职业院校劳动教育与美育融合育人研究

劳动教育与美育在本质上具有一致性,两者育人观念一致、育人目标协同、育人方式融通,遵循从“劳动教育”到“劳动美育”的关联逻辑,从“局部创新”到“顶层设计”的育人逻辑,从“劳美分离”到“劳美融合”的融合逻辑。职业院校应以“系统化”的实践活动助推育人路径共通,以“立体化”的课程体系助力育人目标共融,以“科学性”的评价方案助成育人过程共生。     

新时代高职院校劳动教育及实践路径探析

当前部分高职院校在开展教育教学工作中仅重视学生的技术技能教育,没有认识到劳动教育的重要性,存在劳动教育设计缺乏系统性、对劳动教育概念没有明确界定、管理机制不够健全等问题。为此要采取将劳动教育与实习实训融合、校企合作开展劳动教育、将劳动教育与创新创业融合、以工匠精神引领劳动教育、将劳动教育与校园文化融合等措施,解决这些问题。     

新时代美育与思想政治教育融合发展的实践探索

新时代学校综合教育理念和目标越来越侧重学生素质教育的全面提升.在此过程中,美育作为学生培养最重要的方面之一,受到了学校和教师的重视.此外,在学校教育过程中,思政教育也是非常重要的一个方面,其能够与美育在很多教学理念和目标下达成一致.在这样的背景下,促进美育教育和思政教育的完美融合,成为当前培养学生综合素养和思想品质的重...     

融通美育和劳动教育:意蕴、困境与突破

构建德智体美劳全面发展的教育体系是新时代教育变革与人才培养的基本要求。美育和劳动教育的融通,既丰富了学生的美育实践,又升华了劳动教育的本质。但在二者走向融通的过程中,可能会出现价值观念的线性思维、身心分离的认知体验、千人一面的肤浅评价等问题。在促进学生全面而有个性的发展这一价值导向下,需要从课程建设、条件保障、家校社协同等多维度探寻共进之路,以形成最佳育人效能。     

高职劳动教育与思想政治教育融合路径的研究

劳动教育的实施要体现育人规律,知行合一,着力提升学生综合素质,促进学生全面发展、健康成长。劳动教育与高校思想政治教育在理论基础、知行合一、课程思政建设等方面相契合,为两者的融合发展提供了基础。通过弘扬劳动精神,完善劳动教育课程设置,强化劳动教育实施,加强劳动教育的校园文化建设,助力思想政治教育“润物细无声”。     

高职院校劳动教育与职业生涯规划教育融合发展路径研究

高职院校要落实立德树人根本任务,需加强劳动教育和职业生涯规划教育,帮助学生实现全面、可持续发展。然而,大部分高职院校仍存在协同育人机制不健全、课程设置不合理、师资队伍结构不合理等问题。基于此,文章提出高职院校应加强机制建设,建立多元主体协同育人机制;优化课程设置,完善劳动教育与职业生涯规划教育有机融合的课程体系;加强师资培育,打造胜任力强、专兼职结合的融合育人教师队伍,旨在提高高职院校人才培养质量,促进学生全面发展和可持续发展。     

高职院校劳动教育与美育融合实践研究——以现代家政服务与管理专业为例

加强劳动教育,与美育相融合,是新时代落实立德树人根本任务的重要内容。以高职院校现代家政服务与管理专业为例,阐述劳动教育、美育融合的内涵,确定具有该专业特质的教育重点,提出实施路径建议,以期为高职院校专业课程劳动教育和美育有效融合提供参考。     

新时代"劳动观"视域下高职院校劳动教育创新路径研究

劳动教育是国民教育体系的重要内容,是大学生成长成才的必要途径,具有树德、增智、强体、育美相统一的综合育人价值.在新时代"劳动观"指引下,劳动教育的作用 日益显著,它对于大学生厚植爱国情怀、树立劳动意识、增强创新能力、强化实践能力等都有着重要意义.文章从体系机制创新、教师队伍建设、劳动氛围营造等方面着手,以"魂、根、要、能、基"五位一体为抓手,以"五育并举"为目标,深入探索高职院校劳动教育创新路径,从而进一步加强高职院校劳动育人实效,为劳动育人工作创新提供参考路径.     

新时代高职院校劳动教育实施路径探析

高职院校加强大学生劳动教育,既是提高职业教育人才培养质量的重要路径,也是落实立德树人根本任务的要求。从科学制订人才培养方案、加强师资队伍建设、创新教育教学内容、营造劳动教育氛围、丰富素质教育课堂、凝聚多方教育力量六个方面探索劳动教育的实施路径,旨在解决劳动教育面临的现实问题和挑战,培养高职院校大学生树立正确的劳动态度和观念。     

新时期劳动教育融入高职校园文化建设的理路探微

劳动教育是高职生全面发展的内在需求,劳动教育与校园文化之间存在着相辅相成、相互作用、相互影响的耦合关系,马克思主义劳动观和这种耦合关系为新时期劳动教育融入高职校园文化建设提供了坚实的理论依据。高职学生劳动价值观存在偏差、劳动教育融入高职校园文化建设不够则是劳动教育融入高职校园文化建设的现实依据。文章在此基础上认为,劳动教育融入高职校园文化建设必须坚持马克思主义劳动观、以生为本、协同融合、职业化、差异化的五大原则,进而提出从物质文化、精神文化、行为文化和制度文化四个维度推动劳动教育融入高职校园文化建设的实践路径。     

新时代高职院校美育工作研究

高职教育是培养德智体美劳全面发展且具有专业技能和明确职业导向的高素质专门人才的教育。随着美育越来越受重视,高职院校更加关注美育的育人功能,并积极采取有效措施,把美育工作落到实处,提高人才培养综合水平。     

新时代高职院校产教融合体系构建方式探究

高职教育承担着为国家、社会培养高素质、专业化、技能型人才的重任。产教融合是产业与教育的深度合作,是高职院校为提高其人才培养质量而与行业企业开展的深度合作。产教融合体系对高职教育具有重要意义。通过分析产教融合体系在具体构建中存在的问题,提出了具有可操作性的产教融合体系构建的建议,以期为高职院校构建产教融合体系提供参考。     

新时代高职院校劳动教育体系的探索与实践——以天津轻工职业技术学院为例

劳动教育与高职教育紧密相连。广泛开展劳动教育既是高职院校响应党中央对劳动教育新要求的重要举措,也是培育高素质技术技能型人才的必要途径。作为“双高”校建设院校之一,天津轻工职业技术学院积极探索尝试践行劳动教育的有效道路。抓顶层设计,成立教研团队;抓制度优化,将劳动教育纳入教育教学的相关制度之中;抓课程建设,构建劳动教育必修课,“劳动+N”课程及“劳动+N”活动的三位一体的劳动课程模式;抓保障完备,动员多方力量,给劳动教育课程的实施提供必要保障。     

新时代高职院校劳动教育现状与新路径探讨

劳动教育是教育体系重要的组成部分,可以培养大学生树立正确的劳动观念、正确的就业观,培养促进大学生的全面发展.当前研究发现劳动教育在高职院校中仍然被边缘化,缺乏合适的评价体系,不被大学生重视,家校和社会对劳动教育的联动培养机制缺失等.因此,高职院校应加强对劳动教育课程的开发和投入,加强评价体系的研究完善,构建三方联动教育机制.     

中华传统文化融入高职院校美育教育研究

中华传统文化是高职院校的美育资源,而实施美育又是弘扬中华优秀传统文化的重要途径之一。高职院校要想不断增强自身文化的软实力,不仅仅要靠人文精神的培育,更需要将中华传统文化与美育教育有机地融合在一起,从而间接提高美育教育的水平,更好地树立高职大学生的文化自信。基于美育教育视域,研究中华优秀传统文化与美育教育的有机融合,使他们发挥各自的优势,为不断提升学生的审美能力培根筑基。     

创建新时代高职学生劳动教育机制的研究

从新时代劳动教育的内涵和价值出发,分析现阶段高职劳动教育存在价值矮化、内容弱化、主体性缺失、联动协同不足等问题。根据高职院校劳动教育现状,探讨创建新时代高职学生劳动教育的机制,从而发挥劳动教育的育人功效。探讨的内容包括以下四个方面:更新教育理念,重视劳动教育价值;拓展项目、平台、资源、评价等丰富劳动教育内容;优化以学生为中心劳动教育课程体系和教学设计;打造学校、教育者、家庭、社会四位一体的劳动教育长效机制。     

新时代劳动教育融入高职专业技能教育实践研究

高职专业技能教育是为服务区域经济社会发展培养高素质劳动者和技术技能人才的重要方式,其与新时代劳动教育所倡导的育人体系在目标、内容、方式等方面具有天然的内在契合性.高职教育要从课程建设、实践教学、师资培育等方面自觉将劳动教育融入专业技能教育的实践中,培育学生劳动意识,增长学生劳动技能,培养学生劳动素养,培养担当民族复兴大...