弗莱克斯纳的现代大学功能观及其启示

美国社会和教育中存在的问题是弗莱克斯纳现代大学功能观产生的客观条件，弗莱克斯纳在霍普金斯大学的求学经历及其丰富的教育实践经验对其现代大学功能观的形成起了决定和强化作用。弗莱克斯纳认为，现代大学应具有发展科学和培养人才两大功能，其中，发展科学是现代大学的首要功能。     

弗莱克斯纳的现代大学观探析

美国社会发展中出现的问题 ,尤其是教育中存在的弊端 ,是弗莱克斯纳的现代大学观产生的客观原因。弗莱克斯纳本人的经历是其现代大学观形成的直接根源。弗莱克斯纳认为 :大学应是具有“适应”和“落后”两重性的复杂有机体 ;大学的职能是发展科学和培养人才 ;大学的精神是学术自由 ;大学应是由文理研究生院和纯粹的专业学院组成的机构。弗莱克斯纳的现代大学观 ,对现时期我国大学的健康发展有重要的借鉴价值。     

弗莱克斯纳的大学理念述评

目前我国大学管理中普遍存在问题,归根结底是对现代大学的地位、性质、职能以及学术性等方面没有认清。亚伯拉罕.弗莱克斯纳①是现代大学理论界的大师,深入分析他的教育理念,对于形成正确的高校管理制度非常重要。笔者在深入研究弗氏教育原著的基础上,对其进行归纳和演绎,认为这些观点对当前国内大学的建设与发展具有重要借鉴意义。     

大学管理应为大学的科研职能服务——弗莱克斯纳《现代大学论——美英德大学研究》研读

弗莱克斯纳是美国著名教育批评家和改革者。他在对20世纪初羡、英、德大学进行深入研究后,写成《现代大学论——美英德大学研究》一书。在书中,他具体论述了现代大学的作用与职能、现代大学与外部世界的关系,并认为大学的最重要的职能是发展学术,大学的管理活动要紧密围绕这一目标展开。为了服务于发展学术的目标,他主张大学在管理上要做到目标统一,给予教师充分的大学管理权,努力改善教师工资待遇并为研究者创造宽松的科研环境。     

弗莱克斯纳大学理论的早期导入及反思

学界对民国大学教育的研究侧重西方大学理念、制度、实践等对中国的影响,而缺乏对大学理论文本的研究。有鉴于此,以民国学者对弗莱克斯纳《现代大学论》的导入为切入点,可发现弗氏大学理论的传播与接受是民国教育界的热点论题。民国学者对此既有异乎寻常的多样关注,又有接受弗氏对美国大学的批评而舍弃了作为其精华的"现代大学的理念"的共性。中国传统文化对逻辑理念的轻视及其固有的经世致用精神是导致这一现象的重要因素。民国学者对弗氏思想之取舍,实为导入西方大学理论的典型缩影。它说明外来大学理论在异质文化场域转移过程中存在被接受与排斥之现象,也凸显了学术思想在不同文化场域转换时必然遭遇的文化过滤问题。     

弗莱克斯纳现代学院通识教育思想解析

亚伯拉罕·弗莱克斯纳在他的《现代学院与现代学校》一书中论述了他的现代通识教育思想。他反对自由选修制,认为自由选修制导致课程混乱以及学生知识过早地专门化、缺乏系统性。他对职业发展与人的发展进行了系统的分析,认为现代学院教育应为学生提供普通的基本的科学文化训练,实施通识教育。对于如何实施通识教育,他提出了在课程体制上将绝对的自由选修制改为分组制(group system)、完善教育组织管理、给予学生更大的学习自由等一系列主张。他的现代通识教育思想对于我国实施通识教育仍具有较好的启示和借鉴作用。     

弗莱克斯纳的现代学院思想研究

弗莱克斯纳认为，美国学院杂乱无章的课程设置违反了博雅教育精神。他指出，专业教育、学制改革、人的发展要求美国大学本科教育应是有目的的通识教育。为此，美国学院应从课程体制和管理体制等方面进行改革。弗莱克斯纳提倡通识教育的思想对于我国本科教育的健康发展有借鉴意义。     

弗菜克斯纳现代大学理念述评

弗莱克斯纳是美国著名的教育理论家。他认为大学应是具有“适应”和“落后”两重性的复杂有机体。还应是“学问”的中心;大学的职能是科学研究和培养人才;大学与外部世界的关系是大学可以对社会问题进行研究并提出建议,但不必对其行为负责;大学的精髓是学术自由。弗莱克斯纳的现代大学理念对当前我国大学建设与发展具有重要的借鉴意义。     

立足现代追求卓越--弗莱克斯纳的现代大学理念与普林斯顿高等研究院的建立

普林斯顿高等研究院的创始人弗莱克斯纳经过多年对各国高等教育的研究，形成了自己独特的教育理念，并由此孕育出普林斯顿高等研究院的雏形。本文考察了弗莱克斯纳的教育理念和普林斯顿高等研究的创立，对于今天学术机构的建立和发展将提供有益的借鉴和参考。     

现代大学尚未触及的事与不应涉足的事——弗莱克斯纳大学使命观述评

亚伯拉罕·弗莱克斯纳（Abraham Flexner,1866—1959）是美国著名的高等教育家。20世纪30年代,他曾担任普林斯顿大学高级研究所主任及美国通识教育委员会理事长等职,在高等教育和医学研究领域曾发表过许多重要的论著,特别是在《现代大学论——美英德大学研究》（1930年由牛津大学出版）一书中,全面阐述了他的“现代大学”使命观,对欧美乃至世界高等教育的发展产生了重要影响。     

赫钦斯的大学观及其现代启示

罗伯特·赫钦斯是 2 0世纪中叶美国著名的教育改革家和思想家。他在担任芝加哥大学校长期间 ,采取了卓有成效的教育改革措施 ,在教育实践基础上形成了独特的高等教育观点。他的大学观对我国高等教育改革与发展具有积极的启示和借鉴意义。     

西方大学科研理念与实践演变探析

从历史发展的角度来看,大学的科研理念与实践大致可分为五个时期:科研活动的尝试、科研职能的确立、科研的实用主义取向、科研的技术主义路线与科研的产业主义转向。在不同时期,大学的科研实践都有着不同的性质和范围,与经济增长和社会发展的关系也呈现出不同的特点和趋势。准确把握大学科研与经济社会发展的关系和尺度,合理而有效地开发与利用大学的科研职能,对当今高等教育乃至整个社会的发展与进步具有重要意义。     

近代大学校长和教育家对中国教育传统的认识

借鉴、模仿、学习西方高等教育并扎根于教育传统的中国近代高等教育,其发展注定走不同于西方大学发展之路。近代大学校长和教育家认识到教育传统不可能引导中国近代高等教育走向现代化。但是作为民族教育之魂的教育传统,却又直接或间接地影响了大学发展,完全切断传统是不可能的,也是不明智的。     

论现代项目管理方法与高校科研项目管理精神的契合

现代项目管理方法理论作为一种先进、科学的管理方式被运用于各种领域,高校科研项目管理也不例外。高校科研项目管理所实施的科研项目管理的过程和结果,又是检验项目管理理论是否合理、有效的直接验证,二者的方法论和实施精神具有一定的契合性。     

关于地方院校科研促教学的思考与实践

通过长期从事科研和教学活动中的一些经验,认为地方院校应从服务于地方经济、培养具有创新能力的应用型人才的角度认识科研促进教学的意义。结合河北理工大学阐述了科研促进教学的一些方法,鼓励教师从事科研、注重科研成果向教学的转化、引导学生参与科研等方面理顺科研促进教学的机制,从教师教学水平的提高、学生学习兴趣的增强、本科教学内容的丰富、本科实验教学的促进、学生创新能力的提高等方面,简述了高等学校的科学研究对教学的促进作用。     

惠州学院科研实力提升的探索与实践

升本以来,惠州学院根据区域经济建设与社会发展需求,以学科建设为依托,加强科研制度建设规范科研管理,积极营造浓厚的学术氛围,改善科研环境,深入推进产学研合作,充分调动了教师的科研积极性和主动性,大幅度提升了科研成果质量和水平,不断增强了科研综合实力。     

浅谈现代高校科研实验平台发展建设

随着现代社会的飞速发展,高校面临的机遇与挑战也逐渐增多,现如今各大高校的实验平台作为国内外现有的学生科研实验能力的培养途径,在保证其对学校学生教育的支持的同时,保证其自身建设与发展也是尤为重要的。本文从实验室硬件设施、内涵建设、安全预防三个方面简述了笔者对于高校科研实验平台未来时期发展建设的基础模式与运行机制的认识。希望通过对与实验平台的探索与分析,进一步完善现代高校科研实验平台的构建,推动高校科研实验水平稳步发展。     

落实科学发展观 实现山西电大又好又快发展

电大应认真贯彻十七大精神,充分发挥电大在学习型社会建设中的重要作用.全面落实科学发展观,牢固树立第一要义是发展的理念;坚持"以人为本";坚持全面协调可持续;坚持统筹兼顾,实现又好又快发展.     

高专学校科研管理之管见

高等专科党校的科学研究要求得快速发展，其科研管理工作亟待加强。应强化对项目的动态全程管理、主动的积极管理、科学的信息管理、科学研究工作的量化管理，同时还要不断完善科研奖励体系，进一步提高科研管理素质。这样，高等专科学校的科研管理能够上一个新的台阶。     

地方高校《现代飞机制造技术》课程建设研究与实践

分析了地方院校《现代飞机制造技术》课程建设中存在的问题,针对存在的问题进行了教学探索。通过凝练课程特色、优化课程体系、开发课程资源等方法明确了教学目标,完善了课程资源;利用3D打印技术自制实验设备克服了实验条件不足的问题;利用微信群、微信公众号搭建学生和企业实时沟通渠道,并聘请企业工程师答疑解惑等方法,解决了教学实践条件不足的问题;完善了课程考核方法,注重对学生的综合评价,取得了良好的授课效果。