高职普通话教学中学生口语表达能力提升研究

提高学生的口语表达能力对于学生未来的就业和发展是非常重要的,但学生在普通话口语表达过程中还存在一些问题和不足,发音不准确、信心不足、语言组织能力相对较弱,这都会影响学生的表达,因此,必须加强对学生口语表达现状的了解,深入剖析导致这一现象的原因,有针对性地提出解决措施,有效提高学生的口语表达能力,促进学生更好地成长和发展。     

高职院校普通话口语教学探析

高职院校的普通话教学不仅要使学生掌握标准的普通话语音,更要培养学生的普通话口语表达能力和口语交际能力,使学生的普通话语音纯正,顺利通过普通话水平等级考试,并与专业结合起来,掌握口语表达技巧．提高自己的综合素质。     

高职院校的普通话水平测试与学生口语表达能力培养

高职院校普通话水平测试对在高校推广普通话有重要作用,能切实培养和提高大学生的口语表达能力,提高大学生的综合素质,特别在地方高职院校推广普通话和进行普通话水平测试,这既是学生口语表达能力提升的切实需要,也是达成高职教育目标的职业教育的需要。高职院校应该加强和完善测试站的功能建设,有效提高学生口语能力。     

农村定向小学教师口语表达能力培养研究——以湘方言区普通话教学为例

农村定向小学教师职业能力中,口语表达能力的培养是重点.根据湘方言区普通话的发音特点,结合湖南省祁阳师范学校(以下简称“我校”)定向小教班学生的实际情况,在普通话教学中可通过目标激励兴趣、理论知识指导发音实践、多途径学习和训练的方法来提高学生的口语表达能力.     

通过普通话训练提高高职学生口语表达能力的探析

普通话训练着眼于语音标准进行,对提高学生口语表达能力起着基础性的作用,分析学生在普通话训练中表现出来的突出问题,提出提高学生口语表达能力的应对策略.     

探讨关于普通话教学中口语表达能力的培养

在当今社会,口语表达能力在日常生活中十分重要。学生口语能力的高低直接影响着学生的生活和学习。对于学生口语表达能力的培养有利于学生在就业中增加自己的竞争能力,更好地适应社会的要求。其中,在普通话教学中,对于学生口语表达能力的培养对学生能力的提高是十分重要的。     

论中学生口语表达能力的培养

随着社会的发展，当今时代人们获取信息，交换信息乃至于日常生活交往，都需要更多地通过“口”“耳“渠道，借助有声语言来进行，因此对人才口语表述的要求将会更高。但是。中学在语文教学中却普遍存在着重“写读听”能力的培养而轻视“说”的能力的培养，学生口语表达能力普遍得不到。较好的训练。如何在具体的语文教学中注重理论与实践的结合，培养中学生的口语表达能力显得尤其重要。     

普通话口语教学与书面语、知识教学的辩证关系

高职院校普通话教学应妥善处理好普通话口语教学与书面语教学的辩证关系、知识教学、口语教学与知识教学的辩证关系,这对于高职院校的培养目标的实现有着重大意义.     

论中学生口语表达能力的培养

随着社会的发展,当今时代人们获取信息,交换信息乃至于日常生活交往,都需要更多地通过“口”“耳”渠道,借助有声语言来进行,因此对人才口语表述的要求将会更高。但是,中学在语文教学中却普遍存在着重“写读听”能力的培养而轻视“说”的能力的培养,学生口语表达能力普遍得不到较好的训练。如何在具体的语文教学中注重理论与实践的结合,培养中学生的口语表达能力显得尤其重要。     

论高职语文口语教学提升方案构建

进行口语交际是我们现代公民必须具备的一项基本能力,在高职院校提高学生的语文口语交际能力是每一个语文教师的责任。由于网络技术高速兴起,出现了许多新的网络名词,人们在专业口语能力上显得较为薄弱,口语交际能力有所下降,所以提升学生的语文口语能力是目前高职语文教学重点研究的问题。本文主要分析了我国高职学生的语文口语能力的现状,希望对提高学习口语能力教学提供一些帮助。     

高职教师职业教育教学能力培养研究

高职教师是提高教学质量的核心资源,但就整体而言,高职教师职业教育教学能力还不能完全适应高职人才培养模式的内在要求。高职院校应建立和完善培养机制,采取专业教师联系企业定期调研、到企业顶岗实践、重点项目建设培训、优质教学资源共享和职业教育教学能力测评等途径或方式,从教学观念和教学技能两个层面,加强高职教师职业教育教学能力的培养。     

论高职院校教师信息化教学能力提升策略

文章阐述了通过构建以提高信息化教学认知水平、培育信息化教学理论修养、拓展信息化教学能力提升的实践渠道、搭建信息化教学能力提升平台、打造信息化教学团队和建设信息化教学评估系统等提高教师信息化教学能力的系列策略,以期实现提高高职院校教师信息化教学能力的目标。     

高职院校提升教师实践教学能力路径研究

高职教师实践教学能力的水平高低直接关系到实践教学的效果.要实现学生的专业培养目标,就必须提升教师的实践教学能力.目前存在着“双师”教师评定标准不清、教师精力不专一、管理和考核的欠缺等问题,为此,要采取新入职教师的岗前培训,发挥企业兼职教师作用,加强教师专业核心技能培训,进行教学单元设计竞赛,结对子培养,完善挂职锻炼制度等措施,提高教师的实践能力.     

高职院校学生创新能力的培养

高职教育重在提高创新能力培养的质量,明确创新能力培养目标,剖析培养过程中面临的困境,给出创新能力培养项目,凸显科技创新,全面提升人才素质和解决实际问题的能力,践行大众创业,万众创新。     

高职大学英语教学应加强职业能力的培养

职业能力是指个体履行岗位职责,承担本职工作,完成各项任务的能力,由专业能力和非专业能力组成。大学英语教学应以培养学生职业能力为目标,一方面要改变教学内容、教学方法等以培养学生的英语交流能力和自主学习能力,另一方面要增设专业英语课以提升学生专业能力。     

基于提高口语交际能力的高职英语教学研究

作为学生英语学习的关键,口语交际能力对学生未来的生活与就业有着重要作用。但从现实来看,大多数学生英语口语能力相对较差,这成为高职英语教学中的一大难题。为此,高职英语教师一直尝试进行教学模式与方法的创新,并获得一些具有针对性的有效策略。文章以高职英语教学中影响学生口语交际能力的主要因素为基础,分别从思想引导、课程设置、教学手段、课堂延伸等方面就如何加强高校学生的英语口语交际能力提出若干教学策略。     

高职教师信息化教学能力提升策略研究

"混合式"教学模式是高职院校普遍应用的信息化教学模式,高职教师信息化教学能力提升对"混合式"教学模式顺利开展具有重要意义.目前高职教师仍存在信息化教学意识淡薄、信息技术应用能力不足、信息技术培训效果差等问题.在分析高职教师信息化教学能力现状的基础上,探究高职教师信息化教学能力提升策略.     

提高高职学生口头表达能力的实践与探索

如今口头表达能力与书面表达能力处于同等重要的地位,两者应该相辅相成,协调发展。为适应时代发展的要求,高职学生口头表达能力训练的分量和力度应该加重。针对高职学生口头表达的弱点,运用口头作文进行训练,着重培养学生筛选信息的能力、快速思维的能力和形象表达的能力,以提高学生的口头表达能力,从而促进书面作文的提高。     

谈高职高专英语口语教学

对高职高专英语口语教学中存在的问题进行了分析,提出了提高学生口语能力,改进口语教学的几点方法。     

高职英语口语教学设想

本文通过分析高职院校英语口语教学的现状,指出了教学中存在的问题及原因,并提出了相应的解决问题的对策,以提高高职英语口语教学水平,培养学生口语表达能力.