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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
新课标明确提出学生是课堂教学的主体,教师是学生学习的引导者,在这样的背景条件下,教师在小学语文教学过程中要注重使课堂教学活起来,使学生真正成为课堂学习的主人,自主学习语文知识,提高学生的语文素养。 相似文献
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教育信息化背景下,微课在中职教学中得以广泛应用,为探索设计教学模式、创新教学形式、优化教学实效提供了新方向。文章分析微课在中职语文教学中的应用优势,探讨整合应用微课资源的有效策略,凸显微课教学的更多亮点,让语文课堂亮起来,指引学生在参与学习和体验中点燃更充足的激情、展现更鲜明的个性、获取更有深度的感悟。 相似文献
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沈芳芳 《华夏少年(简快作文 )》2015,(2):89-90
一年级语文教材中一学期有八次听说训练,仅靠这八次说话课提高学生的说话能力显然是不够的,我们应发挥语文工具性的特性,在语文教学中寻找说话训练的时机,将说话训练无痕地融于拼音教学中、识字教学中、阅读理解中。但是,我们也看到,小学低年级语文教学以识字为主,面对繁重的识字任务,有些教师为了节省时间、也为了"扎实地识字",识字课上成了单纯的识字;新教材课文多,课时紧,有些教师为了赶进度,忽略了扎 相似文献
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综合性学习是促进教学方式变革的重要手段。在语文教学中,要将语文综合性学习渗透到写作教学中来,让学生融入到大自然和生活中去,感悟生活,激发写作兴趣,让写作教学灵动起来,培养学生学习语文的综合能力,增强学生的文化底蕴,培植学生的精神家园,提升学生的综合素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
微课在小学语文教学中应用较多,但仍旧存在一些问题。聚焦于此主题,结合实际教学案例,认为可从精炼教学内容、围绕学生需求、创设教学情景、开展教学互动、开展因材施教和异质教学、提升学生自主学习和合作探究能力这几个方面着手,提升微课在小学语文教学中的应用成效。 相似文献
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倪佳伟 《中国教育技术装备》2011,(10):33
语文课程标准在"教学建议"中指出:"学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境。"笔者认为语文课程标准把这一条放在"教学建议"中的首位,具有十分重要的意义,这是当前语文教学改革中应该着重解决的问题,即怎样让学生在语文教学中"活"起来。 相似文献
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语文活动课,是语文教学的重要一翼。在语文课活动课的组织实施中,应始终把学生的自主性摆在第一位,让学习自主地、积极地参与,动口动脑,培养内在的动机,激发智慧的潜力,发展个性特长,推进个体的主动、和谐、全 相似文献
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正《数学课程标准》的具体目标中多次提到"经历、体验",明确了体验作为数学教学的过程性目标,强调学生在数学学习过程中要亲身体验和感悟数学,丰富自己的学习经历和经验,从而实现"知识学习、能力发展、态度与价值观形成的统一"。结合实践,笔者谈谈教学中如何让学生的体验"丰满"起来。一、在情境中体验数学源于生活,并最终服务于生活。教师把日常生活中 相似文献
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随着新课程理念的不断深化,教学改革力度也在不断加大。在这样的背景下,小学语文课堂教学模式和教学方法不断推陈出新。这使得课堂教学结构发生了根本性的转变,学生的自主学习地位得到了保证,并使学生的自主学习能力在很大程度上得到了提高,学生的语文学习习惯和运用能力等得到了全方面发展,综合提升了学生的语文素养。 相似文献
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随着新课程理念的不断深化,教学改革力度也在不断加大。在这样的背景下,小学语文课堂教学模式和教学方法不断推陈出新。这使得课堂教学结构发生了根本性的转变,学生的自主学习地位得到了保证,并使学生的自主学习能力在很大程度上得到了提高,学生的语文学习习惯和运用能力等得到了全方面发展,综合提升了学生的语文素养。 相似文献
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钱荣勇 《学生之友(初中版)》2011,(15):39-39
课堂讨论是语文教学的一种重要方法,在课堂讨论中,师生双方相互沟通、相互启发、相互补充、相互分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的发现,从而达到共识、共享和共进的目的,高质量的课堂讨论可以发挥学生主体作用,培养学生的能力,彰显学生个性,从而实现课堂教学的高效。 相似文献
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在互联网和课程教育深入融合的背景下,各种各样的教育形式和资源都不断涌现,为教师教学的开展提供了丰富的选择。所以,在当前,小学教师在语文教学开展的过程当中可以适当地加强微课的运用。通过这样的方式带动学生自主学习能力的提高,辅助学生的自主、合作、探究学习。 相似文献