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袁英 《贵阳学院学报(自然科学版)》2012,7(4)
高职高专教学课程体系中,对纳税申报方面知识在税收、税法等相关课程中涉及到的内容很少,但是在企业从事财务会计工作中,不仅需要向企业或其他外部主体提供反映企业财务状况、经营成果和现金流量等方面的信息,还需要对外向主管税务机关进行纳税申报等工作。针对财务会计专业的学生在企业纳税申报方面经验不足,在教学中强化企业纳税申报实训,理论联系实际,增强学生动手能力的培养。 相似文献
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一、调动学生的学习主动性,引导学生发现问题
养成良好的自学习惯,促进学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践。创设的情境,学生会自然地产生一种探究的欲望,教师要组织引导,激励学生发现问题,让学生自主地尝试、操作、观察、动手、动脑,完成探究活动,并和学生一起分享数学教学的乐趣,激励学生对数学问题思考、猜测和尝试,让学生在发现中寻找成功的乐趣。 相似文献
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在新课标下的信息技术教学中"自主探究"能力的培养使信息技术教学模式发生了很大的变化。传统的教学模式强调的是传授专业知识,学习操作规程,忽视学生自主学习能力的培养和学生的主动性和创新性,学生在课堂中不是学习的主体地位。新课标下信息技术教育应该贯穿"自主学习"和"创新探究"的思想,在传授知识的同时,更应注重培养学生哪些能力。在信息技术教学中,教师应当成为课堂的组织者、合作者,应该给学生留有更多的思维空间和动手实践机会,鼓励学生合作学习,培养学生的自主探究能力。 相似文献
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中国的基础教育正经历着一场深刻的变革,推进这场变革的关键在于素质教育的实施。基于对素质教育的核心是促进人的全面发展这一基本命题的理解,我们认为以主体教育为核心的。以自主学习为表现形式的素质教育是促进学生全面发展的基本途径。自主学习是指学生自己主宰的学习,其实质是独立学习。 相似文献
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自主学习在提高教学效率、激发学生兴趣方面起着非常重要的作用。本文主要阐述自主学习在英语教学中的重要性,以及如何在英语课堂中进行自主学习能力的培养。 相似文献
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学生的自主学习是一种自律学习、一种主动学习,体现了学生个人自我发展的能力,是提高教育质量的重要条件。因此,教师要根据教材的特点和学生的年龄心理特征,采用科学、富有特色的教学方法,为学生营造一个良好的学习氛围,激发学生对学习数学产生强烈的兴趣,从而提高数学教学质量。下面谈谈我在教学中激发学生自主学习的一些做法。 相似文献
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李彦锐 《中国校外教育(理论)》2010,(6):48-48
新课程改革积极倡导自主学习的学习方式,这就要求教师在教学过程中转变教学观念,改变教学方法。
一、在激发兴趣中。调动学生学习的主动性
1.在导入新课可以利用多媒体创设情景,渲染氛围。来激发兴趣。例如,将寓言故事、民间传说融入教学过程中。既可以活跃课堂气氛,又可以强化感知,还可以陶冶学生的情操。 相似文献
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根据体育与健康课程标准的指导思想和学习目标,结合现代新课标教学的:让学生自己思考、相互讨论、在自我的探索中学习技能、技巧、从而掌握技能。培养学生对体育运动的热爱和兴趣,使学生树立正确的体育观。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
培养学生的自主学习能力是素质教育的要求,也是人的全面发展的需要。培养自主学习能力不仅有利于学生今后的学习,而且能优化课堂教学,提高教学效率。但培养学生的自主学习能力要以学生为主体,把课堂还给学生,把学习的主动权交给学生,让学生自主学习,给学生充分的学习时间,放手让学生自主学习,创设自学的"气氛",让学生的学习主动性得到充分发挥,这是培养学生自学能力的主渠道。 相似文献
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在数学教学中,教师要充分尊重学生的主体地位,调动学生学习数学的自主性和积极性,引导学生自主学习,尊重学生的个性发展。本文从发挥学生能动性、培养学生的独立意识、锻炼独立能力等方面全面阐述数学教学过程中如何发挥学生的主体作用,引导学生自主学习。 相似文献
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学生的好奇心和主动性对他们的发展具有重要的价值。教师要善于引导,巧妙利用学生的好奇心和主动性,以促进他们的学习进步。 相似文献
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靳建军 《中学生数理化(高中版)》2013,(6):60
新课程改革把开展科学探究活动,改变学习方式作为核心任务和显著特征,其最终目的是为了培养学生的创新精神和实践能力.本文着重介绍我在教学实践中积极倡导学生自主学习,通过多种途径培养学生的科学探究精神的一些经验. 相似文献
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在地理教学中,气候部分是学生学习的难点之一,因此,如何帮助学生掌握学习气候知识的基本方法,成了我教学的重心。经过实践,我认为一定要做好两点:一是听,二是导。听即把课堂还给学生,让学生成为课堂学习的主角,教师参与其中,多倾听学生的想法,不必在意答案是否统一,是否正确,要看学生提出的理由、依据、分析判断是否合理是否充分,要多给学生以鼓励,充分发挥学生思维的积极性和参与的主动性。 相似文献
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传统的学习方式过于强调接受和掌握,缺乏主动性、积极性和能动性,使学生的学习成为被动接受和记忆的过程,抑制学生的思维和能力,摧残学生的学习兴趣和热情,在一定程度上阻碍学生的发展。新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在英语教学中,激发学习兴趣, 相似文献