民族地区高职院校创业教育对接精准扶贫探究 ——以黔东南民族职业技术学院为例

黔东南民族职业技术学院于2016年获得全国首批创新创业典型经验高校,学校抓住创业教育先机,通过挖掘民族文化资源优势、加强学校与民族企业合作,用好省、州政策,重视师资队伍建设及创业教育与专业教育相结合,完善创业课程体系,形成了适合黔东南地区创业教育对接精准扶贫,助力决胜脱贫攻坚的有效方式。     

贵州民族地区高职生创业心理素质培养研究——以贵州高职院校为例

研究民族地区高职生创业心理素质培养对推进大学生创业具有重要意义。结合贵州民族地区高职院校大学生创业实践,提出民族地区创业心理素质培养机制,通过营造创业环境氛围、创业心理氛围,打造创业环境,建立创业心理素质培养机制。     

民族地区女教师职业发展中面临的冲突——以临夏积石山、康乐两县为例

采用质和量相结合的方法，对临夏回族自治州积石山、康乐两县的中心小学、教学点、村小共16所小学的131名女教师进行了问卷调查。以伊斯兰文化为底蕴的传统文化和现代社会发展要求的冲突与交融为临夏积石山、康乐两县女教师的职业发展提供了机会与挑战。     

浅谈高等职业教育办学模式

随着社会经济的发展,高等职业技术教育作用越来越突出,而办好高职教育的关键是改革现有的办学模式,努力办出自己的特色,才能面对新形势的挑战。     

民族地区女教师职业发展中面临的冲突——以临夏积石山、康乐两县为例

采用质和量相结合的方法,对临夏回族自治州积石山、康乐两县的中心小学、教学点、村小共16所小学的131名女教师进行了问卷调查。以伊斯兰文化为底蕴的传统文化和现代社会发展要求的冲突与交融为临夏积石山、康乐两县女教师的职业发展提供了机会与挑战。     

民族地区高职院校"双师型"教师团队建设策略研究——以湘西民族职业技术学院为例

教师担负着民族文化的育人任务,民族地区的高职教育具有传承民族文化的使命,高职院校对学生的培养,关系着民族地区的教育质量.民族地区高职院校受多重因素制约,教育观念、经济条件等方面受限,无法为建设双师型教师团队提供建设的条件,本文通过对湘西民族职业技术学院建设双师型教师团队进行分析,并提出教师团队建设的对策.     

基于民族地区高校视角的产学研合作创新模式研究——以宁夏大学为例

在分析目前国内外产学研合作的进展和发展模式的基础上,从民族地区高校的视角,围绕区域特色和重点工程的开展,阐述建立以以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的创新模式的探索和实施,以期为民族地区经济社会发展提供可资借鉴的经验。     

民族地区高校图书馆服务现状与展望——以湖北民族学院图书馆为例

针对现代信息技术在图书馆中广泛应用,使图书馆文献资源和读者需求发生了巨大变化,根据图书馆的服务工作内容深化和拓展、服务方式发生变革的现状,结合本校图书馆实际,分析了影响制约服务的因素,展望了高校图书馆服务的未来发展。     

高职体育教学一体化模式探讨

高职院校体育的教学要符合学生的年龄特点,进而制定和完善一套符合学生身心特点的教育模式,这套模式在培养学生的能力方面以及提高身体素质方面都必须具有显著的效果,在这种背景之下,高职体育教学一体化模式应运而生,实践证明,先进的体育模式对于激发学生对参与体育教学活动的兴趣以及养成锻炼身体的习惯具有深远的影响。     

浅谈民族地区高职生计算机应用能力的培养

随着计算机技术的迅猛发展和计算机应用的日益普及,计算机技术水平的高低和计算机应用能力的强弱已成为衡量高职院校毕业生质量和水平的重要标准之一。目前,高职院校在各类专业和不同层次的学历教育中都开设了《计算机应用基础》课程,本文从三个方面阐述了培养民族地区高职学生计算机应用能力的可行性方法及具体措施。     

关于临夏民族地区中等职业教育发展状况的调查研究

在国家高度重视和大力发展职业教育的政策机遇下,本文结合省委"3341"工程和临夏州经济发展及劳动力转移需求,进一步全面了解经济社会市场发展对紧缺人才的需求[1],对临夏民族地区中等职业教育的生源情况、教学质量和就业状况等问题进行调查研究和深度思考,正确认识临夏职业教育的现状、找出存在问题的根源并提出有效的解决办法,为政府制定规划职业教育,建设具有特色专业、区域特点的职业学校,使临夏职业教育快速健康发展,更好地服务地方经济社会,无疑具有重要的指导意义。     

中职与高职混合办学模式下学生管理方法研究

本文针对目前职业学校中职与高职混合办学模式下,生源质量多样性的新形势．提出了职业学校在管理模式上的缺陷,如制度的片面性．校园活动缺少层次性．班主任管理工作缺乏灵活性,高职生缺少激励平台等．并针对以上问题进行研究,提出了适当的解决方法。     

现代学徒制人才培养模式研究——以高职口腔医学技术专业为例

随着我国对职业院校学生职业技能的高度重视和全国各种技能大赛的持续深入开展,现代学徒制人才培养模式受到越来越多的重视。该模式能够帮助学生不断强化自身的实践操作技能,特别是在高职口腔医学技术专业中,现代学徒制人才培养模式更是起到了至关重要的作用。因此,该文首先对推行现代学徒制人才培养模式的重要意义加以明确,其次对口腔医学技术专业现代学徒制人才培养的主要目标展开深入分析,并在此基础上提出高职口腔医学技术专业推行现代学徒制人才培养模式的具体措施。     

浅谈中高职背景下英语语用能力培养的途径

英语在职业学校是一门必修的文化基础课,但由于基础薄弱且学习兴趣不浓等多方面原因,大多数职校学生英语学习效果并不理想,英语语用能力也亟待提高。在多年的教学工作中,笔者不断地学习研究,通过分析中高职学生英语学习现状,将不同的教学方法、教学理念应用到教学中,运用思维导图、任务驱动等多种教学策略和教学方法,多角度地培养职校学生的英语语用能力。     

高职创新型青年大学生培养学习内容体系研究——以嘉兴职业技术学院为例

高职创新型青年大学生是指“熟练掌握高级技术,具有创造性地使用所学技能能力的大学生,或能利用智力技能从事创新劳动的大学生”。基于“创新知识、创新技能、创新综合素质协调发展”的人才培养理念,构建“一体两翼三递进”的创新型青年大学生培养学习内容体系意义重大。     

中高职一体化人才培养中课程衔接问题的研究

中高职三二分段衔接在职业教育发展中起着至关重要的作用。本文指出了中高职衔接中存在的主要问题,提出改进措施,从而降低教育资源的消耗,提高技能型人才的培养质量,以满足社会对技能型人才的需求。     

浅议中职学校道德情感教育模式的缺失

本文初步探索了中职学校道德情感教育模式的缺失,为研究构建道德情感教育模式奠定了基础。     

浅谈中职教育的改革途径

本文通过笔者多年的教育教学实践,站在中职教育发展的角度,从多方面探讨了当前中职教育产生的问题,论述了中职教育改革的途径,目的是促进中职院校学生的健康发展,以成功者的状态步入社会,为社会的进步贡献自己的力量。     

工匠精神融入高职文秘专业的探索——以苏州市职业大学文秘专业为例

新时代文秘专业教育的目标是培养将工匠精神内化于心、外化于行的文秘人才,其具体实施路径为充分利用地方资源、校内资源以及思政课,将工匠精神融入文秘专业教育教学。推进工匠精神融入文秘专业,有利于学生形成正确的“三观”,有利于学生提升就业竞争力,有利于学科的建设与发展。     

“全人教育”背景下高职院校学生创新能力培养浅议

目前我国高等职业教育发展任务的重点是提高人才培养质量,增强社会服务能力。高职院校在“全人教育”理念下改革职业院校人才培养的模式,建立开放的“自由选课体系”和产学研相结合的校内、校外实训基地,采用“探究式”的教学和考核方法,加强学生创新能力的培养,是职业院校打造高素质高技能型人才和可持续发展的保证。