注重学法指导提高学生学习能力

现代教学不仅要求学生“学会”,更需要的是要“会学”。明代学者王阳明提出:“学问要点化,但不如自家解化者,自一了百当,不然亦点化不得。”联合国科教文组织出版的《学会生存》一书的作者埃德加·富尔精辟地指出:“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人,而且不会自学提高,不会自寻信息的人。”所以,从某种意义上讲,没     

注重学法指导 培养学生能力

刚上高一的学生，学习积极性很高，但因初中学习化学时间短、基础不扎实等原因，使他们对能否学好化学存在许多疑虑．因此，从高一开始，对学生进行学习方法的指导显得尤为重要．     

体育课堂教学学生学法指导

体育课堂教学方法的改革是体育新课程改革的重要内容之一,它不单单指教师的教法,还包括学生的学法。因此,体育教师在教学中既要使教法能激发学生的体育学习兴趣,又要指导学生进行有效的学习。只有这样,体育课堂教学才能取得较好的效果。那么,如何加强学法指导呢？     

学法指导是课堂教学的根本

教学过程是教与学的互动过程,重视学生的学习过程,研究其学习方法,才能做到教有成效,学有兴趣。现代教学不仅要求学生"学会",更重要的是要"会学"、"爱学"、"乐学"。古代学者王阳明提出:"学问要点化,但不如自家解化者,自一了百当,不然亦点化不得。"没有学法的指导,就没有真正的教学。因此,重视学法指导是当前素质教育深化的一个重要课题。我们历来对教学方法研究较多,对学生学法的指导和训练却重视不够,因而影响整个教学质量。针对目前课堂教学存在的问题,我们认为教师在教学中应该把学法指导放在重要的位置。     

数学课堂教学要注重学生学法的培养

一、重视培养学生思维训练的课堂价值 新课程有—个重要理念,学生在掌握基础知识与基本技能的过程中同时学会学习要教给学生关于学习方法的知识,教学的效果最经落实到个体的学习行为上,教学质量的高低取决于学生能力、水平、效率的高低。这就需要教师能够在教学中重视培养学生的思维能力,抓住一切机会对学生进行思维训练。     

物理教学中要注重学生学法指导

“授人以鱼,只供一饭之需,教人以渔,则终身受用无穷。”在物理教学中,根据物理学科的特点,结合学生的学习实际和教学内容,有意识地对学生进行学法指导,从而提高学习效率,实现知识传授和智力发展的辩证统一,实现教师主导和学生主体的辩证统一。     

优化课堂教学 注重学法指导

在新一轮课程改革的进程中，教师通过课堂教学这块主阵地，给学生营造宽松民主的教育环境，开创出了一条用科学知识去启发学生的好奇心，激发求知欲、享受到创造和成功的喜悦、开通自主学习的渠道。几年来我借助省教科所《关于少数民族儿童实验教学》的教学改革。推行“优化课堂教学，注重学法指导”的数学教学实验，收到了很好的效果。     

物理教学中要注重学生学法指导

"授人以鱼,只供一饭之需,教人以渔,则终身受用无穷."在物理教学中,根据物理学科的特点,结合学生的学习实际和教学内容,有意识地对学生进行学法指导,从而提高学习效率,实现知识传授和智力发展的辩证统一,实现教师主导和学生主体的辩证统一.     

学法指导运用于物理课堂教学

陶行知先生说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”总结多年的教学经验，我认为采取以下方法指导学习会事半功倍。[第一段]     

学法指导要科学

学法指导要科学山东郓城彭明芝郭祥增目前，学校教学中存在着一个不容忽视的问题，即教师对学生学习方法的指导缺乏科学性。具体表现在以下几个方面：１．单一不少教师对学法指导应从整体上进行体系构建缺乏明确的认识，对学法体系中的各要素的认识更加模糊。不仅如此，各...     

生物教学应注重学法指导

当前影响学生学习质量的一个重要因素就是学习方法不够科学有效。"教师的责任不在教,而在教学,教会学生学习"。"一个优等教师教学生自己去发现真理"等都说明学法指导的重要。因此在生物教学中应注重对学习方法的指导,希望学生学会学习。     

注重学法指导提高教学质量

正对口单招考试竞争日趋激烈,提高教学质量是至关重要的。而在教学过程中,不仅要求学生学会,更重要的是使学生会学。只有掌握了正确的学习方法,才会使学习效率事半功倍。本文从计划指导、预习指导、听课指导、记忆指导、评价指导等方面进行了阐述。对口单招考试,作为职校生通往高等学府的桥梁,已越来越受到家长和社会的关注,但由此带来的竞争也是日趋激烈。因此,提高教学质量是至关重要的。掌握了正确的学习方法,才会使学     

注重差异指导学法 引导学生自主学习

自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.注重个体差异,指导学生掌握正确的学习方法,是学生获取知识的金钥匙,是小学生自主发展的关键.不懂学习方法,自主学习只能成为一句空话.指导自主学习应充分运用个性差异,来实现个性思维的碰撞,有效地指导学法,实现自主学习由"扶"到"放"的过程.     

谈课堂教学中的学法指导

学法是方法论在教育领域研究的一个项目,而学法指导的研究是教学研究的一个新领域.随着素质教育的深入展开,学法研究已成为各种教学研究探讨的重要课题.作为教师既要善于传授知识,培养能力,更应懂得"授人以渔"的重要性.事实上,要把教学搞好,不仅要研究教师的教法,也要研究学生的学法,这样才能收到应有的教学效果.正如陶行知先生所说:我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.第斯多惠也指出:不好的教师是转述真理,好的教师是叫学生去发现真理.由此可见,在课堂教学中对学生进行学法指导是很重要的.但从当今教育的现状看,在课堂教学中,学法指导虽有所重视,但实效性还不高.那么在课堂教学中如何对学生进行学法指导,笔者认为教师对学生进行学法指导应遵循如下五点要求.     

初中生物课堂教学中的学法指导

对初中生物课堂教学中学生的学习提出了六条指导方法。     

加强对学生的学法指导

陶行知先生曾说 :“与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎的知识 ,不如给他们几把钥匙 ,使他们可以自动地开发文化的金库和宇宙的宝藏。”当前 ,加强学生学法指导 ,走“教会学生学习”之路 ,已成为广大教师的共识 ,也是教学改革的科学总结和深化改革的必然趋势。一、学法指导的含义学法指导是中小学教学研究的一个新领域。所谓学法指导 ,通俗地讲就是“教会学生学习”,也就是指教师在教学活动中 ,对学生进行学习方法的传授、诱导和诊治 ,使学生掌握科学的学习方法 ,并灵活地运用于学习之中 ,逐步形成较强的自学能力的教学活动方式。它包括两…     

把握学法指导的最佳时机

一个人只要学习就必然会采用一定的手段、方式或途径达到目的,这就是学习方法。但方法有好坏之分,科学的学习方法会让学生在主动轻松的学习过程中取得优异的学习效果。