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英语作为主要的交流工具,应用范围不断扩大,学好英语是素质教育培养人才的要求,但中职学生英语能力薄弱的问题尤为突出,中职英语教学可谓困难重重,学生的厌学情绪、畏难心理、基础差异等都是阻碍英语教学的因素,只有激发学生的学习兴趣,才能提高课堂效率,使学生真正掌握英语这一必备技能。 相似文献
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该文简单地说明了中职学生的特点及英语学习的现状。提出了激发学生学习英语的兴趣是学生学好英语的途径,并指出了激发学生英语学习的办法。 相似文献
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由于中职学生基础知识较差,学习能力较弱,因此,针对这一类学生,教师需要因材施教采取正确的教学方法,努力激发学生的学习兴趣。本文主要分析在中职数学教学中,如何提高中职学生的数学学习兴趣,提高教学质量,促进中职学生知识和技能的全面发展。 相似文献
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近几年来由于国家教育理念、教育政策的转变与调整,在大力倡导发展职业教育的前提下,我国中等职业教育获得迅速发展,招生规模与普高相当,但职业学校之间生源竞争十分激烈,招生工作成为职业学校的头等大事。在此情况下,几乎所有中职学校都向全体初中毕业生敞开了大门,来者不拒,不论品行和知识基础如何,在初中阶段就有严重违纪行为的学生都招了进来,生源良莠不齐,鱼龙混杂。很多学生不仅学习基础差,而且不主动学习,在课堂上做一些与学习无关的事,睡觉、听音乐、玩手机、思想开小差、看其他书籍等等。对英语学习没有兴趣,由于受传统教育理念的影响,学生普遍认为进入职业技术学校后,就应该重视专业课学习,轻视文化课学习,认为只要专业学好了就行,文化学不学无所谓,甚至认为英语对他们将来的就业毫无益处而放弃了英语学习。 相似文献
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在21世纪,英语的地位和重要性日益凸显,掌握英语已经成为二十一世纪创新人才的基本素质和基本技能,因此,激发学生英语学习兴趣,提高学生英语水平十分重要,也是英语教学取得好成绩的基本条件。 相似文献
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徐岩 《新校园(当代教育研究)》2010,(2)
多数中职学生,缺少自信心、自强信念,感到前途渺茫, 失去了学习的兴趣.如何激发中职学生学习兴趣,提岛学习实践的积极性、主动性?针对这一问题.本文从培养师生平等友好的情感,培养学生自信信念,运用科学方法,开展丰富多彩实践活动等方面开展教学工作. 相似文献
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市场营销是经济管理专业的一门专业基础课,也是一门理论与实践相结合的多学科交融的应用性边缘学科,要求学生具有运用专业知识分析经济现象、解决实际问题的能力。基于此,结合具体的教学实践,探索提高学生课堂兴趣的有效方法,以期进一步提高专业教学质量。 相似文献
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要学好英语,培养学习英语的持久兴趣是首要问题。中职院校的英语教师应当根据中职学生的学习特点和学习现状,创新课堂教学方式,激发学生的英语持久兴趣。中职英语教师可通过构建和谐的师生关系,拉近师生之间的距离,营造良好的英语学习环境;合理利用手机英语学习软件和多媒体,丰富英语学习内容和形式;分层教学,开展针对性的课堂指导,提高学习效果;多元评价,帮助学生认清自身优势和不足,优化课堂教学方式,达到培养学生学习英语的持久兴趣以及提高英语教学效果的目的。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(22)
现阶段,中职院校的绝大部分学生对英语并没有太大的兴趣,造成这种现象的原因有很多。英语是用于国际交流的重要语言,也是部分专业涉及比较广泛的语言。因此,中职院校学生不爱学习英语的现象必须得到高度的重视,中职院校的相关工作人员应当采取多种措施,积极有效的解决这些问题,进一步提升学生的英语成绩,本文深入的挖掘了中职院校学生不爱学习的主要原因,并在此基础上提出了切实可行的政策。 相似文献
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纳英 《中国科教创新导刊》2012,(9):164-164
中职学生学习兴趣不高是各地中职学校不断探究的主体。近年来,进入职校的生源质量相对较差:学生文化基础较差,缺乏正确的学习目的与动机,缺乏学习兴趣,学习心态不正,没有形成良好的学习行为习惯,从而影响了正常的学习。在此,我从教学形式、教学方法、教学实践等三个方面提出提高学生学习兴趣的看法,以促进中职教育质量的提高。 相似文献
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英语教学是一门艺术,教师需在教学中有意识地培养学生对英语持久的学习兴趣,激励学生处于良好的学习状态,使他们对英语乐学、善学、会学.教师在教学过程中也要不断提高自身的知识素养,不断改进和创新教学方法,培养其学习英语的热情. 相似文献
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中职学生普遍重技能轻文化,在文化基础课里面,他们又最不愿意学英语。中职学校的英语老师面对这一现实问题应该如何做呢?这篇文章从学习英语的原因开始,着重论述了如何调动学生学习英语的积极性,采用何种方式教授英语才能达到最好的效果等几个方面的问题,最后鼓励学生学好英语。 相似文献
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由于数学的高度抽象性和严谨的逻辑性,中职学生往往感到数学难学,部分学生对数学产生厌学情绪,学习数学的积极性不高,数学成绩差。本文就如何激发学生探究知识的兴趣,使学生积极主动的参与学习进行阐述。 相似文献
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学习兴趣的高低直接影响着学生学习效率。中职学校的学生学习成绩普遍偏差,电子专业枯燥的理论、乏味的概念对这些基础差、底子薄的学生来讲基本上是没有吸引力的,怎样才能激发学生的学习兴趣呢?这是中职学校教师特别是专业教师应当深思的问题。 相似文献
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冷瑞雪 《中国教育技术装备》2009,(31):119-119
我国加入WTO后,国际的政治、经济交流日益频繁,英语在人们的日常生活和工作中显得越来越重要。宋代教育家朱熹曾说过:“教人未见意趣,必不乐学。”俄国的大文豪托尔斯泰也说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”成功的教学就是要激发学生的学习兴趣,而目前中职学生学习英语的兴趣不高。 相似文献
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影响中职学生学习兴趣不高的原因是多方面的,既有外在因素,又有学生主观因素;既有思想观念因素,又有社会、家庭等因素。提高和激发学生的兴趣,需要社会、学校、学生,家庭相互配合。 相似文献
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本文主要从以下几个方面论述了如何培养中职学生的学习兴趣:带着爱心观察分析学生的兴趣;在活动中让学生展现自己,激发兴趣;从学生原有兴趣切入,找出其与学习兴趣的相同点,促成兴趣迁移;通过老师的正确引导,培养和激发学生的学习兴趣。 相似文献
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中职学生普遍对英语缺乏兴趣,教师可以通过以游戏为主的教学形式进行多种途径教学,拓展学生的英美语言文化知识,以多种形式让英语渗透到学生的生活中去,结合职业特点进行教学,提高学生的英语学习兴趣。 相似文献