共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
在《中国古代文学学习指导》(中)的“思考与练习”里,出有填空题160道,选择题55道,名词简释174道,简答题55道,补充问答题39道,加上教学大纲所列的70道复习思考题,总计553道练习题。它们不仅基本上覆盖了隋唐五代、宋辽金文学部分的教学内容,而且也展示 相似文献
2.
谢孟 《现代远程教育研究》1996,(7)
在《中国古代文学学习指导》(中)的“思考与练习”里,出有填空题160道,选择题55道,名词简释174道,简答题55道,补充问答题39道,加上教学大纲所列的70道复习思考题,总计553道练习题。它们不仅基本上覆盖了隋唐五代、宋辽金文学部分的教学内容,而且也展示 相似文献
3.
4.
5.
小学数学第七册“小数除法”一节有这样两道练习题: 。(50页第7题) (56页第6题) 50页的第7题是在学习了除数是整数的小数除法后安排的;56页的第6题是在学习了除数是小数的除法后安排的。我在教学时,把这两道题安排在一起给学生练习,意图使学生通过练习,进一步巩 相似文献
6.
数学练习题的选配要有针对性江苏范强,张爱玲练习是理解、巩固新知识,形成技能技巧的重要环节,但那种随意从课本上或练习册上指定几道题,就让学生练习的做法,是难以取得好的教学效果的。数学练习题的选配一定要有针对性。1、针对教学目标设置练习教学目标对于练习教... 相似文献
7.
<正>提到练习,我们往往想到的是书上配套的练习题,或者是补充习题。有很长一段时间,我对课堂的新授部分非常重视,总想着怎样完美地把知识呈现给学生。一个偶然的机会,我看到一个经验丰富的教师的补充本,上面是每堂课中补充的练习设计,林林总总。也许就是这位教师和他的这个小本子,开启了我对课堂练习设计的注意和思考。 相似文献
8.
<正>小学数学练习课是是以学生独立练习为主要内容的课型,是新授课的补充和延续。那么,如何上好练习课?下面谈谈我个人平时教学中的一些心得。一、先做后讲,发挥学生的主体性学习"三角形"时有这样一道练习题:求角1的度数。 相似文献
9.
10.
补充例题降低练习难度兰化一校郝荣兰小学数学第九册练习十四的17、18、19等题有一定难度,如仅靠教材上例1、例2的教学,让学生做练习题,不少学生有困难。这是由于例题与练习题之间跳跃过大而产生的学习障碍。我在教学中,采取适当补充例题,降低难度,帮助学生... 相似文献
11.
笔者不久前参加区小学教科研大会,期间听了一书数学公开课,教学内容是“异分母分数相加减”。执教老师在复习巩固阶段,用电脑出示如下一组练习题:并提示学生:本题共有8道小题,请你选做其中的几道,但要注意这几道既要起到复习所学知识的作用,又要具有代表性。几分钟后,教师提问学生选了哪几道,为什么这样选?学生通过互相讨论,互相补充,达成以下共识:1.本节课学习了异分母分数的加减两种运算,既要练习加法,又要练习减法;2.本节课新知识的学习是建立在:(1)同分母分数相加减;(2)异分母分数通分知识基础上的,因此,选… 相似文献
12.
做题是学习物理不可缺少的重要一环.学生在高中三年学习中大体要完成1500道物理练习题.通过做题,可以不断深化对基本概念和规律的理解,夯实基础,提高能力. 一般说来,教材中的例题和习题是有一定质量的.如何提高其利用率呢?如何在完成一定练习量的前提下,提高做题的质量呢?我要求学生做完一道教材中的练习题后,继续完成下面四项工作: 相似文献
13.
14.
课堂练习题是例题的延续和补充。练习的目的是巩固所学知识,深化、沟通知识,初步形成思维能力。小学数学教学大纲中明确指出:“练习要有计划地安排,要有一定数量的基本练习题,也要有一些综合练习题和富有思考性的题目。”由此可见,教师精心设计多层次的练习题,有目的,有计划地组织学生训练,是提高课堂教学效率,完成教学任务的重要环节。 相似文献
15.
苏教版教材在练习题中设计了较多的题组练习,最常见的有口算题组、计算题组、应用题组等,给学生的学习提供了较大的思维空间。但我们发现一些教师对题组教学缺乏足够的认识,仅仅将"题组"视为孤立的"一组题目",忽视了题目之间的内在联系,教学时只是蜻蜓点水、浅尝辄止。这样既没有达到题组练习应有的功效,影响了学生学习的兴趣,又阻碍了学生思维的发展。现结合自身的教学实际,我选取以下几则案例谈谈对题组教学的思考。一、探索题组中的变化规律,提高学生的数学能力 相似文献
16.
17.
18.
听课时经常发现,有些青年教师虽能精心设计一些较有深度的习题,但不注重练习难易的顺序和梯度,影响了学生练习的兴趣和效果。为此仅就练习设计应遵循的诸原则中的有序性原则谈几点浅见。先单项,后综合。综合型练习题是由几个只含有一个知识点的单项型练习题有机的复合而成的。一般综合型题含的知识点越多思维的难度就越大,故此在设计和安排练习题时,一定要认真分析其所含知识点的多少,不要跳跃太大,更不能颠倒。应遵循如下练习顺序:单项型→双项型→多项型。如,学习了三角形内角和等于180°之后,可设计如下练习: 相似文献
19.
位惠女 《小学教学(数学版)》2009,(7):46-48
缘起
在学习新世纪教材二年级下册第六单元“万以内数的加减法”之前.我让学生完成几道练习题。由于我的疏忽,其中一道题是300—77.因为学生还没有学习万以内数的运算。更何况这道题是连续退位减法.我要求学生把这道题画掉,可以不做。 相似文献
20.
数学练习是提高学生解题技能的基本途径。精心设计有针对性的练习,是促进学生巩固知识,提高解题技能的重要措施。多年来,我们在数学教学中,特别注重设计有针对性的练习题,收到了良好的教学效果。 有针对性练习题的设计要注意练习的目的、练习的变化、练习的层次和练习的检查,以提高练习的质量,使学生灵活地掌握知识。如在讲简单的分数应用题时,设计了这样一组练习题: 〈1〉一袋化肥重50千克,用去1/2,还剩几分之几? 〈2〉一袋化肥重50千克,用去1/2,还剩几千克? 相似文献