演示实验二则

一、用阴极射线管演示电子的偏转统编初中物理第二册,彩色插页有一个演示阴极射线受电场作用偏转的照片,在该册的教学参考资料里,介绍了用感应圈演示该实验的方法,但说明不够详细。例如,使阴极射线偏转的正负两个板极的电压从那里取得便没有说明。这个实验成功的关键在于这个偏转电压必须很高。一     

演示实验二则

一个意想不到的实验结果把一个倒置的软饮料罐用向下排空气法使之充满氨气，然后将其倒置浸入2cm水深的浅盘中，当罐中的氨气快速溶解于水中时，易拉罐将被大气压猛然压扁。摇动易拉罐可加速氨气在水中的溶解速度，实验效果更好。     

关于电流化学效应的演示改进

史琪新江苏省溧阳市第五中学我对电流的化学效应演示实验进行了改进。具体做法是：把硫酸铜溶液换成滴有酚酞指示剂的氯化钠溶液,演示方法和操作步骤仍按课本教材内容进行。这样,接通电路后,可以观察到跟电源负极相连的碳棒周围,原来无色透明的氯化钠溶液变成红色,说...     

演示实验改进二则

1 实验一 人教版高三化学第三单元第一节[实验3-2],教材上该实验的反应化学方程式里还原产物是NO2。我们认为这个反应方程式值得推敲,为此笔者对该实验进行了研究。     

演示实验改进二则

1实验一 人教版高三化学第三单元第一节[实验3-2],教材上该实验的反应化学方程式里还原产物是NO2.我们认为这个反应方程式值得推敲,为此笔者对该实验进行了研究.     

形象化演示实验二则

一、扩大演示温度计的能见度我们采用管中套管的如下办法,可以扩大自制温度计的能见度,而且可以使测温泡做得小些。将内径8毫米左右的玻璃管,与一个100毫升的医用针剂废瓶,用橡皮管连接起来,并固定在刻度尺上。在玻管的内部再插入一根直径略小的玻璃棒(如果用空心玻璃管也可,但其下端应该用蜡密封,不让酒精进入内管)。(图1)内外玻玻管位置要固定,使内管靠在外管的一侧,它们之间留下很小的缝隙,酒精只能在此缝中上下移动。这样,酒精在管内的截面,由原来的圆面变为细而宽的弯月面(图2)随着温度变化,酒精上下     

提高化学演示实验的探索性效应

化学是一门以实验为基础的自然学科。在化学教学中，实验特别是演示实验是教师传授知识的重要手段，是学生获得感性知识的必由之路。布鲁纳认为：“认识是一种过程，而不是一种产品。”从这一角度看，演示实验又是培养学生探索能力的基地。在演示实验的过程中，教师应当将学生推到一个积极主动的探索者的位置上去，使演示实验在发挥验证性的同时，进一步发挥其探索性效应（培养学生探索精神、探索能力．教会学生探索方法等方面的效应）。     

二则演示实验的探索

一、碳酸钠、碳酸氢钠和盐酸反应实验的困惑及探索 高中化学教材第一册第32页关于碳酸钠、碳酸氢钠和盐酸反应的实验是一个重要的对比实验，通过用碳酸钠、碳酸氢钠和盐酸反应时的实验现象的对比从中揭示碳酸钠、碳酸氢钠性质的差异，同时也便于学生理解、记忆所学的知识。但笔者根据教材中介绍的药品用量和操作方法做碳酸钠、碳酸氢钠的粉末与盐酸反应的对比实验时，总觉得二者的反应速率实在难以区别，     

谈化学演示实验的探索性效应

化学是一门以实验为基础的学科,在化学教学中演示实验是教师传授知识的重要手段,是学生获得感性知识的必由之路。演示实验是培养学生探索精神和创新能力的一块基地。演示实验的过程中,教师应当将学生推到一个积极主动的探索者的位置上去,使演示实验在发挥验证性作用的同时,进一步发挥其探索性效应。1增设演示实验,创设探索情境现代心理学研究表明,人们智力活动的进行与发展必须经历由外部物质活动向内部认知活动的转化过程。化学教学过程就是促使学生由外部的、物质的、展开的活动向内部的、压缩的活动转化的过程。因此,根据教学内容适当增…     

谈化学演示实验的教学效应

化学演示实验对于激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力、科学思维能力以及实验技能,起到独特的教学效果。它通过观察、思维、理解的形式,提供给学生形象直观的教学效应,教学过程中根据教学内容,合理安排好演示实验,是提高课堂教学质量的重要一环。     

“电流的效应”演示实验的改进

初中《物理》第二册“电流的效应”看起来内容简单,教师不难讲述,实验也容易成功,但检查结果表明,学生往往记不全电流的三个效应。为此,我在教学的演示方法上进行了如下改进,学生反映很好,收到了意想不到的效果。演示电流的热效应时,不用灯泡而改用电热丝。用市售2000W/220V 的电炉丝,截取8Ω的一段,悬空固定在一个木框内,炉丝圈内放一段涂有凡士林的棉绳或放进一根火柴,接通电源后,很快冒烟或燃烧起来。加大电流还可使炉丝变得微红。由冒烟、燃烧、微红的现象,说明电流的热效应。这样,通过明显的视觉效应要比课本上用灯泡发热,叫学生手摸的方法好。实验完毕,把木框后写有“热效应”字样的翻板竖起来,(起标签作用),放在一边如图(a)所示,演示电流的磁效应时,用另一个大小相同的木框,用一段12cm 长,直径为10mm 的铁棒,外面包几层绝     

电流效应演示器

介绍了一种用简易器材组装的演示器，用它可以同时演示电流的热效应、磁效应和化学效应。     

物理演示实验改进二则

一、牛顿第二定律演示实验的改进牛顿第二定律是高中物理的重点 ,做好该演示实验是得出牛顿第二定律的关键 .现行高一物理 (必修 )教材中研究牛顿第二定律的实验装置 ,是用铁夹控制小车的运动和停止 ,该装置看起来简单 ,但不易成功 ,其主要原因是 :①当夹子松开时 ,不能同时释放两小车 .②小车运动容易偏离原来的方向 .为了克服这些缺点 ,可作如下改进 .1.实验装置图 (如图 1)　　①两块Ｊ2 14 5型演示斜面板 (双轨道的长斜面 ) :长 12 0ｃｍ、宽10ｃｍ ,底板装有四个调节螺栓 ,用来调节斜面板 .②定滑轮两个 :固定在斜面板的一端 .③海绵两…     

演示实验补救技巧二则

1点燃氢、氯混和气氢、氯光化学反应的爆炸实验，是卤素中的一个重要实验。但该实验难度大、成功率低，在课堂上往往出现实验失败而影响到课程无法进行的尴尬局面。这里介绍一种补救措施就是：当点燃镁条无法引爆氢、氯混和气时，可顺势引导学生——“我可以将这瓶气体通过点燃而引爆”，然后划燃火柴，揭开盛混和气集气瓶的塑料片，直接在瓶口点燃，即可听到响亮的爆炸声（由于是敞口容器，引爆很安全。现象也很明显）。接着通过氢与氧、氢与氯分别在安静燃烧和混和气爆炸的不同现象中，对比引导出有关化学方程式，从而顺利完成教学任务。…     

对电流化学效应实验的改进

电流化学效应即电流流过导电溶液时溶液中发生化学变化的现象 .电流的化学效应按华东版初中物理第二册 16页图 16- 5所示的实验中 (见图 1) ,“烧杯中盛有硫酸铜溶液 ,A、B是两根碳棒 ,闭合开关 ,通电几分钟后 ,仔细观察跟负极相连的碳棒 B,会发现它上面有红色的铜生成 .”采用该装置的实验存在几个不足之处 :( 1)电流较弱 ,实验时间长 ;( 2 )实验现象不够明显 ;( 3)可见度小 .图 1为了克服上述缺点 ,有的老师将实验改装成如图2所示的装置 ,将装置水平放在投影仪的书写台上进行演示 ,学生能从各个方向观察到与电源正极相连的碳棒上有气泡…