从教与学的良性循环探讨大学英语课堂教学互动

在以学生为主体的课堂上,教与学是一种互动的形式。在英语教学中,教师应当善于且有效地实施互动模式,加强师生间交流,促进教与学的良性循环。     

对大学英语课堂辩论活动的理论与实践的探讨

随着传统英语教学的不断改进和发展,现代英语教学的理念越来越强调教师与学生保持交流与互动.本文在对现代语言教育理论与实践研究的基础上,指出辩论是一种有效提高学生英语水平、使课堂充满生机与活力的教学模式.此外,本文深入探讨了课堂英语辩论的具体实现形式和实施这一模式会出现的问题以及教师的应对策略.     

新课标下小学英语课堂教学中的师生互动

随着新课程改革的不断深入,英语在小学教学中的作用越来越重要。互动教学是英语教学中的一种重要的形式,通过师生之间的良性互动可以提高英语教学效率。在人们对小学英语教学的重视程度越来越高的背景下,加强师生互动的研究有重要意义。本文将以译林版牛津小学英语为例探讨如何实现良性的师生互动。     

英语课堂提问有效策略的探讨研究

课堂提问是教师在教学过程中实现师生互动的重要形式,从英语教学的形式与内容,结合国家的素质教育目标,探讨英语课堂教学过程中的提问策略,研究有效的提问策略以促进学生的语言输出,从而促进师生课堂交流互动,进而提高课堂教学效果,提升教学质量,对培养出能熟练应用英语进行交流的学生有着深远的意义。为此,教师必须优化课堂教学的提问策略、启发策略,以全面提高课堂的整体教学质量。     

交流—互动教学模式在高职英语教学中的应用

在高职英语教学中采取交流—互动教学法,可以收到很好的教学效果。"交流—互动"式教学就是以学生自学为基础的一种教学模式,它有利于激发学生内在学习动力,养成良好的学习习惯,为其终身学习打下基础。本文拟以"交流—互动"这一模式为中心,就英语教学中的若干问题谈一下个人看法。     

浅谈建构主义下小学英语课堂的互动活动

英语是一门语言课,它的最终目的是为了实现人与人之间的交流。小学阶段的英语教学主要集中在英语课堂上。在师生、生生间看似平淡而又精彩的互动交流中完成教学任务,是英语课堂教学的最高境界。其中,开展有效的互动活动是提高课堂教学效率的一种有效方式。     

合作学习在初中英语教学中的应用研究

<正>在英语教学中,提高初中英语教学质量,最重要的就是加强师生间的交流与互动,而合作学习正是增进师生间交流与互动的有效措施。一、合作学习在初中英语教学中的必要性1."合作学习"是一种非常有效的教学形式,主要强调的是学习过程中的团队精神。近几年,合作学习被广泛应用在初中的英语教学模式中,学生通过具体的分工合作,最终完成共同的学习目标。在初中英语教学中,学生之间的分工合作有很多种方式,一般采用组织     

电子邮件在高中英语写作课上的应用

随着科学技术的发展,以计算机为媒介的交流(CMC)和网络教学成了全球英语教学的新趋势,他们提供了传统教学所不具备的新的互动形式,学习者可以借助这一媒体探索、开发符合自身情况的学习方法。而电子邮件作为计算机媒介的交流形式之一,为我们提供了真实的交流和真正的互动。本文旨在通过将电子邮件应用在英语写作课上的研究,探索出一条与现代教学相结合的行之有效的新路来。     

多维互动教学模式在高校英语教学中的实践与应用

随着经济全球化的发展,英语已成为一门国际性语言,在日常沟通和交流中占据极其重要的地位。高校英语教学虽获得可喜的成绩,但在实际运用中仍存在诸多问题。多维互动教学模式改变以教师为主体的传统教学形式,更注重体现学生在教学中的主体地位。本文对高校英语教学现状进行剖析,并提出多维互动教学模式在高校英语教学中的应用策略,以提高英语教学效率。     

小学英语互动教学法探究

互动教学法是在新课改实施以后广大教学人士结合学生实际学情而制定出的一种新型教学方法。在小学英语教学中应用互动教学法,能够促进教师和学生进行有效互动和交流,改善传统教学模式下沉闷、古板的教学氛围,通过营造良好学习氛围的方式调动学生学习积极性,从而实现高效学习,全面发挥英语教学的实际作用。     

优化英语集体备课 实现智慧资源共享

英语集体备课是英语教师合作研讨的一种有效的教学活动形式,也是优化英语教学设计,提高英语课堂教学效率,实现智慧的碰撞和资源共享的重要途径。有效的英语集体备课为教师的互动交流、彼此启发、共同提高、共同发展提供了重要平台。笔者结合自身的教学实践,就如何优化英语集体备课,实现智慧资源共享提出几点建议。     

情景交融 提高英语教学效果

英语教学是语言教学，离不开人与人之间的情感交流，而交流则需要一定的情景。在英语教学中，教师应根据学生的年龄特征，采用丰富多彩的教学活动，创建一种开放、和谐、积极互动的语言活动氛围，提高英语教学质量。     

互动理论与英语教学

“互动”一词来自于德国社会学家 G·齐美尔在 1 90 8年所著《社会学》一书。互动是一种最基本、最普遍的日常生活现象。互动理论正是在大量社会互动现象的基础上建立起来的。一、互动理论对英语教学的启示首先 ,互动理论认为 ,通过社会互动的过程 ,可以理解人的内外活动 ,同样 ,在英语教学中 ,我们也可以根据师生之间、学生之间的互动程度来衡量教学质量的优劣。其次 ,互动理论认为 ,只有当个体对符号的理解同他人一致时 ,人类的互动形式才可能存在。所谓符号 ,既包括文字符号 ,也包括声音符号和其它用于人类交流的符号。在英语教学中 ,通…     

英语情境教学中的师生互动生生互动

在教学过程中,强调师生间、学生间的动态信息交流,通过信息的交流,实现师生互动,生生互动。英语教学中的师生互动的研究与实践,优化了英语课堂教学,优化了课堂结构,有利于实现师生和谐发展的双赢目标。     

中学英语课堂教学师生互动的几种方法

英语教学强调互动是对英语课堂教学本质认识不断深化的必然结果。有效运用互动式教学才能营造“英语化”“人文化”的课堂气氛,让学生在活动中通过互动体验、合作交流来激活思维,构建和发展他们的综合语言运用能力。在互动教学中,教师要充当好设计者、组织者及合作者,需要多渠道地获取英语教学信息,广泛调动各种英语教学资源,主动了解异国文化的内涵与背景,有计划有步骤地系统设计课堂上的各项互动活动。一、激发兴趣,启动互动良好的导入是上好一节课的前提,教师应从学生已有知识基础和能力发展出发,尽量以轻松、幽默的形式以旧带新,由浅入…     

合作学习在英语学习中的重要作用

"合作学习"是20世纪70年代初兴起于美国,70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略体系。合作学习系统利用教学动态因素之间的合作互动(包括师生互动、生生互动、全员互动等多维互动)促进学习,以合作互动学习小组为基本形式,以团体成绩为评价标准,共同实现教学目标。合作学习的有效性成了很多教师讨论的焦点。本文对合作学习在英语教学中的作用进行分析。     

英语课堂中师生的相互适应与发展

教学活动中有两个主体(学生与教师),有两种活动方式(教与学),有一种关系(适应关系)。英语教学活动是师生双方的交流和互动,教学效果是师生双方互动的结果。     

情境互动激兴趣 复习教学现高效

<正>"情境互动"复习课模式,是指在政治复习课上,以生动形象并能激起学生学习兴趣的情境材料为载体,以设置的问题为桥梁,在民主平等的教学氛围中,通过自主探究、合作探究等形式,实现教师与学生、学生与学生、师生与文本之间的互动交流,从而提高复习效率,实现复习目标的一种教学模式。它改变了传     

浅议身势语与英语教学

身势语,作为一种重要的非语言交际手段,在人际交流中扮演的重要的角色,英语教学是一种传授,更是一种人际互动,因此,在英语教学过程中,恰当的使用身势语,能有效的促进师生交流,提高课堂教学质量。     

互动教学模式在新视野英语教学中的运用

互动教学模式是大学英语教学中的重要环节,它不仅激励学生的学习兴趣,也能激发学生的参与兴趣,促进师生交流,提升教学质量。以高职《新视野英语教程》为例,就互动教学模式在其教学中的运用的互动教学流程设置,教学环节设置形式等进行了阐释。