职业教育从"合"做起

职业教育从办学思想上,要"符合"科学发展观,服务于构建社会主义和谐社会;从办学模式上,要坚持"校企合作",实现职教资源优势互补;从人才培养上,要实行"工学结合",加快提升学生技能水平;从教学模式上,要不断进行"课程整合",充分促进学生就业.职业教育要从"合"做起.     

奏响和谐教育主旋律 开创特色办学新路子——前进中的息县城关北街小学

一、实施和谐教育,点燃每个人的发展激情,全面服务师生1.明确办学目标,实施和谐教育。几年来,学校积极组织教师认真学习教育理论,坚持正确的办学方向,确立了"一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切"的办学思想,紧紧围绕"出名师、创特色、办名校"的办学目标,     

福建省农村义务教育整体办学模式研究

福建农村义务教育阶段的学生占全省义务教育阶段在校生的80%以上,而农村义务教育目标定位单一,"离农教育"、"升学教育"仍占主要地位,学校的办学模式不能满足农村学生发展的需要.在保证农村学校基本达到国家规定的办学要求的基础上,农村义务教育办学模式需要整体规划.追求农村学生"毕业升学有奔头、回乡务农有技术、出外谋生有出路"的办学目标和教育效果.     

中德应用型专业办学现状对比及思考

本文对德国教育体制,尤其是应用科学大学培养体系进行调研分析,研究其在应用型办学方面,如何提高企业的参与度,提高学生的岗位适应能力和职业综合能力的方法.对比我省正在实行的"应用型"办学体系,从教育基础、社会背景等方面进行分析,探索适应我省应用型办学的改革思路.     

融于社会 服务社会

石家庄职业技术学院坚持"融于社会,服务社会"的办学理念,在治校方略、人才培养模式、专业建设、校企合作教育、学生综合素质培养等方面积淀了优势.形成了鲜明的办学特色.     

"学生用户":远程开放教育办学理念的基点

办学理念是指导办学的重要因素.本文在远程开放教育特性分析的基础上,提出了"学生用户"是树立"以学习者为中心"的办学理念的基点观点,并对此进行了说明,探讨了"学生用户"的实施方略和"学后服务"观念的内涵.     

南京市东山外国语学校

南京市东山外国语学校位于南京市江宁区东山镇,校园内绿树成荫、环境优美,充满浓郁的书香气息,是读书求学的理想胜地。建校以来,学校坚持"一切为了学生终身发展"的办学宗旨和"教师成长、学生成才、学校成功"的办学目标,以质量求生存,     

"我心目中的好学校"——来自一所12年一贯制学校的调查报告

本研究以"我心目中的好学校"为主题,对当前家长、学生、教师进行问卷调查,内容涉及学校办学的诸多要素及主要内容.调查结果表明,教师队伍、办学目标和教育理念、"职业"校长、学校管理、学生发展被列为五大要素.其中有关小学、初中、高中的排列顺序有所不同.     

用心做教育携手共成长

黑河市第六小学,现有25个教学班,79名教师,1426名学生,是一所省级标准化学校.学校办学条件先进,教育质量优异,办学特色鲜明,深受社会各界的认可和赞誉.学校始终把"以师生发展为本,办人民满意教育"作为办学指导思想,努力营造阳光和谐校园,让学生健康快乐成长.     

对高校确立“以学生为主体”办学理念的思考

以往高校学生主体地位体现不够充分,在新形势下,应充分认识到确立"以学生为主体"的办学理念的必要性。确立以学生为主体的办学理念的主要途径和方法有:1.采用新的管理制度和管理模式;2.探索以学生为中心的教学方法;3.改革传统的课程体系和内容;4.改进传统评估方式。     

中外合作办学小语种教学路径优化浅析

在"一带一路"背景下,近年来以小语种为外方教学语言的中外合作办学越来越多,而小语种教学在办学中的重要性也逐渐凸显出来.分析研究中外合作办学小语种教学优化路径,助力中外合作办学的人才培养.提升中外合作办学小语种教学的教学质量,一定要充分考虑到语言学习和专业课程学习之间的联系,具体举措要涵盖培养方案、教师、学生等各个方面,...     

做好就业大文章推动职教大发展

近年来,我校经过探索和实践,逐步形成了"以人为本、关爱人人、人人关爱"的办学理念,确立了"铸专业人才,育大学新生"的双重办学目标,实施了"开放教育、封闭管理"的管理模式,努力为每个学生提供适合自身特点的教育和全面发展的空间.由于教学质量赢得了社会的认可,近年来,学生招得来、留得住、学得成、出得去,办学效益显著提高.     

高等学校办学理念应坚持"以学生为中心"

明确提出高校办学理念应坚持"以学生为中心",进而从"以人为本"思想,创新型人才的培养,服务意识的强化等三个方面探讨了确立此种办学理念的现实意义.     

江苏省溧阳市南渡高级中学简介

江苏省溧阳市南渡高级中学位于江苏省溧阳市经济重镇南渡镇。在办学过程中,学校秉承"稳定中求发展,继承中求创新"的办学思想,践行"科学+人文=发展"的办学模式,以"学生的终身幸福和未来发展高于一切"办学理念,以"缔造阳光心态,构建和谐校园,建设精神家园"为办学目标,     

船政学堂实施实践教育经验析论

船政学堂以培养制船、驾驶等方面应用型工程技术人才为目标.为了实现培养目标,船政学堂选择注重实践教育的办学模式.在成功的办学历程中,船政学堂积累了丰富的实施实践教育的宝贵经验.这些经验有:树立强化实践教育的办学理念,重视实践教育;建立严格、严谨的实习考核、鉴定、升级与补课制度;工读结合,形成企业与办学一体的办学体制;严选教习,明确责任,做好师资队伍建设;想方设法解决学生"练船"和"厂练"的场所,努力改善实训环境与条件.     

加大改革力度办出职教特色--甘肃省庆阳林业学校

1.明晰办学新思路 甘肃省庆阳林业学校是一所国家重点职业学校、省级文明单位,在办学实践中,确立了"一个目标,五个坚持"的办学思路.     

张晓敏：规范合作办学的招生管理

除对合作办学机构的设立和组织管理提出明确规定外,还必须对办学机构的日常办学活动加以监管.比如,个别办学机构招生宣传时"挂羊头,卖狗肉",打着与国外某大学合作的旗帜,实则没有聘请一名外籍教9币,也没有引进一本国外教材,或者中外合作办学机构和项目在招生时宣称,学生结束在中国的学习后,出国留学的签证率是100%,即使学生没有达到相关要求,学校也会想办法让学生出去.     

树立科学办学理念谋求学院健康发展

办学理念是学校的灵魂,影响着学校的兴衰成败.新建的独立学院,需要学习和借鉴国内外高校成功的办学经验,构建适合本院实际的办学理念.笔者结合本院的实际,阐述了树立"师生为本,服务社会"办学理念的基本做法.     

中职学校“2+1”办学模式下的德育途径与方法

目前中等职业学校普遍采用"2+1"办学模式,即学生第一、二学年在校学习,第三学年到企业定岗实习.与传统日校办学模式相比,"2+1"模式在德育工作和学生日常管理工作上具有双主体的特点,德育途径和方法也应有新思路.文章通过对"2+1"模式下德育工作和学生日常管理工作特点进行分析,提出了适应这些特点的德育途径和方法.     

同心 同行 同乐 同雅 苏州枫桥中心小学:践行“三雅”文化,深化办学内涵

江苏省苏州市枫桥中心小学始建于1911年,坐落于古运河畔,毗邻千年古刹寒山寺,是一所有着百年历史的江苏省实验小学。学校秉承"为每一位学生的生命成长奠基"的办学理念,以"办高雅学校,做儒雅教师,育文雅学生"为办学目标,努力践行"三雅"文化,不断深化办学内涵。践行"三雅"文化,深化课堂变革。