浅谈农村初中英语教学中如何激发学生主体意识

英语的使用越来越受到全世界范围内的关注,在我国不断走向国际化的路途上,对人才的英语能力要求得越来越高,教育界以及社会公民对英语的教学也越来越重视,我们从教学科目的设置就可以看出这一点,英语教学是和语文、数学相并列的。但是在我国的英语教学中,依然存在一些问题,尤其是农村英语教学,本文将主要以农村英语教学为探讨主体,讨论一下农村英语教学中如何激发学生的学习主体意识。     

新课标背景下农村小学英语任务型教学探析

随着我国新课程改革的不断进行和小学英语整体教学水平的不断提升,在农村小学英语教学过程中,任务型教学得到了越来越广泛的应用。在新课标背景下,农村小学英语教师在教学过程中应注重任务型教学的合理应用,从而促进农村小学英语教学水平的持续提升。     

农村学生英语学习现状分析及学习对策

随着我国教育事业的不断发展和进步,英语教学越来越受重视,在全国范围内取得了可喜成绩。我国农村地区外语教育教学规模不断扩大,也取得了一定成就。但因为地区差异和各方面条件有限,农村英语教学中仍然存在着许多问题,从不同角度都做出了诸多探索,结合相关教研成果和教学经验,对农村学生英语学习现状及学习对策进行探讨,以期为广大农村地区的英语教学提供参考。     

农村初中英语口语教学之我见

随着新课程改革的大力推广,英语教学改革日渐深入,英语教学越来越受到人们的广泛关注。然而,在我国大部分农村初中,英语口语教学并没有得到充分的重视。作者认真分析了影响农村英语口语教学的因素,并提出了一些改善和提高农村英语口语教学的建议。     

现行农市寸初中英语教学感悟

随着我国改革开放的不断深入和知识经济时代的来临,英语正在被越来越多的人所重视。同时传统的英语教育正在不断改革,越来越强调英语的实用技能。新的《全日制义务教育英语课程标准》对英语的知识和技能等方面的教学都提出了更高的要求。但是,一些农村初中的英语教学质量提高却并不快。怎样提高英语教学质量,已成为农村初中英语教学中亟待解决的问题。     

浅析中学英语课堂中的游戏教学

英语作为一门国际语言越来越受到重视。我国从2001年开始,城市和农村小学逐步开设英语课程。然而,通过调查发现,现在小学英语教学水平参差不齐,特别是一些农村偏远地区,英语教学没有得到应有的重视,学生的英语基础不牢固,这无疑会影响其学习英语的兴趣、主动性及自信心。结合三年的特岗英语教学实践,作者发现游戏教学法在初中英语教学中有很强的可塑性,将"英语教学"与"游戏活动"相结合,既符合青少年的年龄发展特点,又能提高他们学习英语的兴趣。因此,作者从英语游戏教学的重要性、注意事项方面进行了论述,旨在帮助教师更好地将游戏教学运用到英语教学中。     

基于主题模式的农村初中英语听说教学实践研究

随着现代社会的快速发展和进步,各个国家之间 的交流和互动在逐渐增多,英语作为全世界使用最广泛的语言 之一,听说技能在语言交流过程中发挥着越来越重要的作用。我国一些农村地区由于教育资源、教育环境等多种因素的影 响,只是一味地将英语教学重点放在了背诵、理解和记忆的条 条框框上,没有重视学生听说能力的培养。本文结合农村初中 英语教学,运用主题教学模式培养学生的英语听说能力,通过 教学实践为农村初中英语教学提供更多的教学思路和方法。     

浅析农村中小学英语课堂教学"轻""重"失衡现象

在我国,城乡英语教育教学水平差距很大,而且有越来越大的趋势.究其原因,固然有城乡之间存在的巨大的经济差异、文化差异及较大的教学资源差异,而相当部分在农村从事英语教学的教师在英语教学中,重应试而轻素质的思想观念、教育教学方式的严重失衡是导致上述结果最主要的原因,这直接影响着广大农村英语教育的发展.农村英语课堂教学中"轻""重"失衡现象大体可归纳为方法失衡和步骤失衡两个方面.     

城镇化下偏远农村初中英语教学现状及对策

由于教学环境、教学管理、师资力量和学生学习兴趣等原因,偏远农村初中英语教学质量令人担忧。偏远农村初中英语教学很难与我国英语"一条龙"教学的整体发展相衔接。本文根据我国"一条龙"教学的特点,结合对偏远农村学生英语学习的现状调查情况,探讨偏远农村英语教学的差距,并提出改善偏远农村英语教学的措施。     

农村小学英语课堂多元交互式模式课堂探讨

多元交互式的教学方式在农村英语教学中的运用是在新课改的背景下,以新课标作为理论基础,并结合了我国农村小学现今英语教学与教学团队的实际情况所提出的一种有效帮助农村英语课堂教学的新型模式。这种新型的教学模式更加重视在英语教学课堂上利用师生之间的互动、学生之间的互动以及学生与环境之间的互动来提高教学的效果。文章将通过对这一教学模式的基本内涵、基本流程以及实施中应当注意的问题进行研究,并探讨多元交互式教学模式在农村小学的英语教学中的运用。     

农村小学英语课堂教学反思与对策探讨

在我国基础教育课程中,小学英语课程是重要的内容之一,但是和城市小学英语教学相比,农村小学英语教学存在很大的差距。城市小学现代化计算机教学、学习软件的应用比较广泛,对于适应初中英语学习已经做好了过渡准备,而一些农村小学英语教学相对落后。结合当前农村小学英语课堂教学展开反思,进而提出几点农村小学英语课堂教学的解决对策,为提高农村小学英语课堂教学效率提供一些参考建议。     

中小学英语的衔接问题及对策

我国从2001年开始从城市到农村的小学都开设了英语课,社会力量举办的少儿英语培训也呈现迅速发展的趋势。但由于众多原因,现在小学英语教学的质量还不尽如人意,小学英语与初中英语教学存在的衔接问题也越来越突出。这势必会影响初一乃至整个初中的英语教学。本文将探讨小学和初中英语教学衔接中出现的主要问题及对策。     

高校英语教学中的中国文化渗透

我国与世界的交流越来越频繁和密切,这使得英语教学越来越得到高校的重视。然而,在教学中,往往忽略了中国文化的渗透。中国文化在英语教学中的缺失,既不利于学生英语表达能力的提高,又不利于中西方文化的交流,更不利于跨文化的交际。本文在分析当前我国高校英语教学中中国文化缺失的基础上,提出了在高校英语教学中加强中国文化渗透的途径和办法。     

“五步三查”教学模式在农村初中英语阅读教学中的应用

随着我国的经济不断的发展,我国与国际接轨的地方越来越多,英语也就受到了越来越多的重视。尤其是在我国的农村地区,已经逐渐开始加强了对英语的教学。而英语阅读是英语教学之中的重点,选择一个合理的英语阅读的教学方式,使农村初中英语阅读的教学更加有效,才能够让学生们的英语学习更加有质量。本文主要探讨了"五步三查"的教学模式在农村初中英语阅读教学之中的应用。     

浅谈农村与城市英语教学的差异

在十多年的农村英语教育教学过程中,我越来越深刻的发现到城市英语教学与农村英语教学存在着重大的差异。一、学生素质差异明显现阶段农村学生真正涉及英语学习是升人初中后,有的小学开设英语课了,有的小学还没开起来,那些开起来的学校也只是为了应付上级的检查,课堂教学随意性很大,教学进度和教学内容都不统一。     

农村英语教学中的困惑与对策

英语作为一门语言学科,越来越受到人们的重视,然而在英语的教学中,更多的问题困惑着从事英语教育的工作者,尤其在农村,英语教学却始终困难重重。本文结合农村初中英语教学实际的现状进行分析,旨在探讨农村初中英语教学中出现的各种问题并提出解决办法,改进英语教学,增强每位学生学习英语的自信心和决心,进而使农村初中学校的学生综合运用英语的能力得到进一步的发展和提高。     

探索新课改下的农村初中英语语法教学

语法是语言的组织规律,它赋予语言以结构体系。语法教学是英语教学的重要组成部分,是贯穿英语教学的一条主线。随着新课程的推进,新教材的使用,我们越来越觉得英语语法教学的必要性和难操作性,尤其是在没有任何语言环境的农村,给英语教学增添了很多难度。因此,在农村的英语教学中,教师要灵活运用多种语法教学方法,有效地提高学生综合运用语言的能力。     

农村小学英语教学之我见

随着全球一体化进程的加快,英语教育越来越受到全社会的关注.如今,全国各小学都陆续开设了英语课,这其中也包括农村小学.但是城乡差异严重影响到了农村学校的教学,尤其在英语教学上,显得更为明显. 一、农村小学英语现状 作为我区首批专职农村小学英语教师,经过近七年在教学中的观察、了解与教学实践,笔者对农村小学英语教学的现状有了更具体的了解.     

影响农村初中英语教学水平的因素

众所周知,我国农村中学的英语教学质量一直以来都比较差,特别是农村初中的英语教学。加上现在又是课改阶段,如何稳步提高农村初中英语教学的质量,是个十分艰巨的任务。目前非常突出的一个问题是来自农村的学生对学习英语的积极性不高,有的甚至不愿意学习英语,造成学困生越来越多。这种情况对初中英语教学影响极大,危害甚重。     

论信息化手段对高职英语教学的促进作用

随着我国科技发展,信息化教学越来越多被应用于教育环节,以其高效省时的优势,为我国培养高职人才,提高人才能力素养起到了极大作用;为了适应经济全球化,培养英语人才,高职英语教学尤为重要,所以信息化教学在英语教学过程中也已经开始担任不可或缺的角色。信息化教学作为一种辅助教学方式,被运用与英语教学中是时代和社会发展的必然,该文探讨的是信息化教学在高职英语教学中的意义和促进作用。