共查询到19条相似文献,搜索用时 93 毫秒
1.
2.
文化传承创新:大学的责任与使命 总被引:1,自引:0,他引:1
文化传承创新是全面提高高等教育质量的基本要求之一,是大学的重要责任和史使命.大学要通过育人和文化产品的生产、传播积极推动文化传承创新,要始终把社会主义核心价值体系融入教育全过程,发挥其在文化传承创新中的引领和指导作用. 相似文献
3.
大学的文化:浮夸与创新 总被引:2,自引:0,他引:2
浮夸文化的特点是重虚名、看表面、不重实效;创新文化的特点是只重实效、拒绝虚假。二者水火不相容。目前我国大学的创新能力弱,一个重要原因是受社会上"快速出政绩"的浮夸文化影响,大学浮夸文化盛行,不利于创新。希望大学能够建设以追求卓越、学术自由、学者自律为主要特点的务实文化,并引领社会,使整个中国社会的文化变得更纯洁和利于创新。 相似文献
4.
王瑞萍 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2008,30(4):210-212
大学文化包括三个要素:大学价值观、大学精神和民族传统。它们共同作用,营造大学宽松和谐,积极向上,有利于学术生长和人格养成的知识文化氛围。而大学价值观的核心则是大学伦理观。当代大学面临的伦理问题呈现多样化特点:个人与大学组织权利冲突问题、大学整体运行模式与高教体系中的等级产生的伦理冲突现象。自觉加强大学伦理建设,是构建和谐高校的润滑剂。 相似文献
5.
7.
8.
通识教育从本质上说是一种对自由文化精神理解的教育,其所提倡的自由、独立、追求卓越等精神正是大学文化创新的重要基点。但是通识教育在移入我国时却变了质,不仅被窄化为一般意义的通识必修课程,而且还表现为大学通识课程对通识教育精神的偏离,致其在大学文化创新中的作用不足。为此,大学必须回归通识教育之本质,实现自由与创新的积极互动,更好地发挥其对大学文化创新的作用。 相似文献
9.
王冀生 《临沂师范学院学报》2005,27(5):1-5
当今时代强烈呼唤大学创新,而我国正在出现一种大学精神衰微现象。解决这个矛盾的根本出路是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,牢牢把握中国特色先进文化前进方向,对大学和教育的本质及其规律进行再认识,实现新的文化觉醒,确立“文化是立校之基和育人之本”的科学理念,确认“大学文化是大学核心竞争力之所在”,以教育和文化创新为核心,以理念创新为先导,开创中国特色大学创新的新局面。 相似文献
10.
大学文化的培育与创新 总被引:10,自引:0,他引:10
大学文化是指以大学历代积淀传承的精神为内核,延伸、拓展表现在大学软件与硬件等各个方面的综合,分为大学精神、大学制度、大学环境三个层次。我国大学由于建立时间晚,加上实用主义的影响,在文化上存在大学精神实用主义化、大学制度行政色彩浓厚、大学环境单调与贫乏等弊端。在高等教育快速发展的今天,尽快建立符合时代发展方向的大学文化是大学建设的重要使命。 相似文献
11.
大学文化创新是促进大学不断发展、使大学保持旺盛生命力的内在动力。然而,大学文化创新自身动机的产生以及创造热情的激发、创新行动的引发和推进,同样需要能量充足的动力驱动。大学应着眼于外部环境和内部环境的多种关系以及创新主体的精神领域,全面发掘可资利用的动力源,并通过动力平衡机制的建立和对动力作用关系的能动处理,使大学文化创新拥有稳定、持久的动力支撑系统。 相似文献
12.
13.
应一也 《成都教育学院学报》2007,21(8):50-51,55
教育具有和谐的使命.和谐教育不仅是一种思想、一个理论,更是一个目标、一种追求.文章阐述了和谐教育的渊源、理论基础,提出了和谐教育的三个使命,并对如何实现和谐教育提出了几点看法. 相似文献
14.
李智平 《湖南广播电视大学学报》2012,(3):10-13
大学应该成为学人的精神家园和学子学业职业服务能力培养的平台,是让人感受人生追求的最大境界和追求幸福的基石。电大应该从开放大学的定位出发,把校园文化融入整体办学方向和目标中去设计和实施,要面对职业人学习群体的特殊性,立足学习型社会倡导学习伴随人的一生的大环境,注重校园文化载体的选择,注重策划和主题模式的创新,发挥校园文化积淀和系统优势,彰显开放大学特立独行的风格和魅力。 相似文献
15.
大学校园体育文化的道德追寻 总被引:8,自引:0,他引:8
王建智 《洛阳师范学院学报》2001,20(5):101-102
大学校园体育文化以其娱乐性、流行性、竞技性和参与性成为大学生日常生活普遍接受的文化活动形式 .大学校园体育文化的主要功能是健身、娱乐 ,但决不能远离道德 ,放弃“教化”责任 .应该给大学校园体育文化注入人文精神 ,使其承担起提升大学生体育审美情趣和体育道德理性的责任 相似文献
16.
《陕西教育学院学报》2019,(10):125-132
发挥高校文化服务于地方文化建设的重要作用,以政府主导规划和组织引领方式,建立陕西高校文化与地域文化的协同创新架构。立足陕西历史文化资源优势和彰显陕西地域文化特色,聚焦国家级大项目驱动辐射效应,解决陕西文化发展"追赶超越"力争上游的体制瓶颈和机制障碍。把陕西打造成为中华历史传统文化源流标识地、世界自然地理人文典型生态带,中国红色革命历史文化战略转折地和丝路文化与"一带一路"文化引领区,整体提升陕西文化品质和社会形象,实现新时代陕西经济社会的全面腾飞。 相似文献
17.
柴福洪 《黄冈职业技术学院学报》2011,13(1):39-43
大学文化与校园文化,是培养人才素质、品质的背景与底色,它陶冶学生的情操、启迪学生的心智,促进学生的全面发展。中国的高等教育,其校园文化与大学文化的蝉变是由欧美模式转向苏联模式,21世纪,中国高校文化建设要超越已有的模式,根据人才培养目标和而突出自己的特色,这是我国高等教育人才培养模式改革的当务之急。 相似文献
18.
任志宏 《山西财经大学学报(高等教育版)》2014,(1):81-83
班级管理、班级文化建设是高校文化建设的基础性工作,是高校学生管理与班级管理的核心.长期以来,高校校园文化建设一直忽视班级文化建设,更没有将其作为校园文化建设的重要组成部分,特别是对于建立以“班级识别系统”为核心的班级文化建设管理体系,尚未有意识地进行研究与实践.因此,借鉴、“嫁接”企业识别体系CIS理论,探索CIS理论指导下的高校班级文化建设全新思维与行为模式,是一个跨行业、跨学科的理论“嫁接”和创新,特别是调动班级成员全员参与,将其在实践中“落地”,具有重要的理论价值和实践意义. 相似文献
19.
大学管理文化的反思与创新 总被引:11,自引:0,他引:11
在理性主义哲学思潮的影响下,“经济人”和“工作组织”的假设、“效率”和“科学”的管理制度与行为规范、以工作为中心和独断型的管理方式分别成为大学管理文化的本质层、规范层和现象层的映射和反映。大学自治、学术自由、教授治校、民主管理、以人为中心的民主、“无为而治”的大学管理方式则是人本主义的大学管理理念、制度和现象。21世纪的大学管理文化应是以东方人本主义的和谐观念和集体价值观为主流,以“观念人”假设和“生活组织”假设为理论支点,借鉴西方理性主义和人本主义管理文化的合理成分的创新型管理文化。 相似文献