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<正>在初中作文教学中,可以鼓励学生进行模仿,也有利于今后作文的自我创新。利用模仿可以提高学生的观察能力、思维水平、联想能力和想象能力,利用学生模仿可以真正提高初中生的写作水平。一、仿写的可行性分析在初中语文作文教学中应用模仿,有着一定的理论依据,这是在初中语文长期教学实践中总结出来的。一是在作文教学过程中应用模仿教学与学习迁移理论相符,利用模仿可以有效完成自阅读到写作的转换,使 相似文献
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张华先 《中国小学语文教学论坛》1994,(2)
续写,就是在原作基础上发挥自己的想象,设计出新的情节,使读者加深对原作的印象,得到新的启迪。对中学生而言,续写是进一步理解消化原作、丰富想象、增强创造性思维能力,从而提高写作水平的一个重要作文训练内容。笔者有时也指导学生续写,颇觉效果不错。以下举例说明之。 相似文献
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李红霞 《山西教育(综合版)》2002,(13):45-45
写作是一种创造性的劳动 ,文章贵在“创新”,这是我们在作文教学中必须坚持的 ,而且也是应该让学生明确的要求。但是 ,笔者认为小学生练习作文 ,应该从“模仿”起步。从“模仿”到“创新”,是学生学作文 ,工匠学技艺 ,乃至文艺家创作文艺作品的一条普遍实用的规律。那么怎样指导学生进行模仿的呢 ?从模仿内容来说 ,诸如命题、立意、选材、组材、章法和语言 ,我都鼓励学生模仿范文。我认为这些都是写文章的基本功 ,是属于法度的东西。小学生刚学作文 ,必须经过一段较长时间的模仿练习 ,才能明白规律 ,掌握要领。教师讲解写作知识是必要的 ,但… 相似文献
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陈黎明 《学生之友(小学版)》2009,(13):7-7
现在教育心理学认为：学习者通过模仿榜样,使信息加工的方法,规律内化为某种模式或图式,可大大减少尝试错误的成分,大大提高学习的效率。模仿是作文之母,小学阶段的作文教学是属于基础教育,而创新需要建立在一定的基础知识之上,没有基础知识的储备,创新便是无源之水,无本之木。因此,提倡模仿和积累别人现成的具有示范性的知识和经验,在此基础上才会有突破和创新。模仿可谓是成功作文的捷径,模仿可以由有意的渐变为无意的,习惯成为自然。那么,作文教学中应从哪些方面去模仿范文呢？ 相似文献
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涂金辉 《新课程导学(上)》2011,(22)
《语文课程标准》中说,“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、人生的独感受和真切体验.”但是现实情况是多学生写作不是来自自己的真实认识和感受,而是感兴趣于看一些所谓的中考满分作文,然后来模仿,甚至是完全抄袭,所写的作文离自己的生活甚远,因此作文内假、大、空的现象较严重,有真情实感的作文如凤毛麟角.基础较差的学即使看了中考满分作文,也因为满分作文语言和立意要求太高的原因,他们无法模仿,更严重的是无论是好学生还是差生,大都对写作毫无兴趣,那么怎样才能有效地提高学生的写作兴趣和水平呢? 相似文献
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《中学教学参考》2017,(19)
<正>尊敬的老师、亲爱的同学们,新的一年开始了,《创新作文》诚挚向大家征稿啦!征稿对象为小学生、初中生、教师及自由作者。稿件一经采用,即寄样刊和稿酬。《创新作文》是全国少儿优秀期刊,被国家邮政总局作为畅销校园期刊大力推荐。刊物立足素质教育,注重实用、创新、有趣,引领中小学生以新的视角,在快乐中学会写作文。一、学生写作类自由作文、考场作文以及课堂同步作文均可,内容具体,富有真情实感。个人生活:你可以写自己成长过程中的高兴事、烦恼事、新鲜事,也可以写自己家庭生活中可爱有趣、温馨感人的故事。精彩栏目有《宝贝话匣子》《作文新鲜读》《作文达人秀》《彩虹桥》《成长新密码》《生活零距离》。 相似文献
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当前学生作文 ,语言贫乏枯燥 ,千篇一律 ,毫无动人之处 ,如写眼睛都是“炯炯有神” ,写脸蛋统一“红苹果似的” ,使文章流于形式 ,文章的内涵韵味更无从谈起 ,甚至感到无话可说。笔者通过多年的教学实践 ,探索与总结出一套作文语言创新之法 ,可有效解决学生“无话可说”的问题。一、精用课文语言 ,推陈出新我们所学的文章 ,大多都是文学精品 ,有许多值得我们学生在写作中模仿的地方 ,这种模仿带有较明显的原文痕迹 ,可以为作文增添不少亮点、看点。有位同学在作文中有这么一段文字 :也许还有人心里隐隐约约地说 :“你说的不就是那个老毒物吗… 相似文献
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《中学教学参考》2018,(1)
<正>尊敬的老师、亲爱的同学们,新的一年开始了,《创新作文》诚挚向大家征稿啦!征稿对象为小学生、初中生、教师及自由作者。稿件一经采用,即寄样刊和稿酬。《创新作文》是全国少儿优秀期刊,被国家邮政总局作为畅销校园期刊大力推荐。刊物立足素质教育,注重实用、创新、有趣,引领中小学生以新的视角,在快乐中学会写作文。一、学生写作类自由作文、考场作文以及课堂同步作文均可,内容具体,富有真情实感。个人生活:你可以写自己成长过程中的高兴事、烦恼事、新鲜事,也可以写自己家庭生活中可爱有趣、温馨感人的故事。精彩栏目有《宝贝话匣子》《作文新鲜读》《作文达人秀》《彩虹桥》《成长新密码》《生活零距离》。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(16)
在作文教学时,模仿是必由之路,也是作文教学的初级阶段。通过模仿,有助于丰富小学生的写作方法,提升其写作能力。通过长期的积累之后,学生很容易实现写作能力质的提升,达到创新应用的水平。教师在促进作文教学从模仿到创新的整个过程中,应首先多举措开展作文写作模仿教学,在此基础上对学生的创新意识进行培养,不断提升其创新能力,切实实现预期教学目标。 相似文献
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何谓"两次作文"?即学生在第一次作文实践的基础上,通过教师的点评和指导对原作的立意、构思、选材、语言等诸方面进行斟酌、拆析、组装,力图使原作有所突破、创新,最终臻于完美的训练形式.其教学流程通过作前指导、习作初评、集体讲评、习作再评四步来区别于传统的作文教学模式."两次作文",在一定程度上改变了作文教学止步不前的状况,改进了教师书写评语、讲评习作的方式,改变了学生修改作文的态度. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(3)
<正>作家矛盾曾说过"模仿是创造的第一步",学生只有在学习课文和大量阅读的过程中树立模仿写作意识,学生才能进行创新写作。学生缺乏的并不是写作的素材,而是如何将这些素材进行有效筛选、粘合、利用的能力,这种能力是可以在模仿写作中习得的。教师要引导学生多做一些模仿的写作训练,掌握模仿写作的精髓,这样学生的写作才能既不落入窠臼,又能有所创新。一、语言模仿,提高学生灵活运用语言的能力语言是作文美丽的外衣,进行语言模仿并不是要学生单纯的积累华丽的辞藻,堆砌辞藻的文章只能让读者感觉到空洞无物,没有感染力。对语言模仿就是要 相似文献
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创新作文是一种智力和精神的创造活动,同时又是一个综合性较强的语言操作过程。因此,在教学中要求教师要改进作文教学,大胆进行作文教学创新实践,发展自己的作文教学个性和特色。在实际教学中,我们可以从以下几个方面来探讨。 相似文献