浅谈小学英语任务型教学

新编国家《英语课程标准》倡导任务型的教学模式。与传统教学方法相比,任务型教学法强调通过任务来实现对语言的意识和感知,强调情景的真实性。教师是活动的组织者、引导者和参与者。教师在设计任务时应遵循语言、情景真实性原则,交际性原则和任务型任务链原则,让学生在一系列贴近生活、学习和社会的任务活动中发展综合运用语言的能力。促进创新精神和实践能力的提高,体现以教师为主导、以学生为主体的素质教育的理念。     

英语阅读课任务型教学案例

(国家英语课程标准》(实验稿)倡导的教学模式是：让学生在教师的组织和指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现课程目标，感受成功的喜悦。在教学目标设置上，重点突出“语言运用”的理念，使学生带着明确任务目标，在学习过程中进行情感和策略调整，发展语言、思维、交流和合作能力，提高综合运用语言能力。这要求教师避免在课堂上采用单纯传授语言知识     

大学英语任务型教学探索

任务型教学是目前外语课堂教学研究的一个热点。文章研究运用威廉姆斯、博登的社会建构主义理论和Krashen的“输入与互动假设”理论对任务型教学模式进行了积极的探索,将知识教学融入到自身完成一项任务的具体活动当中,让学生不仅能学到英语知识,而且还能亲自体验到“做事”的经历和乐趣,从而提高他们运用英语的能力。     

英语任务型教学的研究与运用

本文就任务型教学在初中英语课堂教学中的任务设计、任务选择以及教学模式等方面的研究与运用做一综述。     

高职高专英语任务型听力教学探索

分析和讨论了高职高专英语听力教学特点以及存在的问题。根据高职高专英语专业培养目标,对任务型教学与高职高专英语听力教学相结合以提高英语听力教学效果进行探索。     

任务型教学模式下的英语互动教学

以精读课实际教学的任务设计和实施为例，从任务的界定、类型、结构、实施以及评估等几方面探讨如何实现任务型教学模式下的英语互动教学。     

如何进行英语任务型教学

任务型教学是一种新兴的教学方法，是新英语课程标准所倡导的教学模式，本文就任务型教学遵循的原则、基本模式、步骤、任务的定义、分类和结构及应注意的问题进行总结和说明。     

浅议小学英语任务型教学设计

任务型教学模式能够促使学生积极主动地学习。教学设计的任务要做到新鲜有趣、贴近生活、可操作。小学英语的任务型课堂教学设计有多种类型,如表演型任务、测试型任务、调查型任务等。本文就此展开分析。     

高职高英语任务型听力教学探索

分析和讨论了高职高专英语听力教学特点以及存在的问题.根据高职高专英语专业培养目标,对任务型教学与高职高专英语听力教学相结合以提高英语听力教学效果进行探索.     

简述任务型教学在大学英语中的设计及运用

本文从任务型教学的定义，内容，步骤，介绍了任务型教学的模式，并用教学案例论述了任务型教学在大学英语教学中的设计及运用，说明了任务型教学在教学中的优越性。     

小学英语写作教学中的任务设计

任务型教学（task based learning简称TBL）是20世纪80年代外语教育研究经过大量的研究和实践提出的一个具有重大影响的语言教学模式。它是通过设计语言学习任务．让学生用语言来完成任务，即用语言来做事。以达到掌握语言、学会运用语言的目的。在“做事”的过程中，学习始终处于一种积极的、主动的学习状态。它是以展示任务成果的方式而不是以测试分数来体现教学成就的。[第一段]     

小学英语任务型教学模式的探索

重视学生语言知识的积累和语言技能的提高,重视学生素质的全面发展。任务型教学以学生的生活经验和兴趣为出发点,为学生创造了一个合作学习的环境。学生能宽松的气氛中展示他们最佳能力,充分体现以教师为指导、学生为主体的素质教育理念。     

小学英语任务驱动型教学活动探讨

当前，小学英语教学倡导“任务型教学模式”,即教师通过将一个或多个教学目标整合到具体的活动任务中，使学生在完成任务的同时培养语言的综合运用能力。本文主要探讨如何在任务驱动下进行小学英语的活动式教学。     

小学英语任务型教学的任务设计

小学英语任务型教学，充分体现了以学生为中心和以人发展为本的教育理念。它可以根据学生的不同水平设计不同的任务活动，使学生互相合作完成任务，从而最大限度地调动和发挥学生的内在潜力，培养学生学以致用的意识与进行语言实践的能力。     

英语任务型教学案例及评析

一、purpose/任务型教学的目的“Doing things with English,Say-ing good-bye to the dumb English郾”(多媒体演示)———这就是任务型教学的目的。二、Key words/关键词feeling,experience,practice,par-ticipation,cooperation(感知,体验,实践,参与,合作)下面我给大家讲三个故事。(用英语和中文两种语言讲)1郾一位数学老师在上课时带来了一只蝴蝶,他让蝴蝶在教室里自由地飞翔,然后叫学生仔细观察蝴蝶的飞行路线并把它画下来。接着,老师话锋一转,这就是我们今天要学的轨迹。在座的哪位知道数学老师为什么这么做吗?2郾美国某学校的一位…     

小学英语任务型教学初探

儿童对周围的事物充满好奇,对一切事物都充满幻想,他们富有创造力,他们对世界从小就有独特的感受和观察的角度,这些独特的本性一旦在英语学习中得到充分的利用,将会成为他们学习英语的巨大推动力。根据小学生的独特心理、生理特点及学习特征,作为小学英语教师．使用任务型教学能让小学生在一个英语环境中理解情景,完成一个较为真实的交际活动,真正做到了把所学知识运用到生活中,让课堂“活”起来。     

英语阅读课任务型教学初探

任务型教学是把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式.本文通过展示新教材SEFC Book1 Unit14 Fwstival(The Birth of Kwanzaa)的教学设计和实施,对运用任务型教学模式进行初步探索.     

小学英语“任务型”教学初探

＂任务型＂教学是一种以促进学生全面、自主、共同发展为宗旨的新型教学模式。＂任务型＂教学提倡把语言文字与生活实际联系起来设计任务,培养学生用＂英语做事＂的能力。作为一名小学英语教师,如何通过实施＂任务型＂教学,为学生提供一个良好的思考问题和言语表达的发展空间呢？