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兴趣是最好的老师,在英语学习中兴趣则更为重要。在以往的英语教学过程中,不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度,采用"满堂灌"填鸭式"教学方法,让学生学习兴趣索然,被动接受。通过几年的教学实践我感觉这种唯我独尊,远离学生的教学态度,对培养学生学习兴趣不利,效果不佳,只有从实际出发,调动学生学习英语的主观能动性,才能向学好英语迈进,提高英语教学的效果。 相似文献
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英语的学习过程要以培养学生思维能力为主,培养学生的思维能力是学好英语的根本。《英语新课程标准》强调“使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践的过程”。从这个意义上出发就更加需要教师将学生思维能力的培养有机地融入到教学中。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(9)
<正>《小学英语课程标准》指出,小学英语课程改革强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为了学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。为了让学生爱上英语,学好英语,为了让英语教学既有情感,又有情趣,为了给学生创设具体真实的情境,我一直 相似文献
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正《初中英语新课程标准》明确指出,要关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。情感态度作用于英语教学的全过程,我们需要关注学习者在英语学习过程中的感情、感觉、情绪等。作为自然的语言交际情景,英语课堂更需要师生之间真实地交流、真诚地互动,从而避免学习恐慌,消除学习焦虑,维系积极的情感,保持真诚的态度,让英语学习更有兴趣、乐趣和情趣。那么,面对"只是凭兴趣,好玩我就学"的初中生来讲,如何让英语"情感"教学融入他们的自主学 相似文献
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常言道:"好的开始是成功的一半。"小学英语刚刚开始,如何让其在起步的道路上英姿飞扬呢?这需要我们广大师生一起去努力、去探索。我认为兴趣是学好英语的金钥匙,它贯穿于整个英语学习过程的始终,也是学习英语成功与否的关键。那么,我们在教学中如何激发学生的学习兴趣,结合教学实践,本人有以下几点看法:一、诱发学习动机,激发学习欲望学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的,只有当学生喜欢学、要求学,有迫切的学习愿望时,才能自觉积极 相似文献
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戴云航 《中国校外教育(理论)》2010,(8):94-94
课程标准提出,要“使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度的过程”。因此,我们在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能,更要关注学生学习情感态度的发展,培养和保持学生学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,让学生在学习过程中保持健康、乐观的情绪,以形成良好的学习态度。 相似文献
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李跃芳 《四川教育学院学报》2006,22(6):57-58,60
新的《英语课程标准》注重培养学生的创新精神及学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整体发展,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。贯彻英语新课标的理念,应在英语听说读写的教学过程中体现整体教学思想,在教学各个环节的设计中和实施中体现整体性,坚持以学生为中心,融语言知识、言语技能和语言运用为一体,让学生在生动活泼的英语情景中学习英语,努力提高英语教学质量。 相似文献
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随着社会生活的信息化和经济的全球化,英语已步入人们的日常生活。英语作为最重要的信息载体之一,已成为我们日常生活中使用越来越广泛的语言。英语成为了每个人的必备课程,英语也成为我们中学生学习的最重要的课程之一。随着改革开放的进程,我国的英语教育教学取得了显著的成就。英语课程亦改革了过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程多从学生的学习兴趣出发让学生轻松快乐学好英语。如何在教学的过程中,让学生改变过去因为英语学习难、压力大、厌学、怕学等的特点,让学生轻松去学习英语,已经成为我们在教学过程中迫切需要解决的难题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
<正>现在小学阶段就切入英语学习,其实不是让学生掌握多少词汇,更多的是从小培养他们学习英语的兴趣。常言道:"兴趣是最好的老师。"对于缺乏语言环境的英语来说,我们只有让孩子们产生浓厚的兴趣才能牵引他们主动、积极地深入学习,为将来学好英语奠定基础。鉴于此,下面我们结合小学英语课堂经验分享两点提升小学英语课堂教学速率的办法。一、以问激趣问题是启发和引导的重要方式。没有问题的启发学生可能在学习过程中不能发现重要知识细节,不能获取学习和探索过程中的乐趣。小学英语教学一定从学生认知规律出发有针对性地整合教学内容,挖掘知识中的趣味因素,通过问题激活学生主动学习的 相似文献
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王素芝 《中国教育技术装备》2011,(16):121
如今英语学习的指导理念有了很大的变化,从怎么教人学到"如何学",再到如何帮助学习者学好英语。要知道,教师教的内容总是有限的。"教是为了不教",如何让学生在打好基础的前提下,培养学生浓烈的学习、运用英语的兴趣,养成良好的学习习惯和方法,真正能帮助学生学好英语,会学、会用英语,这是个很高的目标,要实现它,需要方方面面的努力。就初中英语而言,课堂教学是关键。 相似文献
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英语新课程标准提出要"使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度……的过程","激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心"。在教学实践中,我体会到通过设计新颖、有趣的活动,以活动 相似文献
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叶圣陶说过:“好习惯使人享用一辈子。”我们在英语教学中始终向学生渗透:让习惯成为学英语的第一意识。让他们养成听说的习惯,这是学习英语的关键。我们培养学生记笔记的习惯,让他们养成学会归纳整理知识点的习惯,及时复习的习惯。三年来我们就是坚持这种理念,努力培养学生的习惯,让他们学会学习,自主学习,真正成为学习的主人。 相似文献
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学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分,它在学习活动中起着十分重的作用。在以往的英语教学过程中,不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度,采用“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法,让学生学习兴趣索然,被动接受。这种唯我独尊,远离学生的教学态度,对培养学生的学习兴趣不利,效果不佳。只有从实际出发,调动学生学习英语的主观能动性,才能向学好英语迈进,提高英语教学的效果。 相似文献
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学生主动参与学习过程是学好数学的关键,因此,教师必须精心组织教学过程,激发学生积极思维,努力使教学过程的每个环节都能牢牢吸引学生,促使他们作为学习活动的发现者、研究者、探索者,主动参与学习过程,让学生充分发挥主体作用,让他们成为课堂的主人、学习的主人,真正有效提高课堂教学的质量。 相似文献