尊重学生个体差异,设计语文有效作业

语文教学应落实新课程理念,顺应创新教学的发展,改良作业设计,拓展知识空间,不断适应学生身心发展的需要。一、变枯燥为有趣用趣味作业调动孩子的兴趣,使其成为作业的内驱力,让孩子在做作业的全过程中有着快乐的情感体验,从而变"要我做"式的应付交差为"我要做"的热切愿望。     

浅谈英语作业布置有效性的尝试

<正>作业布置的有效性,不仅能使学生喜欢英语,养成良好的学习英语的习惯,形成自主学习的能力,还能帮助学生巩固所学知识,培养参与意识,为学生提供展示自我的舞台。进而调动了他们学习的积极性,将"要我学"转变为"我要学"。因此,教师要精心设计作业,从广度和深度上做适当把握,以提高学生的作业兴趣,久而久之,让学生养成很好的作业习惯,让他们在完成作业中获得新的感悟,形成自己熟悉的知识脉络,从而提高我们的教学质量。     

浅谈初中语文作业设计的趣味性

<正>教学的实践证明:兴趣是最好的教师。每个学生都有对未知事物的好奇心和本能,这种本能如果能在实践活动中不断强化,那么学生将对学习保持持久的兴趣。为此,设计一些具有趣味性的作业,用趣味作业调动学生的兴趣,使学生在作业的过程中获得快乐的情感体验,让他们从"要我做"变为"我要做"。     

把“甜甜的蜜糖水”添加到学习中

有位小学二年级孩子的妈妈苦着脸说,快被自己的孩子气死了。为什么呢?孩子不好好学习呗!上课做小动作,回家不愿意做作业,写不了几分钟就埋怨作业多。家长想再多布置点作业,他就往桌子底下钻。我问这位妈妈,她给孩子"加餐"的作业都是什么?她说,算术、英语、生字什么的,让孩子多做些习题!     

赞美是学生成才的助推器

正玩是孩子们的天性,生硬的知识灌输,大量的作业会让学生失去兴趣。所以培养学生的学习兴趣就显得尤为重要,如何在教学过程中让孩子喜欢上我们,让学生对自己充满信心呢?我们一个小小的举动,一句简简单单的话语,只要是发自内心的,都会给学生增添无穷的学习动力。孩子让我检查数学作业,有一道类似的题期中考试刚考过,现在她还错了,还耽误了这么长时间,我不由地发起火来:"你真不长脑子,期中考试不是考这个题了吗?上次错这次还错"孩子满脸的委屈,小声说:"我不是急着做其他的吗?你怎么不表扬我那些呢?光知道批评我。"我轻蔑地说:"哼哼,连做过的题你都做     

翻转作业评价,让教育更智慧

家校互动的真正目的在于形成教育合力,最终推动孩子的发展。"家长每月答题作业"是我校开展家校互动的一项常规工作,也是全面提升家庭教育理念的一项重要举措。如何让这份作业产生更强大的力量,不仅让家长重视这样的作业,而且更要紧的是要让孩子从中受到教益,反过来提升孩子的作业效率呢?我从家长答题作业的评价方式入手进行思考,并对此作了改进,即通过家长、孩子的角色互换,让孩子来评价家长的作业,最终为孩子的学习发展助力。翻转作业评价,改革家长答题本的评价方式让学生批改自己的家长作业,分别从"字数""作业表现""问     

个性化作业设计 激发学生的数学兴趣

具有趣味、贴近生活、综合性强的个性化作业,有助于激发学生学习数学的兴趣,使学生"苦学"变"乐学",从"要我做"变为"我要做"。     

妹妹的童年哪儿去了

有的大人认为,孩子不能输在起跑线上,应该多学一点,将来才能有出息,于是从幼儿园就开始留作业了!我想问的是:孩子的童年去哪儿了? 我会这样想,是因为我五岁的妹妹常常在家里炫耀:"我的作业在幼儿园就做完了!"这令我很是纳闷:幼儿园不是照顾孩子,让孩子们玩耍的地方吗?怎么会让大家写作业呢?     

例谈如何激发学生对学习英语的兴趣

新一轮基础课程教育改革提到课程实施,强调变"要学生学"为"学生要学",激发学生的兴趣,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。如何激发学生学习英语的兴趣正是让很多家长头疼的问题,许多孩子认为英语太难而且枯燥无味,无法提高英语成绩,更对学习英语没有兴趣,因此,如何激发小学生学习英语的兴趣成为小学英语教学的关键。     

让每一个孩子都爱上写作

兴趣是最好的老师,提高学生的写作能力的最佳办法就是让学生爱上写作。那么,如何让每一个孩子都真正爱上写作呢?一、让每个孩子真正熟知"我为什么要写作"每次接手一个班,我都会先对学生进行"为什么要写作"的调查,大概三分之一的学生回答要在语文考试中得高分;三分之一的学生是因为老师要求写所以不得不写;另外三分之一的学生中有的是因为要完成作业,有的是因为父母逼着写,极少的学     

英语作业要“少、精、活、实”

<正>"高耗低效"的作业模式使学生处于被动地位而形成不良的学习情绪,阻碍了新课程改革的进程。为了全面实施新课改,实现"轻负担,高质量"的目标,我们必须布置合理而科学的英语作业,只有这样才能帮助学生巩固知识,发展智力,提高能力。笔者认为:英语作业宜少、精、活、实!一、布置英语作业应遵循"少"的原则,让学生乐意去做、布置英语作业应遵循"少"的原则,让学生乐意去做过量的英语作业不仅不能调动学生的学习兴趣,反而     

新课程作业改革

目前,作业的设计和布置如何体现新课程作业改革的基本理念?如何调整作业在学生学习活动中的位置?如何提高学生完成作业的兴趣,体现学生学习的主体性?使学生从被动做作业到主动做作业的转变,变"要我做"为"我要做",这是摆在教师面前新的课题。     

浅谈中学英语作业的设计

英语作业,是英语教学工作的一个重要组成部分,是课堂教学的延伸和有益补充。作业有助于学生消化巩固所学的英语知识,对提高学生的英语能力有着十分显著的作用。那么,怎样设计科学合理的英语作业,提高学生做英语作业的兴趣呢？我从以下几个方面做了些尝试。     

小学英语作业设计的优化研究

【正】一、前言近些年,随着我国的教育进行改革,各个学校都开始推行素质教育,在小学中的新课堂上,老师为了让小学生有学习的兴趣,一定要在课堂上以及课堂下对英语教学进行科学的设计,对小学生的课后英语作业要尽可能的让学生乐于接受、乐于学习,让小学生通过人性化的课后作业对英语有更深的认识和理解。让小学生通过英语作业,做一个好学...     

对学生英语学习兴趣的培养

就现状来说,学生的学习在很大程度上是一种被动式的学习方式.课堂上再三提醒,学生认真听讲,作点笔记;课后反复强调,回家背几个单词.学生做不到自主学习,这给提高英语成绩造成不小的困难.在我看来,要让学生从"要我学"到"我要学"过渡,提高其学习兴趣是关键.接下来是我对兴趣培养的一些看法和尝试.     

以学习者为中心的作业改革

成果名称:作业改革:从技术层面减轻学业负担的探索申报单位:浙江省仙居县教科所团队成员:张志伟、张丰、陈天伟、瞿梅福、吴雅萍、张春燕"孩子,你长大了做什么?""我要当老师的老师,出比现在多10倍、多100倍的作业,让他们永远也做不完……"这是一位家长和孩子的对话。孩子稚嫩的声音如重锤击打着仙居教育人的心灵。它与2000年初教育部措辞严厉的"减负令"一起,拉开了浙江省仙居教科所作业改革的序幕。     

怎样激发孩子的学习动力

南京一位读者来电问:"我发现孩子的学习兴趣不高,上课东张西望,回头讲话,还不愿意主动地写作业。请问,我该怎样教育孩子,让孩子对学习产生兴趣、产生动力呢?"主持:有动力才会促使机器运转,有动力才会激励孩子克服困难,自觉主动地学习,取得学习的进步。那么,怎样激发孩子的学习动力,让孩子在学习的路上走得越来越远呢?下面看看杭州市行知小学的几位家长是怎样做的吧!     

基于信息技术的小学英语教学中的有效方法研究

在英语教学过程中教师只有激励孩子的学习兴趣,才能使孩子在学习的过程中积极参与,掌握英语知识以及运用英语的能力,才能使小学英语课堂教学收到预期的教育目的。可见,学习兴趣在传授知识中是至关重要的,孩子只有对英语学习产生浓厚的兴趣才能被动地"要我学"变成"要我学"。在学习的过程中只单单的产生兴趣还远远不够,学习还需要有持之以恒的毅力和有效的学习方法,课堂教学的成效会直接影响这些因素的形成,怎样才能使我们的课堂教学起到事半功倍的作用呢?     

小学低段语文创新作业设计初探

现在有很多家长反映孩子的学习压力太重,作业量大,每天完成教师布置的作业就要一个多小时,而玩耍的时间几乎没有,这埋没了孩子的天性.要让小孩子成人成才,就得给孩子一个健康、快乐的童年.教育部规定的“一、二年级不留作业”,我的理解是不留的是家庭书面作业,可以留口头作业,比如读读课文、制作标本、学了一些课文后回家自己做实验等,关键在于作业的形式要多样有趣,让孩子们真正喜欢做作业,变“要我做”为“我要做”,从而提高孩子们的语文素养.     

神奇的评语

如果现在问我最喜欢哪门功课 我 会毫不 犹 豫地 回 答 英, :“语为什么我对英语有如此浓厚!”的兴趣呢 这全靠英语老师的评 ?语发挥的神奇魔力 。 三年级时 我们的课程里添 ,了英语这门新课 刚开始 英语录 。 ,音作业我从未做过 连书面作业 ,也经常不做 希望能看到你 。“……的录音作业 M iss M a 在我的 ……”成长记录卡上留下了让我脸红的评语 。 四年级时 来了新的英语老 ,师 Sum m er 我可不想再让新老师 。写上类似的评语 做录音作业 我 。 …