幼儿集体意识的培养

孩子对班集体的喜欢和关爱程度,即集体意识是很低弱的,这种现象是普遍存在的,我们可以从以下生活情境中看到：请一些学生拾起掉在地上的玩具时,他们会是置之不理,更不用说主动捡起来;召开家长会等亲子活动时,由于父辈或者祖辈对孩子的过分宠爱,会对他们的不适而离场,无视秩序和纪律。     

幼儿集体意识的培养

幼儿集体意识的培养合浦县南康中心校钟宝芳集体，顾名思义是有组织的人群整体。一个幼儿离开家庭进入学前班，就是由“个体”存在向集体生活转化的过程。在这时期，能否培养得初步的集体意识，对他们进入小学，跨入高一层次的集体，参与社会生活，都有着直接的影响。幼儿...     

小班幼儿集体意识的培养

你的孩子爱集体吗？倘若询问家长这个问题,大部分的家长会回答一个字“爱”。但是,存教师眼里幼儿的集体意识是呈弱势状态的。反差从何丽来？幼儿的集体意识为何呈现弱势？具体表现在哪呢？不妨叫忆一下班级曾出现的情景：在一个班级里玩具掉在地上,能主动拣起玩具的幼儿少,甚至请他（她）帮忙都会说不是我扔的后若无其事地走开;幼儿圃开展亲子活动都是祖辈或父辈嗣着团团转,稍有不适便退场,小管不顾集体活动仍然在进行当中。在当今全家闻着“弛哲”转的大环境下．成人往往缺乏集体意识,幼儿的集体意识是为长大成人和社会服务而做的最基本准备。这种意识一旦被排斥、被轻视,就会产生不良的结果。教师如何与家长如何共同改善集幼儿的体意识呢？笔荇认为应从小班幼儿进入幼儿园集体生活后就开始进行培养。     

注重培养幼儿的集体意识

幼儿时期是儿童个性形成的重要时期，也是我们幼教工作者对幼儿进．行集体意识教育的最佳时机。通过对幼儿初步的集体主义意识的培养，为他们今后的学习、工作、生活奠定良好的道德素质基础，是时代赋予我们的重要任务。集体主义是社会主义、共产主义道德的核心。实现四化、振兴中华是全国人民共同的利益和共同的愿望。幼儿来到人间父母都希望他们成为对社会有贡献的人；国家希望他们将来成为有社会主义觉悟、有文化的劳动者；而学校（包括幼儿园）作为社会对幼儿进行培养教育的场所，无论从本身的职责，还是从功能上都要对儿童进行全面教育…     

培养幼儿集体观念 教育活动100例

内容与要求在熟悉《龟兔赛跑》诗歌的基础I受到表扬后不骄傲的事例。培养几,找出本班同伴(或自己)有了进步,幼儿有不断进取的精神,同时,能善于或、┌──┬──────────┬─────────┐│72 │为同伴做件事 │组织幼儿为同伴了 ││ │ │互帮助。 │├──┼──────────┼─────────┤│73 │讲不完的故事 │教师把本劲一好人了││ │ │半段,或是让幼, │├──┼──────────┼─────────┤│一74│}用放大镜看x、的变化│引导幼儿观察同月 │├──┼──────────┼────…     

培养幼儿集体观念 教育活动100例

确。)雨确唾童多蔺一~…-羲青毫面L在午睡kJ,蔽亮。,相鲡安静,多么温暖l乱别人,安静入睡。┌──┬──────────┬──────────────────────────────────┐│例序│课题 │ 内容与要求 │├──┼──────────┤让幼儿学会为集体、为家庭做力所能及的事。 ││{35 │我为大家做一点事 │ │├──┼──────────┼──────────────────────────────────┤│}粉 │“玩具浴室幼的服务员│’教育幼儿爱护集体用品,并组织幼儿抹洗班级玩具。 │├─…     

培养幼儿集体观念教育活动100例

一岁左右的孩子已经开始表露出愿意和同龄孩子接触的要求,这是产生集体主义这一复杂道德品质的源头。如果成人忽视或不了解这一心理特点,那么,就不会有意识地为孩子创造与同伴相互接触的机会,不会协调孩子间的关系,更不会鼓励与支持孩子对小同伴所表现出来的关心,而是用“这是宝宝的球”,“这是宝宝的糖”等话语来强化孩     

如何培养幼儿的自主意识

当今世纪是一个快节奏、高效率、大信息、竞争激烈的社会,这对人才素质的要求越来越高,他们必须是具备独立自主和富有开创精神等重要品质的现代人。因此,从幼儿开始培养其自主意识是大势所趋。     

浅谈幼儿自主意识的培养

幼儿的自主意识,是指幼儿按自己的意愿,带着自己的问题,在探索中解决问题,在尝试中逐渐形成独立思维、创新思维的意识.目前我国幼儿中独生子女占了绝大多数,父母对他们溺爱有加,幼儿的自主意识、自理能力都比较差.很难想象,在这样的环境成长的幼儿,长大后能较好的适应现代社会要求.因此,加强对幼儿自主意识的培养刻不容缓.     

浅谈科学教育活动中幼儿自主探索能力的培养

幼儿教育要面向现代、面向未来,使孩子们成长为具有创新、探索精神的新一代,而科学则是社会发展最强大的动力.幼儿科学教育也必然成为幼儿主动学习、主动探索的过程.     

关于小班幼儿集体意识的培养

幼儿集体意识的培养是一个积累的过程,在此过程中,应消除幼儿心理的焦虑,让幼儿初步体验集体生活的乐趣;应加强幼儿一日生活常规的管理,增强幼儿的集体意识;应让幼儿感受集体的力量,使幼儿萌发集体的意识情感。     

区域活动中幼儿问题意识的培养

21世纪是知识经济的时代,知识更新速度不断加快。在这种大容量的知识面前,一个人的创新能力就显得尤为重要。问题意识和问题能力是个体产生创新意识、创新能力的基础。因此,将问题贯穿幼儿教育过程的     

数学活动中幼儿合作意识的培养

独生子女已经成为这一代的主要潮流,孩子们的自我意识很强,根本无视其他人的存在,什么东西都占为己有,什么事情都以自我为中心,根本就没有合作意识。而经过长时间的交往,那些不会与同伴合作的孩子就会产生不快乐,有些还成为不受欢迎的人。所以,从小培养幼儿的合作意识和合作能力是非常重要的。以下是我个人在数学教学中培养幼儿合作意识的一些做法。     

试论体育活动中幼儿集体观念的培养

如何教育幼儿热爱集体,愿意为集体做好事,是幼儿教育工作的重要内容。文章从提供适宜的材料促进幼儿相互合作、组织适宜的体育活动增加幼儿合作机会、培养幼儿在体育活动中的规则意识、引导幼儿相互关心以增强幼儿集体意识、开展主题式体育活动以激发幼儿集体意识等方面,对体育活动中幼儿集体观念的培养策略进行研究。     

分区活动中幼儿任务意识的培养

任务意识是常规意识培养中的一项。所谓任务是指定性的工作或责任,对幼儿来说,就是在规定的时间内,完成应该做的事情。因分区活动不同于集体教学,它给了幼儿更多的自主性,主要是让幼儿通过操作适当的学具来获得经验。如果幼儿没有形成良好的任务意识,在活动中就不能善始善终。如何培养幼儿的任务意识呢?在实践中我是这样做的。     

主题活动中幼儿规则意识的培养

规则意识是社会生活中应具备的自觉意识,幼儿时期是萌生规则意识的重要时期。通过在主题活动中巧妙运用各种信号,综合刺激儿童感官,优化教育资源配置,对于培养幼儿规则意识有很大作用。     

区域活动中幼儿问题意识的培养

山东省2006年初中思想品德优质课评比活动（南片）于10月30日至11月2日在济宁市举行。综观此次优质课评选活动，无论在教育理念上、教学模式上，还是在教学方法上、教学评价方式上较以前都有了很大的进步和创新。我有幸参加了这次优质课评选听课活动，深刻感受到新课程改革的理念对当前教育改革的深刻影响：     

体育活动中幼儿规则意识的培养

<正>体育活动中规则的运用在很大程度上是一个教学策略的问题。教师在设计教学活动时不仅要关注内容的设计,还要重视教学策略的思考。规则是任何活动得以顺利开展的重要的影响因素。对于幼儿园体育教学活动而言,规则的应用是活动成功的关键,但是在活动中,这又是极有可能被忽视     

区域活动中幼儿规则意识的培养

在区域活动中,规则意识是活动的前提,没有规则活动就没有良好的活动结果。因此,区域活动中幼儿规则意识的强弱、遵守规则的情况,将直接影响区域活动的质量。