目标与愿望

伟人心中有目标．凡人心中只有愿望。     

在伟人与凡人之问——论艾湘涛报告文学的价值取向

在从事报告文学创作之前,艾湘涛主要从事摄影创作,每年都有不少作品见诸报端。他把摄影艺术的一些技巧溶进了报告文学中,通过角度的选择和焦距的调节,使人物形象更加鲜明,揭示的问题更加深刻。然而,不管角度如何千变万化,他的视平线却是相对静止的:对伟人,不仰视;对凡人,不俯视。不管是伟人、凡人,从他的视线到他的笔下都是人——万物所造、精血所化的血肉之躯。     

融自我诚挚深情 为伟人传神写照──读萧红散文《回忆鲁迅先生》

众所周知，散文易写难工。写人散文比起写景状物散文来，又多一些约束和难度，而写名人、伟人的散文更是难上加难。一难在于涉及名人、伟人，下笔心中惴惴不安，唯恐言语不当，有损伟人形象；二难写人散文贵在人物形象真实鲜活，稍有溢美掩饰，就使人感到虚假造作；三难在于伟人与凡人毕竟不同，以常人之眼之心去观伟人，终有所隔膜和距离，其中分寸感也极难把握，写得太奇异，似有伟人不食人间烟火之嫌，让人敬而不亲，写得太平淡，又仿佛与伟人名实不符，使人亲而不敬……等等难处，不一而足。故在历代写人散文中，佳作不多，精品很少，能…     

"凡人"小平 读《百年小平——邓小平的故事》有感

"凡人做到极致,就是伟大;伟大做到顶极。终归平凡。"伟人小平难道不是"凡人"小平吗?我们得承认,经过沧桑历练的小平,他就是平凡人中的一员。在过去的戎马生涯、烽火岁月里,繁重的工作压在小平的肩上,他靠的就是香烟来提神,后来,     

本月作文模拟题

一．作文题目 无数平凡的人,以诚实的品格守护着社会的良知。只要人格高尚,凡人也和伟人一样,其精神如同日月星辰,在历史的苍穹中永远发光。     

成功是一种感受

人们的一个错误观念是:成功只等于成名。其实,成功只是一种感受,一种自我意识的主观感受。从某种意义上讲,我们都是成功者,我们无时无刻不在成功着。作为一名学生,他考试成绩及格了,升入初中了,这就是成功。一位农民,他播下的种子发芽了,庄稼收割了,这也是成功。伟人自然有伟人的成功,但凡人同样也有凡人的成功。     

漫话“老师”

我想,无论是凡人还是伟人,他的一生都少不了老师的教育。在人的一生中,老师的影响力是绝对不能小觑的。我读小学五年级了,其中换过几个学校,熟悉了一批老师,有年轻的,年老的;有庄重的,活泼的;     

凝落

编辑留言:浅浅的笑,缓缓的泪,倾诉着不为人知的孤独,无奈的寂寞。我想,凡人和精灵,都会有寂寞的感觉吧。也许寂寞会形成习惯,但并不能使我们麻痹。生活有时是匆忙的.忙得让我们觉得过程被无限延伸,而看不到结局;忙得让我们丢了别人,也丢了自己,似乎来不及顾及被深藏在心里的温情的东西。只有在黑夜里,对着寂静的夜空呢喃,渴望在某一个瞬间,思念被传递。     

谈平凡

人,生而平等,生而平凡,无所谓富贵与贫穷,更不会一出生便获得成功。平凡是每个人必然的生活经历,是生命最初的色彩。伟人在成为伟人之前,必是饱受寂寞,甘于平凡的。而伟人若能将自己定位于平凡,则真正体现了其高尚的品质。舒婷曾说,我简单,所以     

《青山处处埋忠骨》教学设计

【学习目标】 1.认识6个生字。2.学习描写人物的方法。3.感受毛泽东凡人的真挚情感和伟人的博大胸怀。 【教学过程】 一、对联引入,激情释题1.在杭州西湖岳王墓石柱上有这样一副对联：＂青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣。＂（幻灯1）     

我国义务教育教科书中的伟人英雄化倾向分析

建国以来,我国中小学课程在内容的选择上始终坚持正面教育的原则,在教科书中表现出伟人英雄化倾向。然而,这些远离学生现实生活的人物形象,与学生的现实生活太远,学生难于理解,未必达到编选者所期望的目的。从学生身边的情境说起,叙述日常生活中的凡人琐事,可能会对学生的思想教育以及如何做人更有感染力和说服力。     

新的天地 新的高度──读梁衡的散文集《人杰鬼雄》

1994年,作家出版社将梁衡的散文及散文理论文章合为一集出版,作者将此书定名为《只求新去处》。他在“自序”中写道：“我既把文章当艺术,就时时向往着一种新高度。就时时苦寻着通向这个高度的路。”当我拜读了梁衡新出版的散文集《人杰鬼雄》《东方出版社i999年1月出版》,欣喜地感到,作者在沿着写人类发展史上一些杰出人物这条新路前进了一段之后,他的散文创作步入了一片新的天地,跨上了一个新的高度。《人杰鬼雄》所写人物中有伟人,有凡人,有古人,有今人,有中国人,有外国人。其中以写伟人的较为精彩;特别是《特利尔的幽灵》…     

人格魅力:班主任工作的制胜法宝

<正>人格安全是最大的安全,人格危险是最大的危险;人格健康是最大的健康,人格变态是最大的变态;人格成功是最大的成功,人格失败是最大的失败;人格卑微是最大的卑微,人格魅力是最大的魅力。凡人如此,伟人更是如此;教师如此,班主任也是如此。     

先抑后扬，巧绘人物

金无足赤,人无完人。无沦凡人还是伟人,或多或少都会有点缺陷,或是身体上,或是精神上,或是品行上……高明的作者往往不回避人物的“缺陷”“缺憾”,而是采用“欲扬先抑”“先抑后扬”的手法,恰到好处地将人物的“缺陷”当作一种特殊的“缺憾美”来写,     

创业就在身边

<正>每个人都有或大或小的人生计划,而少有人想到人生的发展需要管理。翻阅伟人传记,发现他们都有一个共同点:从小就有远大的人生目标,并终身为之努力。这个过程近似于今天的职业生涯。其实回忆自己这一路走来,没有做过什么细细的打算。所以现在想为自己以后规划一下。虽然我们每一个人都是凡人,但不可否认,有目标的人并为之奋斗努力的人,往往更容易取得成功。     

学会平等

王选院士生前有一段关于名人和凡人的论述：“名人做的一点错事,写起来叫名人轶事,凡人呢,就是犯傻;名人强词夺理,叫做雄辩,凡人就是狡辩;名人跟人握握手,叫做平易近人,凡人就是巴结别人了;名人打扮得不修边幅,叫真有艺术家的气质,凡人呢,就是流里流气的;名人喝酒,叫豪饮,凡人呢,就叫贪杯……”其言不无揶揄,其意耐人寻味。     

人教版五年级上册第八组 教材解读与教学思路

走近毛泽东,让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀,是本组教学的主要目标,但对学生而言,有诸多困难。一是毛泽东的故事远离学生生活实际,在平时的学习中与之接触少之又少;二是毛泽东生活的时代与现在有较大差距,当时一心为国、一心为民的一些做法学生难以理解。因此,我们在教学中要从学情出发,借助本组内容进行综合考虑和整体安排,创设适合学生的教学情境。[第一段]     

飞翔的石头

同生为石，有的石头胸怀飞翔的梦，同生为人，有的入却有凌云之志。为什么我们不能像那块石头一样拥有飞翔之志？虽然在我们每一个凡人的成长过程中，或许永远不能取得辉煌的成就，或许我们永远也没有机会成为名人和伟人，但和文中的石头一样，许多年之后我们可以引以为豪的是，我们没有虚度光阴，我们也曾有过远大的理想，我们也曾经为之奋斗过和拼搏过!     

电影《梅兰芳》的叙事艺术与文化内涵

<梅兰芳>作为陈凯歌的又一力作,在秉承其艺术电影的基础上,成功的融合了电影的艺术与商业因素,通过完整的"三段故事",塑造了栩栩如生的具有伟人情怀和凡人情感的梅兰芳这一艺术形象,本文将着重从叙事艺术、人物形象、影像传播等角度分析影片的深刻精神内涵和文化意蕴.     

我国义务教育教科书中的伟人英雄化倾向

建国以来．我国中小学课程在内容的选择上始终坚持正面教育的原则．采用的是主流话语式的“大叙述”或“元叙述”,关注重要的社会事件、宏大精神、集体意识的阐释．忽视日常生活中的凡人琐事。较少见到个人,尤其是普通人。因此．课程中选编的许多课文。或者颂扬革命者的追求真理、献身事业的高尚情操,或者赞美伟人的崇高品质．在课程中,尤其是在语文教科书中表现出伟人英雄化倾向。然而。这些远离学生现实生活的人物形象,与学生的现实生活太远,学生难于理解,未必达到编选者所期望的目的。