提高大学英语教师网络教学能力的途径

近年来,大学英语网络教学在我国各大高校推广与实施。大学英语网络教学能否取得预期的效果,与大学英语教师的网络教学能力息息相关。本文旨在探讨在网络教学环境下大学英语教师必须具备哪些特殊的能力以及提高大学英语教师网络教学能力的途径。     

独立学院大学英语教师素质调查报告

本文就独立学院英语教师的教师素质进行了调查，通过量化，发现独立学院英语教师教学素质的特点。并提出具体的促进教师提高素质的一些方法，希望对国内高等英语教学改革作出自己的贡献。     

浅谈英语教师专业素质

外语教学的根本任务是提高全民族的外语素质，要求外语教师具有正确教学信念、完整的知识结构和卓越的教学能力。     

浅谈新趋势下大学英语教师的综合素质与自我发展途径

大学英语教师的综合素质和专业发展研究是在新趋势下英语课程改革和教学改革对英语教师提出了新的挑战的大环境下进行的,目的在于探索大学英语教师在新形势下的自我发展的新途径、对自身发展的认识和期待、心理状态、个人自身魅力以及这些因素对英语教学的影响.研究的意义在于为大学英语教师的教学提供指导性建议,解决英语教师到底要教什么,怎么教这个问题.从而能够充分重视教师自我素质的培养和完善,在课堂上取得最佳教学效果.     

大学英语教师应该具备哪些优秀素质

大学英语教师的素质是大学英语教师教学工作好坏的核心;教师合理、优化的素质结构是教师教学能力的重要标志.科学探讨大学英语教师综合素质的有机构成,对完善教师能力结构、提高英语教学水平具有重要意义.教师健康的身体素质、健康的心理素质、良好的职业道德素质、扎实的知识素质、综合的能力素质、现代的教育理论素质和科研能力素质应成为教师综合素质的重要组成部分.     

浅谈英语教师专业素质

外语教学的根本任务是提高全民族的外语素质,要求外语教师具有正确教学信念、完整的知识结构和卓越的教学能力.     

独立学院大学英语教师素质调查报告

本文就独立学院英语教师的教师素质进行了调查,通过量化,发现独立学院英语教师教学素质的特点。并提出具体的促进教师提高素质的一些方法,希望对国内高等英语教学改革作出自己的贡献。     

浅谈英语教师专业素质

外语教学的根本任务是提高全民族的外语素质,要求外语教师具有正确教学信念、完整的知识结构和卓越的教学能力。     

独立学院大学英语教师素质调查报告

本文就独立学院英语教师的教师素质进行了调查,通过量化,发现独立学院英语教师教学素质的特点.并提出具体的促进教师提高素质的一些方法,希望对国内高等英语教学改革作出自己的贡献.     

多媒体教学模式下大学英语教师能力发展探索

我国大学英语教学改革的一个重要方面就是要建立多媒体网络化教育教学模式,而在这种新的教学模式下教师的能力发展成为一个突出的问题.本文分析了多媒体网络化教育教学模式在外语教学中不可比拟的优势及其对我国大学英语教师教学能力的新要求.同时对多媒体网络教学模式下大学英语教师能力的发展进行了初步的探索,以期有助于大学英语教学改革的有效进行.     

大学英语教师的专业发展解析

大学英语教师的专业发展直接关系到大学英语课程改革的成败。本文通过文献资料和一定的调查研究阐述了教师专业发展的基本内涵，探讨了目前我国大学英语教师专业发展的问题，并提出了解决问题的一些有效的应对策略。     

论提高大学英语教师专业素质的迫切性

目前,高校英语教师现代教育理念意识薄弱,教学模式陈旧,不仅对大学教育质量构成普遍性挑战,而且对于大学英语教学则是致命的威胁。时代要求英语教师要及时转变教育思想观念、更新教学模式;提高自身语言能力和教学能力。     

网络教学模式下大学英语教师角色的定位与转换

如今社会是个信息化的社会,网络教学是发展的趋势和必然。本文从教师对于大学英语网络教学模式的适应和对语言活动的不同认识探讨了教师所面临的挑战,指出了网络教学新模式对教师提出了更高的要求,并在此基础上提出了教师角色的定位。     

教学反思与小学英语教师专业素质的提升

小学是义务教育的基础阶段,承担着普及九年义务教育的任务,其教育质量直接关系到人口整体素质的提高,关系到生产力水平的提高,关系到社会的发展。小学应以提高学生的综合素质为己任,而要提高学生的综合素质,教师自身素质必须提高。本文从教学反思的角度出发．探究教学反思对提升小学英语教师专业素质的意义。     

浅谈新时期大学英语教师自身素质的提高

在新时期全面推行大学英语教育改革的背景下,教师自身素质的高低也是影响到教学改革成功与否的关键因素之一。文章从教师的育人理念、专业能力和创新意识等几个方面综合论述了大学英语教师为了更好地履行教书育人的职责而需要提高自身素质的深远意义。     

浅论小学英语教师的专业素质

本文从专业知识、教学技能和教研能力等三个方面阐述了小学英语教师所应具备的专业素质,阐明了一个合格的小学英语教师应具有扎实的专业知识和良好的语言素质、多种教学技能和一定的教研能力.     

英语教师专业素质提升之刍议

通过探讨如何在英语教学中充分体现英语教师的主体作用,指出英语教师综合教学素质提升的主要内容.     

开放大学英语教师专业发展对策研究

随着新课程改革的不断深化,专业发展已经成为教师安身立命的根本。有效的机制促进远程教育英语教师专业发展、提升教学质量的主要途径。     

反思性教学与大学英语教师专业发展

反思性教学实践是促进教师素质提高的核心因素,只有经过反思,教师的有效经验才能上升到一定的理论高度,才会对后续的教学行为产生积极地影响。大学英语教师应从自己的教学实践出发,对教学过程和教学效果进行反思,发现和分析存在的问题,使自己在实践中研究,在研究中成长,实现自身专业的发展。     

小学优秀英语教师的专业素质框架和内涵

在新课程背景下,构建了小学优秀英语教师的专业素质框架,并阐释了其内涵,其意义在于明确小学英语教师发展的方向和过程。该框架由四个维度组成:英语学科教学能力、英语教学观、英语教师职业观与职业道德、英语教师学习与发展观。