职院校体育教学的重要手段,是推动高职院校体育教学改革,提高体育教学质量的有效措施。科学合理的运用体育教学评价,对体育教学有着十分重要的意义。     

高校体育课教学应解决的几个问题

高等院校的体育课是学校体育与社会体育的衔接点,如何在这一阶段提高高等院校大学生的锻炼水平,使其掌握一技之能,学会锻炼方法,体育课起着至关重要的作用.结合多年的教学实践,我认为体育课教学应突出解决几个关键问题.     

普通高校体育课教学现状研究

普通高校体育课是学校体育工作的重要组成部分,是实现高校体育目标的手段和基本途径.文章从高校体育的基本因素出发,论述了普通高校体育课教学的基本状况并提出了合理有效的建议,为提高和改进普通高校的体育教育提供了理论依据.     

体育课教学评价指标设计的几个问题

本文阐述了体育教学改革中体育课教学评价指标设计应遵循 :科学性原则、整体性原则、重点性原则、方向性原则 ,评价指标内容应从教师教的行为和学生学的行为入手 ,提出了体育课教学评价指标设计的两种思路     

提升体育课教学评价的有效性

在小学体育教学中,如果教学评价运用得当,可以有效促进课堂教学的顺利开展,也能够极大地调动学生主动学习的积极性。在教学评价标准制订时如何尊重学生个性差异,在教学评价方法选择时如何体现多元特征,在教学评价实施过程中如何追求高效实用性。这些都为我们小学体育教师提出了全新课题。小学体育课教学和其他文化课一样,教学评价标准的制订、评价方法的选择、评价过程的实施,都需要体现新课改精神,充分发挥评价杠杆作用,激励     

优化体育课教学途径之我见

体育教学中，如何提高教学效果，是完成教学任务的关键，体育教师应努力提高自身素质，不断改进自己的教学方法，想方设法让学生积极参与到体育教学中来，只有优化体育课教学，才能引导学生有效地学习，主动地学习，愉快地学习。     

职业中学体育课教学评价

一、前言 新体育课程需要新的评价理念与之相适应,需要建立一个符合时代要求的、真正促进学生和教师发展的体育课程教学评价体系。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出：“改革课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”这给教学评价改革指明了方向,也使教学评价改革成为课程改茧中各爰美沣的焦苣．     

如何评价分析体育课

通过调查发现许多农村学校对体育课的评价分析存在很多不足。原因有二：     

数学课堂新型口头评价方式初探

如何恰如其分地运用口头评价，笔者试与大家探讨以下几种评价方式：瞬时评价，捕捉学生的闪光点；延缓评价．给学生思维发展的时间；示范评价，让学生自寻差距；迁移评价，引导学生回归主题；归谬评价，培养学生反思能力。希望这些尝试与探索，能对新课堂口头评价有所启示。     

语文教学中激励性评价的几种方式

第斯多惠曾经说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”学生是教育的主体,教师评价要努力发挥其激励学生更积极主动地学习,掌握知识的功能。因此,我们     

体育课教学中如何预防伤害事故

在教学中,各种体育伤害事故时有发生,这已成为目前中专体育教学中亟待解决的问题。体育伤害事故不仅损害学生身体健康、造成家庭悲剧和社会负担,而且也使学生产生运动胆怯心理。因此我认为:作为体育教师,应该把伤害事故的预防作为一项重要的基本技能来抓,从而更好地开展学校体育教学。造成体育伤害事故的原因很多,但我认为只要通过学校、体育教师、家庭三方面的共同努力,体育伤害事故就可以有效地避免。结合二十多年的训练、学习、教学、教练工作,在这方面我积累了一些心得体会。一、学校要重视体育安全教育工作目前由于各类学校十分重视办…     

探索体育课考核评价的新途径

考核评价是素质教育的重要环节和机制。体育教学要深入实施素质教育,必须强化并优化这一环节,充分发挥这一机制的作用,从而促进学生体育能力的发展。笔者在近几年的教学实践中,把对学生的体育成绩评定,看作是提高教学效果的一个突破口来抓,进行了相关的实验,使其能真正起到教学的画龙点睛的作用。     

体育课分级教学的分级标准与评价体系研究

通过文献资料法、归纳演绎法对分级教学过程中的分级标准及评价体系进行分析,旨在对高校体育课的分级教学提供有益参考.     

小学生语文学习发展性评价的几种方式

《语文课程标准》倡导发展性评价,指出语文课程评价的目的是为了促进学生的发展,强调评价内容的多元性,评价主体的互动性,评价过程的动态性。显然,传统语文教学过分注重量化和纸笔测试的单一评价方式已不适应新课程的要求。笔者在实践新课程的过程中尝试了以下几种评价方式。一、表现评定表现评定就是通过学生所完成的综合性的、真实的任务来对学生进行评定,要求学生运用他们的知识和技能去完成综合的、有意义的任务。例如要评定学生的口语交际水平,就要观察学生在某个社交场合中运用语言的表现。表现评定的核心和基础是要让学生完成一个表…