微课环境下高中英语语法教学新模式探索

随着教育信息化的普及,用微课辅助高中英语语法教学已成为必然的趋势。传统语法教学模式比较枯燥,且不能顾及到每个学生的差异性,难以实现学生的个性化学习。因此传统语法课堂往往不易激发学生的学习动机。微课是一种新型的学习形式,具有问题集中,时间简短,灵活调用,使用方便的特点。在高中英语语法课堂中引进微课既符合高中生的学习特点,又能满足学生的个性化发展。本文以高中英语语法课——Attributive Clause微课教学为例,探索微课环境下高中英语语法教学新模式。     

英语语音教学新模式之探索

英语语音教学正在克服传统的英语语音教学诸多弊端,朝着以培养学生实际运用能力的目标转变。本文对此作了有益探索。     

探讨微课在英语语音板块教学中的运用

如今微课的出现创新了教学手段,也越来越受到教师的欢迎。因此,在英语语音板块的学习中,教师应运用微课教学为学生呈现丰富多彩的内容,激发学生的学习兴趣,提升学生的英语素质。     

基于微课的高职英语语音信息化教学探究

当前信息化教育已经成为教育改革的主要方向,高职英语语音信息化能够使教学内容更加丰富,教学方法更加多样,激发课堂活力。本文研究了高职英语语音信息化教学的实施现状,分析了微课在英语语音教学中的应用特点及优势,提出了基于微课的高职英语语音信息化教学实践路径以及课堂教学实践策略。致力于为高职英语语音信息化教学提供科学依据,推动高职英语教学持续改革创新,适应现代高质量人才培养需求。     

微课环境下大学英语听力教学新模式探索

传统大学英语听力教学模式难以顾及学生的差异性和实现个性化学习,因而难以激发学生的学习动机。基于网络的微课环境下的大学英语听力教学新模式具有灵活性、时效性、开放性、模块化和多模态输入等特点,有利于实现学生的个性化学习和为学生创建良好的语言学习环境与条件。     

微课在语音教学中的实践与探索

随着课程改革的深入实施,语音教学越来越受到大家的重视。由于缺乏系统的语音教材,再加上教学目标片面化、教学形式模式化、教学讲解宽泛化等原因,所以教师普遍觉得语音知识难教,导致语音教学效率低下。教师可巧妙运用微课改变语音教学的现状,找到语音教学的突破口,提高语音教学的质量,使学生真正习得语音知识。     

高职英语微课的有效教学初探

所谓微课,对于高职英语教学而言,即授课老师根据自身能力和知识点整体把握,概括凝结而成的教学小视频,再穿插以图片、案例的片段,是一个由教学理念、课本内容、教学心得、习题练习及学生回馈、教师指导组成的教学资源集合体。本文主要对高职英语的教学现状进行分析,厘定微课教学的优势和概念含义,最后辅之以案例提出高职英语微课的有效教学探讨策略。     

用微课推动语音课堂教学改革——以高校英语专业语音课程教学为例

在大学的专业英语语音教学中,教师可以借助微课来帮助学生在英语语音课程的学习中对语音学的相关理论加以理解,对学生在学习过程中语音的实际操练结合实例加以引导,从而更有效地推动促进课堂教学。     

基于“微课+翻转课堂”模式的“英语语音”教学设计研究

"英语语音"课程十分重要,传统课堂由于课时少无法达到教学目标。本研究认为,"微课+翻转课堂"教学模式更能体现语音知识学习到内化应用的教学目的,因此基于"英语语音"课程教学特点分析开展教学设计研究。     

音乐微课教学新模式探讨

所谓微课,就是一种新颖的教学模式,它的主要载体是视频短片。音乐这门学科非常重视实践活动,它的主要教学模式是以听为主、辅以综合表演。在小学音乐教学的课堂上,通过微课的使用,不但可以突破音乐课堂教学的时间和空间的限制,还能为学生打造更加客观真实的教学情境,这样不但可以帮助学生提高理解歌曲内容的能力,还可以丰富情感,培养学生的音乐兴趣,增强音乐审美能力,尽最大程度发挥学生自主学习的积极性。     

认知语言学视角下的大学英语微课教学设计与应用研究

随着教育部对大学英语信息化教学要求的不断提高,教师需要不断改革和创新教学模式,而微课作为多媒体信息化教学手段,正在被广泛地应用到大学英语教学中,并极大地提高了教学效果。作者首先介绍了微课和认知语言学视域下教学模式的基本情况,尝试构建认知语言学视域下的微课教学模式。然后,以大学英语写作课程为例,探讨了微课教学模式在大学英语教学中的应用实践和策略。     

微课视角下的大学英语分级教学

分级教学是大学英语教学改革的有益探索之一,微课是信息技术应用于课程教学的一种新兴教学和学习资源。文章介绍了分级教学和微课的相关内容,探讨了微课对大学英语分级教学带来的启示。微课有利于大学英语分级教学更好地展开。     

微课背景下小学英语音标教学初探

音标是基础教育阶段小学英语教学至关重要的一个问题,强化音标教学,对于学生今后的英语学习具有重要意义。现阶段小学英语普遍忽视了音标教学。结合微课的含义,探析了小学英语音标教学的策略,希望能为当前的课堂教学提供参考。     

信息化环境下高职英语微课教学应用策略分析

微课是伴随信息技术的发展而兴起的新的教学方式,微课的应用改变了传统的教学模式。在高职院校中,英语教学质量直接影响所培养应用型人才的英语水平,将微课应用于高职英语教学对提升教学质量有重要作用。因此,本文对高职英语微课教学的应用进行分析研究,从内容选择、课前课中课后应用、教师素质提升等方面阐述微课应用的具体策略,旨在促进微课在高职英语教学中发挥应有作用,提升学生英语水平。     

网络多媒体环境下的英语语音教学模式构建

英语语音是掌握英语的基础和最重要的基本功。文章以建构主义为理论基础,基于东北农业大学网络教学综合平台的建设,对网络多媒体环境下的英语语音教学模式构建进行研究。     

大学英语精读课教学新模式探索

传统的大学英语精读课教学模式费时低效,且不利于调动学生学习英语的兴趣,制约了学生语言运用能力的发展。本文从大学英语精读课的教学目标入手,提出教学模式设计原则,探讨从整体到部分再到整体的五步教学模式。     

基于ADDIE模型的中职英语微课教学设计模式分析

微课程为变革教育、实现信息技术与课程深度融合提供了思路,微课程的学习资源特性要求系统的教学设计。在微课程建设中,有效的教学设计是微课质量的重要保障。本文从分析ADDIE教学设计模型与微课教学设计结合的可行性入手,依据《中职英语教学大纲》,从中职英语教学实际出发,探索基于"分析、设计、开发、实施与评价"五个环节的微课教学设计模式。     

故事视角下英语微课教学设计探微

故事教学法与小学生心理特征和学习特点相契合,是小学课堂教学中常用的教学手段。教师基于故事教学视角,思考故事教学法与微课教学资源的有效契合点,从精选故事切点、优化素材处理、对接重点知识、凸显个性指导等角度入手,实现故事素材与微课教学的有机融合,提高微课教学设计的生动性和趣味性,提高英语微课教学效果。     

专科院校综合英语微课教学模式探究

综合英语是专业院校英语教育专业中重要的教学科目,综合英语学习的效果直接影响着学生对英语的掌握程度和将来的就业竞争水平。随着现代信息技术的发展综合英语教学方式也在不断的创新和发展,微课教学模式在这种背景下发展起来。本文主要对专科院校综合英语教学中微课教学模式的具体应用进行探讨。