广州动物园一日游

昨天,妈妈带我和姐姐去广州动物园游玩。我们坐车来到了动物园,一进门,就是海洋馆,我们迫不及待地走进海洋剧场。     

吉隆坡一日游

从珍拉丁去香港,转机要等七个小时,所以大人们决定用半天的时间游玩吉隆坡。这个消息让我欣喜若狂,因为我还想在马来西亚这个美丽的国家多呆几天。     

快乐的崇明一日游

爸爸妈妈从新闻里看到,世界上最长的隧桥——上海长江隧桥终于正式通车了,便决定在假期里带我去崇明游玩。     

安吉一日游

今天,我跟爸爸、舅舅、舅妈、妹妹一起去安吉玩。     

黄山游记

第十册积累·运用四习作要求:写参观记固然要按顺序,但也不是事无巨细地记“流水账”。例文就没有按参观顺序一处一处地写,而是重点写了通道、歌舞厅、排水沟。这样写就突出了文章的中心。你参观、游览过哪些地方?请学习例文的写法,写一篇参观记或游记,题目自定。     

游黄山

清早,我和妈妈就到了黄山脚下,开始登黄山。 走到慈光阁,一进门的两侧架着两根石柱,上面雕刻着两条金色的龙。我们步行走了一小截,就来到了慈光阁站,排队准备乘坐缆车。我们搭上玉屏索道上的缆车很快上了山。     

我喜欢黄山

第一次去黄山的时候，我险些“完蛋”了，不过，那时的风景留在了我的脑海里，挥之不去。     

大洋路一日游

很少这样早起．出门的时候应该还是拂晓。从家到Bus Loop的路程几乎每天都走．今天却因为遇见了早晨的第一缕曙光而显得有些与众不同．才知道原来睡懒觉会错过这样绚丽的朝阳。     

游黄山

黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉。 黄山的迎客松闻名中外。它从石缝中生长出来,生命力该是多么的顽强啊!它伸出的枝丫好像一双双手,在欢迎四方游客。那怪石更是奇绝,有的像小鸟,有的像老人,有的像小孩……真是千奇百怪,无所不有!     

黄山之旅

清晨,我们一家早早地起床,因为我们要去黄山旅行。经过4个多小时的颠簸（diān bǒ）,我们终于来到了黄山脚下,开始了黄山之旅。     

运用多媒体教学《黄山奇石》

《黄山奇石》是六年制小学语文第四册的一篇看图学文教材。教学时,我采用以图悟文,图文对照的方法,充分发挥多媒体的优势,帮助学生理解语言文字,体会黄山石的奇妙,培养学生对祖国大好河山的热爱。 一、创设情境,激发情趣 使用多媒体教学必须能够提高教学效率.帮助学生去认识未知领域。《黄山奇石》一文,其教学目标之一是让学生通过学习,了解黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好     

整体把握《黄山奇石》

设计理念: 打破逐句逐段讲析的阅读教学模式,力避因训练与感悟的脱节而肢解血肉丰满的艺术形象,破坏课堂教学的和谐韵律。注重整体感知,用文学作品的整体形象、整体意蕴感染人、熏陶人。让学生实践语文学习的全过程,品尝到学习的乐趣、成功的乐趣。     

火山一日游

已经没有什么东西能阻止人类旅游的脚步了，连太空都去过，我们还有什么地方不能去呢？当然有，这些地方只能让我们的小Q带你去“旅游”，本次惊险之旅的第一站便是火山。     

农场风情一日游

一家人可以驾车去农场玩当然很好,但如果还没到周末,宝宝就眇着要出发,这可怎么办？聪明的父母不妨请玩具来帮忙吧!     

田野一日游

又是一个双休日,秋高气爽,我高兴极了,因为今天,我可以出去游玩了。 秋天,放眼望去,那一片片金黄色的,是什么呢？哦,那是稻谷,我们的宝贝啦。跨入田原,就像走进了一张很大很大的地毯。农民伯伯正在收割着,他们多辛苦,多累呀,     

一日游看8000

今天下午，学校决定让六年级去文化馆，增加一点知识，所以，在12点30分的时候，我们有序地坐上了2路车。一路上，大家有说有笑，直到我们到了文化馆后，大家才有些安静了。     

高速公路一日游

文章虽然不长，但是小作者的心理描写很出色。她没有用“郁闷”、“无聊”等常见的“标签”来抒写自己在漫长等待中的不快，而是用思想不断游离这个细节来引人遐想，进而产生共鸣。结尾“咫尺也可以天涯”的感叹再次照应上文，不错!     

象山一日游

在船老大的带领下,我们小心翼翼地进入了船舱。哇！这艘船还真大啊,一共有两层,我立刻跑上了第二层。只见远处的山青青的,天空蓝蓝的,云儿白白的,这里的风景还真不错。船老大在我们的催促下放下了网,我们的午餐就靠这张网了。我们等啊等,终于等到了收网的时间,我的心怦怦（pēng）直跳,好害怕网是空空的。功夫不负有心人,网沉甸甸的,往上一拉,我看见许多活蹦乱跳的鱼、虾、蟹。我们兴奋极了,赶紧跑下船舱,加入了帮忙的队伍中……     

《黄山奇石》教学设计

[设计理念]语文教育具有很强的实践性.中小学语文教育的过程是学生读写听说不断实践的过程,是学生在语文实践中受到熏陶感染的过程.本课的教学设计,摒弃了对课文内容作繁琐的分析讲解,让学生在一系列的语文实践活动中理解课文内容,提高语文能力.