新课程理念下的小学数学课堂教学优化策略

在新课程理念下,小学数学课堂教学必须改变传统教学思想,优化课堂教学,提高课堂教学质量。本文对新课程理念下的小学数学课堂教学优化策略展开了探讨。     

浅谈新课程理念下如何优化数学课堂教学

新课程标准实施后,初中数学教学目标和指导准则发生了较大变化。教师需要以学生为中心、以新课程标准为依据、以新教材为工具,进行创新性、务实性、针对性的教学。     

论新课程理念下小学数学课堂教学的优化

课程改革，犹如一声春雷滚过，对传统的课堂教学产生了巨大的冲击波。课堂在发生着深刻的变化，一言堂变成了群言堂，多了动感、生气与活力，还时有孩子们的真知灼见，让人欣喜不己。     

新课程理念下的数学课堂教学思考

基础教育转向素质教育,是一项艰巨而复杂的工程,需要我们从理论与实践的结合中探索研究,而新课程改革是素质教育的重要举措,它在提高学生综合素质、优化课堂教学方面表现出巨大的优势。     

新课程理念下的数学课堂教学

课程理念是课程的灵魂，在数学课程的教学中教师应树立全新的与时俱进的学生观，增强数学观念，关注数学教学的全过程。     

新课程下数学课堂教学的优化

课堂教学是学生在教师的组织和指导下．对人类已有知识的认识活动和改造主观世界．形成和谐发展个性的实践活动。伴随着新课程的逐步实施与推进．如何“扎实、有效”地搞好数学教学．实现减负增效．促进学生自主学习、主动发展,成为广大数学教师共同关注的一个问题。课堂作为学校培养人才的主阵地．它的和谐及质量高低与否对学生的发展起着决定性作用。我根据多年的教学实践。对于如何优化数学课堂教学,提高数学课堂教学效率谈几点意见。     

以新课程理念优化小学数学课堂教学

课堂教学是实施新课程的主渠道，“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。努力探索新课程理念下的课堂教学的运行机制，明确培养目标、改革教学内容和教学方法，优化课堂教学，有利于素质教育的探索向纵深发展。     

浅议新课程理念下的数学课堂教学

面对新课程改革的挑战,只要我们在教学过程中能坚持用新课程的理念来指导课堂教学,善于运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段,善于改变教师自己的角色,尽可能多得为学生创造动口、动手、动脑的机会,让他们更多地参与教学,学生学习数学的主动性和积极性就会得到不断加强,学生的数学素质和创新能力就一定会得到全面的提高与发展。     

新课程理念下数学课堂教学的探讨

课堂教学是新课程实施的基本途径，是教师进行课程参与、实现专业化发展的重要渠道，无论是现在，还是将来，课堂都是学校教学的主阵地。教师在课堂教学中，应关注全班每一位学生的发展，“关注本身就是最好的教育”。教学过程应成为学生的一种愉快的情绪生活和情感体验，她要求教师必须用“心”施教，同时课堂教学潜藏着丰富的道德因素，教师应积极关注和引导学生在教学过程中的各种道德表现和发展，使教学过程成为高尚的道德生活和丰富的人生体验，笔者认为，新课程理念下的课堂教学应注意以下几方面．[第一段]     

谈新课程理念下的数学课堂教学

新课程理念下的数学教学不是以学生占有数学知识量的多少为最终目的,而是为了培养学生的数学思维能力,促进学生全面、持续、和谐地发展。数学课堂是实施新课改的主渠道,构建适合学生发展的数学课堂教学结构,是实现数学教学目标的关键环节。结合教学实践,笔者认为,新课程理念下的数学课堂教学应着力体现下面五个方面。     

新课程理念下数学课堂教学的反思

随着新课程改革的进一步的深入,我们的课堂教学面临许多挑战：由于学生学习方式的转变,在课堂教学活动中学生是否积极主动投入到探索之中？他们对学习是不是充满热情,是不是积极思考问题？老师是否也投入到学生的活动中,对学生的学习研究是否进行适时的启发和指导,促进学生更有效的学习活动？是不是把学生作为教学的出发点？是不是给学生留下充分的思维空间等等,这些问题确实值得我们深思．“教学是一门艺术”．任何一堂课,当我们课后反思的时候,总觉得有一些不足和遗憾．而我们的教学艺术水平正是在不断解决不足和遗憾的过程中,得到提升．为此,我们在课堂教学中更应加强反思．     

浅谈新课程理念下的初中数学课堂教学

在新课标理念下,要突出学生的主体地位,教师应把课堂的时间、空间、学习过程都还给学生,教师只是课堂的组织者、引导者、参与者。评价一堂数学课是否高效,就要看能否充分调动学生的学习积极性、主动性,能否激发学生学习的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生各种能力的提高和发展。     

新课程理念下初中数学课堂教学初探

在课堂教学中,教师应做到以人为本,创造性地开发数学教学资源,为学生提供丰富多彩的教学情境,激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极参与课堂教学的每个环节,丰富学生的学习方式,引导学生自己发现问题、提出问题、解决问题,让学生真正要学数学、会学数学、学会数学、学好数学、会用数学。     

新课程理念下的中专数学课堂教学

课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径,教学质量的高低主要取决于课堂教学质量的高低。在当前形势下,认真研究并解决中专数学课堂教学有效性问题,对于推进新课程改革的顺利开展具有十分重要的意义。在新课改的要求下,教师要以学生的数学学习实际为教学的起点,创新、完善教学方式,激发学生的学习兴趣和求知欲,吸引学生积极参与,从而使学生通过主动学习构建认识结构。     

新课程理念下数学课堂教学的启发引导

数学新课程标准指出:在数学教学过程中,教师要确立和尊重学生在学习活动中的主体地位,正确处理好知识建构、操作活动、情感体验三者之间的关系,促进学生有效学习。在学生"知数学"、"学数学"     

新课程理念下如何进行小学数学课堂教学

面对陈旧的课堂教学模式,面对新课程改革的发展趋势,改变小学数学课堂教学现状,提升教师教育教学能力变得十分迫切,为此笔者从转变小学数学课堂教学中教师的角色、小学数学课堂教学要以实际生活为背景、在小学数学课堂教学要关注学生参与课堂教学活动的过程、小学数学课堂教学应注重与其他学科的联系与综合等几个方面浅谈了自己的几点见解。     

新课程理念下如何提高数学课堂教学

课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地。在教学实施中,如何激发学生学习数学的兴趣,优化课堂结构,提高课堂时间的利用率,提高学生对知识的吸收率,增强数学教学机智和提高思维品质的优化率等方面,对提高教学效果至关重要。     

浅谈新课程理念下数学课堂教学

传统数学教学因其单一性、封闭性、依附性过强,探索性、开放性、发展性不足而广受批评和质疑.新课程实施后,课堂教学在情境性、探索性、交互性方面都有了显著加强.作为一名数学教师,我们的首要任务就是要完成理念与实践的转换,让新课程扎根于课堂.     

新课程理念下数学课堂教学的反思

在新课程实施中，什么样的课算是一堂真正的好课，怎样才能上好一堂课，无疑是广大教师们共同关注和努力解决的焦点问题，尽管这些问题有不同的答案，但笔者认为：在教学实践中多向自己发问，不断进行教学反思。并在反思中提高，这才是解决好上述问题的一个重要的前提。     

新课程理念下的数学课堂教学

课堂教学是新课程实施的基本途径,是教师进行课程参与、实现专业化发展的重要渠道。"一切为了每一位学生的发展"是新课程发展的核心理念。这就意味着在教师的课堂教学中,全班每一位学生都应是关注的对象,"关注本身就是最好的教育"。教学过程应成为学生的一种愉