后现代主义教育观对大学英语教学课堂交互的启示

后现代主义20世纪50年代产生于西方发达国家,它为各领域的研究提供了新的视角。后现代主义的登场掀起的巨大思潮,直接冲击着现代主义的课堂教学。本文从后现代主义的特点出发,论述后现代主义教育观对大学英语教学课堂交互过程中老师和学生的角色、师生之间的关系、教学评价体系方面的启示。     

后现代主义教育观对大学英语教学课堂交互的启示

后现代主义20世纪50年代产生于西方发达国家,它为各领域的研究提供了新的视角。后现代主义的登场掀起的巨大思潮,直接冲击着现代主义的课堂教学。本文从后现代主义的特点出发,论述后现代主义教育观对大学英语教学课堂交互过程中老师和学生的角色、师生之间的关系、教学评价体系方面的启示。     

后现代主义哲学述略

20世纪60、70年代,后现代主义哲学开始登上西方思想文化的舞台,它的产生是哲学自身内部矛盾运动的产物,现代主义哲学内在的理论危机以及它的泛滥给人类带来的灾难性后果是后现代主义哲学兴起的主要原因。从这个意义上说,后现代主义哲学是对现代主义哲学所带来的一系列社会问题的反思与批判。后现代主义哲学流派众多,理论纷呈,成果颇丰,形成了一种多元的文化景观,在全球范围内产生了广泛而深远的影响。     

浅析美国后现代主义小说的黑色幽默

文章从美国后现代主义的兴起,以及后现代主义小说中产生的一个重要流派——“黑色幽默”入手,通过黑色幽默文学中的代表作探讨了黑色幽默小说的艺术特点,让读者透过黑色幽默小说了解20世纪60年代的美国社会。     

后现代主义文学在中国

后现代主义已经成为我们经常听说与谈论的话题,它是一种起源于20世纪60年代左右、盛行于80年代后的西方发达国家的泛文化思潮。后现代文学又是什么呢?在中国有没有后现代文学呢?论述了什么是后现代主义,后现代主义的特点以及后现代文学的含义,着重说明了产生于西方的后现代主义文学对中国的影响与冲击,以及后现代文学在中国的文学理念上所具有的特殊意义。     

后现代主义影响下的教育研究

后现代主义是20世纪60年代兴起的具有世界影响的文化思潮,以其批判性、丰富性、复杂性等特点冲击着人类研究的各个领域。作为一种新兴思潮,后现代主义的产生源于对现代主义的批判,其主要代表人物有法国的德里达、福柯、利奥塔;德国的伽达默尔、哈贝马斯;美国的奎因、罗蒂、杰姆逊等人。后现代主义的矛头直指现代主义的痼疾,其意义在于对现代社会的文化、政治、经济等进行反思和重构。20世纪90年代后,后现代主义开始对教育领域发起冲击,他们运用后现代主义的一些基本思想,对现代主义视域的教育目的、教育制度、教育话语权和话语方式、教育评…     

后现代主义知识观对美国成人教育的影响论析

20世纪后半叶,以后现代主义思潮为理论基础的后现代主义知识观对美国成人教育产生了深远的影响。本文从知识的本质、价值和获取三方面分析后现代主义知识观的基本特征,进而指出在后现代主义知识观的影响下,20世纪后半叶至今美国成人教育在终身教育思想、教育目标、课程观、教学观等方面呈现出的新特点。     

在黑色幽默的背后——浅析《第二十二条军规》

后现代主义文学这个概念主要是相对于现代主义文学而产生的。现代主义是指产生于19世纪末20世纪初至20世纪中叶的一种文学思潮或流派,是动荡不安的20世纪欧美社会的时代精神的反映和表现。后现代主义文学兴起     

后现代主义思潮与当代大学生

后现代主义是20世纪60年代产生于西方发达国家的泛化思潮，后现代主义思潮对当代中国的思想化产生了深远的影响，尤其对当代大学生思想观念带来的负面影响不容忽视。当前思想政治教育应积极研究后现代主义的精神实质，客观分析评价其双重效应，寻找对策，正确地引导青年学生。     

后现代主义视野下的成人教育观

后现代主义特有的教育观点为研究我国成人教育强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造的发展趋势研究提供了全新视角。本文从后现代主义的内涵和特点出发,阐述了后现代主义教育目的观、课程观、师生观。后现代主义倡导的多元性、非理性、差异性等几方面对我国成人教育产生了重要启示。     

论后现代主义的多元化对中国声乐的影响

自20世纪80年代以来,后现代主义在全世界形成一种思潮,并对中国声乐产生了一定影响。后现代主义从根本上打破了现代主义的秩序性,后现代主义的多元化打破了美声、民族、通俗唱法的界限,将三种唱法融会贯通,作品创作、表演形式,欣赏理念也都有了一定的创造性发展,并体现了后现代主义多元化音乐主张。     

后现代主义史学述评

后现代主义是20世纪中后期流行于西方学术界的一种文化思潮。这种思潮最先出现于建筑和艺术界,然后发展到哲学、语言和文学界,最后进入历史学领域。因为涉及学科多、影响面广,所以对西方学术界产生了很大的影响,而现在似乎已经日薄西山、很少有人问津了。然而在我国学界,对于后现代主义作品的介绍和研究却大有方兴未艾之势。本文仅就后现代主义产生的背景以及它在历史学中的表现和影响谈谈自己的看法。一“后现代主义”思潮(postmodernism)产生于20世纪70年代,它的兴起有深刻的社会、经济背景,即与西方发达国家进入“后工业化”发展阶段有很…     

后现代主义对我国音乐的影响

后现代主义是20世纪下半叶在西方社会流行的一种哲学、文化艺术思潮。后现代主义音乐在传入中国初期遭到了排斥,但随着后现代主义的深入,对中国的音乐产生了越来越大的影响。一方面,后现代主义音乐多元化的追求产生了多种音乐形式;另一方面,它的反理性主义一元化,否定整体性或一切体系化的东西,否定一切深度模式等,完全不适合与其文化土壤不同的中国,从而引发了种种弊端。     

在黑色幽默的背后——浅析《第二十二条军规》

后现代主义文学这个概念主要是相对于现代主义文学而产生的。现代主义是指产生于19世纪末20世纪初至20世纪中叶的一种文学思潮或流派,是动荡不安的20世纪欧美社会的时代精神的反映和表现。后现代主义文学兴起的直接原因是第二次世界大战及战后西方动荡不安的社会生活。第二次世界大战给人们以极大的震动,使人们对昔日的社会道德标准和价值观念产生了根本性的怀疑。     

后现代背景下高校思想政治教育工作研究

产生于20世纪60年代末的后现代主义已经成为国际上重要的社会文化思潮,自从上世纪90年代初传入我国以来,对我国思想界、文化教育界产生了较大的影响,特别是在网络时代,后现代主义对我国高校思想政治教育工作产生了一定的影响,广大思想政治教育者必须了解后现代主义的实质,从而更好地引导大学生走上正确的道路。本文从后现代主义的实质和影响入手,分析其对我国当代大学生的积极和消极影响,积极探索出一条趋利避害之路,更好地为高校思想政治教育服务。     

后现代主义与晚期资本主义

本文旨在说明后现代主义与晚期资本主义的关系。文中分析了晚期资本主义在经济、政治、文化方面的特点及“晚期资本主义”概念的意义 ;说明晚期资本主义是后现代主义的根源 ,后现代主义是晚期资本主义社会中一种具有广泛影响的泛文化思潮 ,它对晚期资本主义社会产生十分复杂的影响     

西方后现代主义的思潮对音乐和哲学的影响及其作用

西方后现代主义思潮是指20世纪六七十年代产生的社会思潮,这种思潮全方位的批判了过去的思想,对于社会各个领域的发展都有着深刻的影响。本文的研究从音乐和哲学两个角度出发,分析西方后现代主义思潮对其产生的影响。     

后现代主义思想对教育的影响

后现代主义是20世纪后半叶在西方社会流行的一种哲学、文化思潮。通过对现代主义哲学观点及研究方法的批判，形成了一种新的观点和思维方式，对教育理论及教育研究方法也产生了积极的影响。本文就后现代主义某些学者的理论进行分析，探讨后现代主义思想对教育的影响。     

后现代思潮对我国教育研究与实践的影响

后现代主义在20世纪后半叶流行于西方的哲学、文化领域．日益引起人们的注意和广泛的讨论．近些年后现代主义在中国也受到关注。后现代主义的基本特征是反形而上学．大致说来．它是对现代性的反思,是对一些不言自明的主流社会观念的质疑．是一种崇尚多元性和差异性的思维方式。它主张综合思考以往一切思想文化的长处,以多元化方式创造性地构建新的哲学文化。它涉及的范围非常广,从建筑风格和艺术表达方式到各种哲学流派,从大众传播媒介到学校教育,后现代主义都产生了很大影响。后现代主义对教育产生的影响日益凸显．本文从探讨后现代的根本特征入手,分析后现代主义在教育观上的影响．以揭示后现代主义对教育研究的启示。     

后现代主义与比较教育研究

自20世纪90年代起,后现代主义思潮开始浸入比较教育领域。它以批判性、去本质性、多样性、差异性等特点,深刻影响着比较教育研究。从后现代主义的视角审视现代比较教育研究存在的问题,有利于现代比较教育的重构与发展。