高职学生手机依赖的现状与对策--以浙江温州高职院校为例

选择浙江省温州市高职院校为研究对象,通过问卷调查与统计分析的方法对大学生手机依赖的状况进行分析。研究发现,该地区大部分学生能正确合理使用手机,但仍有部分同学存在手机依赖。此外,手机依赖在性别、专业上差异不大,但在不同年级中差异较大,高年级的学生对手机依赖的程度远高于低年级的学生。通过访谈,进一步了解形成手机依赖的成因并提出针对性对策。总之,该地区学生手机依赖应引起足够重视并积极引导和监督学生,帮助学生减轻对手机的依赖,促使其正确合理使用手机。     

手机对中职学生生活影响的调研报告

随着科技的发展，对于现在的学生来说手机已经不再是一个新鲜物件。手机在给学生带来便利的同时也产生了一定的负面影响。如何合理地使用手机，在体验手机的便利的同时又不让其成为学生的“高级玩具”，这是值得每一个教育工作者去探讨的话题。本文作者以中职学校一二年级部分班级学生为研究对象．以网络问卷的形式对学生使用手机情况进行调查。通过此次调查，以及后期的数据分析得到结论：学生对手机的依赖是多方面因素造成的，家长、学校及学生应共同努力。将手机的功能扬长避短，合理利用。     

关于高一学生对手机使用的管理方略——高中班主任“以点带面系统性工作”探究(一)

就如何在高一年级开展学生手机使用管理展开探讨,提出对班级学生手机的管理原则:民主集中制、家校联合、综合约束,提出中学手机管理的具体措施,制定《班级手机使用规定》,为辅助手机管理,精心设计具有警醒意义的班会活动课。     

高职高专大学生手机使用行为及依赖特征实证分析及其对思政教育工作的启示

手机依赖作为影响大学生人际交往、学业效率等的重要因素,在高校大学生思政教育中引起了广泛的重视。以高职高专大学生为研究对象,基于手机依赖指数量表及手机依赖访谈问卷,对高职院校大学生手机依赖现状进行量化分析。结果表明,研究对象高职高专大学生手机依赖行为整体处于正常水平,手机依赖行为在性别维度存在显著差异,而在年级、是否担任学生干部等维度上差异不显著。结合访谈,从社会、学校、家庭等不同层面提出针对性建议。     

农村初中生成就动机与班级环境的相关研究

班级环境是影响学生成就动机的一个重要的因素,班级环境与学生的成就动机水平之间存在着正相关(学习负担因子除外);班级环境对学生的成就动机水平有预测作用;班级环境与成就动机存在年级与成绩上的差异.     

手机在高中班级管理中的应用

合理地引导学生使用手机,非但不会影响学生的成绩,反而能够让学生更加愉快、安全、自由地学习。在高中班级管理应用手机．符合学生个性,教师能实时、高效、人性化地管理班级．弥补传统高中班级管理中的不足。作者就手机在高中班级管理中的应用进行了思考。     

大学生积极心理资本与手机依赖的关系

为探讨大学生积极心理资本对手机依赖的影响,选取950名大学生实施问卷调查。结果发现,大学生积极心理资本及其各维度均为中等发展水平,且存在性别、专业、年级上的显著差异;大学生手机依赖在性别、专业、年级上存在显著差异;大学生积极心理资本与手机依赖存在显著负相关;自我效能感与希望负向预测手机依赖,且自我效能感在希望与手机依赖之间存在着部分中介效应。     

流言无声 认知有痕

<正>一、教育背景期中考试过后,班上小周同学的成绩突飞猛进,语文单科成绩甚至排在年级前三名。对此现象,班上的其他学生谣传她考试时用手机作弊,班级中弥漫出一种不负责任、肆意诋毁他人的不良风气。针对这一现象,再结合平时的观察,我特意开展了本次主题班会活动,希望学生能提高自己的甄别和判断能力,正确处理班级及社会上的各种信息。     

让孩子自行纠错

五年级学生施小刚在班级中是公认的学习标兵,平时肯动脑筋,善于发问,成绩一直在班内名列前茅,特别是他的作业差错少,多次在学生优秀作业展览上展出。在一次家长座谈会上,许多家长对此很感兴趣,纷纷询问缘由。施小刚的爸爸颇为感慨地说起一件事。那还是在小刚读一年级的时候,每当小刚做完作业,爸爸总习惯性地检查一遍,     

新教改下初二数学教学中的分层次教学

初中二年级是学生成绩分化最严重的时期,班级中往往出现这样的情况:成绩优秀的学生在数学学习上越来越有兴趣,对于知识的掌握要求也越来越高,越来越广;成绩中等的学生仅限于课本和考试内容的掌握,虽然成绩尚可,但在学习的道路上停步不前,所谓"逆水行舟,不进则退",实际上,他们是在不明显地退步;成绩较差的学生对     

大学生手机依赖与注意力关系研究

采用大学生手机依赖问卷和大学生注意力问卷,对370名大学生进行测试,以此来探讨大学生手机依赖和注意力的关系。结果表明:大学生手机依赖总体呈正态分布,约有40%的大学生存在不同程度的手机依赖;大学生手机依赖总分仅在性别上存在显著差异,且男生手机依赖总分显著低于女生总分;大学生注意力分数在成绩上有显著差异;大学生手机依赖总分与注意力总分之间呈显著正相关,这说明,注意力可以作为大学生手机依赖的一个良好预测指标。     

大学生积极心理资本与手机依赖

采用《大学生手机依赖量表》《积极心理资本问卷》对600名大学生进行问卷调查。结果发现,35.9%的大学生存在手机依赖,且主要表现在持续性与冲突性上。大学生手机依赖在性别、专业、年级上均存在显著性差异。大学生手机依赖与积极心理资本存在显著的负相关,且可以被自我效能与希望两个因子有效地预测。     

大学生手机依赖与学业挫折感的相关研究

为探讨大学生手机依赖现状、特点及其与学业挫折感的关系,本文采用"手机依赖指数量表""青年学生学业挫折感问卷"对1832名大学生进行调查.结果显示:(1)大学生手机依赖的总体均分为45.35,处于中等程度;(2)大学生手机依赖在性别、是否是师范生、年级等方面存在显著差异;(3)大学生手机依赖与学业挫折感之间呈显著正相关.     

不爱和父母说话的青春期孩子

<正>一、我不愿和我妈说话小辰（化名）,高三年级学生,独生子,身材匀称,体态正常。父亲是小学教师,母亲全职在家,对他期望很高。高三之前成绩一直很好,比较稳定,处于年级前100名,进入高三之后成绩有一些波动,基本处于年级前300名。班主任反映,小辰性格开朗,日常学习认真,比较自律,在班级中人际关系也不错。     

高职学生人格特质、孤独感与手机依赖的关系

为探讨高职学生人格特质、孤独感和手机依赖之间的关系,采用艾森克人格简式量表、U C LA孤独量表和大学生手机成瘾倾向量表对某高职院校302名大学生进行测查。结果表明:目前高职大学生手机依赖主要表现在戒断行为,但不存在性别、年级和专业的显著差异;高孤独感组高职生手机依赖程度显著高于低孤独感组;手机依赖与孤独感、神经质呈显著正相关,孤独感与人格特质的神经质、精神质呈显著正相关,与内外向性显著负相关;孤独感在神经质与手机成瘾中具有部分中介作用,孤独感增加高职学生对手机的依赖。     

让优点为学生导航

班里来了一个新生,由上一个年级休学下来的。刚一听说,我的头就膨胀了!因为说是休学,其实是借着休学的幌子、担负着家长望子成龙的憧憬、经过了各种关系的通融的“重读生”。这种学生不好管。我做了个调查,这个学生“成绩是班级倒数的”、“上课一点不学”、“和一些不三不四的人交往”、“脑子倒是很聪明”……我的头有些晕!想起北京广渠门中学宏志妈妈高金英老师,她让后插入班里的学生在一周的时间内叫出班级所有学生的名字,如果他点不上谁,就说明谁对他的关心不够。于是班级的学生只要一有空就围着他转,恐怕他叫不上自己的名字。高老师的…     

大学生手机依赖：现状、危害及干预路径——以高校班级管理为视角

对几所高校大学生手机依赖的现状进行调查研究,研究表明,大学生因手机依赖造成自身理性交往式微、积极参与不足和班级认同降低等诸多负面影响,导致高校班级管理处于无序低效状态,影响了班级的育人效果。为此,班级管理要因势而新,从培育先进文化、注重人格养成、促进供给响应、加强协同管理等路径,构建班级管理新模式,帮助大学生戒除手机依赖,促使其理性回归生活世界。     

信任,让教育如此甜美

正曾带过一个六年级的孩子,各科成绩在班级倒数,且有过小偷小摸的前科。因为在六年级才接手这个班,起初我并不知道他有此前科,直至班上连续发生失窃案。不少学生偷偷向我举报,说他可以被列为重点怀疑对象。而我并没有急于下结论,只是反复在班里举行有关"诚信"与"对自己负责"的主题班会和黑板报     

我校使用Z分数的初步做法

今年,我校已在部分年级试行用Z分数来测定和评价成绩.测定的项目有学生个人成绩、班级单科、多科成绩和总成绩.利用这些数据进行了学生之间、学科之间、班级之间、历次考试之间成绩的比较,以分析学生、学科、班级学习成绩的发展趋势,为科学的质量管理提供了可靠的数据,使学校的科学管理有了一个良好的开端. 每次考试后,我们先将学生的各科原始分(X)、标准分(Z)填入成绩统计表,计算Z分数时均采用年级平均分及标准差.然后,依据此表计算有关各种成绩.     

大学生人格特质与手机依赖的关系:社会支持的中介作用

采用大学生手机成瘾倾向量表(MPATS)、艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)和社会支持评定量表(SSRS)对859名在校大学生进行问卷调查,考察大学生手机依赖与人格特征、社会支持之间的关系。使用SPSS20.0进行数据分析。结果表明,手机依赖在恋爱人群中存在显著差异,手机依赖在人格特质中的差异显示,精神质在性别、是否独生子女、年级上存在显著差异;外倾性在恋爱人群、年级中差异显著。在社会支持上的总分上,恋爱人群显著高于非恋爱人群、非独生子女显著高于独生子女。手机依赖与精神质、神经质之间存在正相关,与外倾性、社会支持之间存在负向相关。社会支持与外向型呈显著正相关,与精神质、神经质之间呈现显著负相关。社会支持在精神质与手机依赖之间存在部分中介作用。