文化浸润与学生跨文化能力培养

外语学习不仅是对不同国家语言的习得过程,而且应当是对异域文化认同与接受,并且能熟练运用该语言与具有对象国文化背景的人分享思想、交流感情和沟通信息的过程。在教学过程中,教师应当通过文化浸润,加强对学生跨文化能力的培养,帮助他们拓展视野,了解世界及中西方文化的差异,从而增强其对于不同民族文化的敏感性与理解力,同时积极引导学生形成正确的世界观、价值观和文化观,帮助学生在掌握语言的同时,不断提升自身的跨文化能力。     

文化差异下大学英语颜色词的学习

语言是文化的载体,不同国家文化的不同必然带来语言表达的差异,中外颜色词表达的不同正是源于文化的区别,大学英语教师必须引导学生比较中西方文化,帮助学生弄清颜色词表达的差异。     

论跨文化意识的培养

跨文化交际在学习语言时起着极其重要的作用,它使生活在不同背景文化下的人能互相交流。语言和文化是密切相关的,在英语教学中适当地融入英美国家的文化,合理解释本土文化和异域文化的关系,能够引起学生的注意,帮助学生在未来的跨文化交际中快速地适应英语语言以应对中西方之间的文化差异。     

初中英语阅读教学中如何培养学生的文化意识

文化和语言两者是密不可分的,一方面不同的文化影响着人们对语言的理解,另一方面语言可以帮助人们更好地了解和掌握不同的文化。可以说,任何一门语言的产生与发展都是基于一定文化背景的,脱离了文化背景的英语学习就相当于是纸上谈兵,尤其是在阅读理解中。因此,初中英语阅读教学过程中,教师要培养学生的跨文化交际意识,发展学生的跨文化交际能力。     

新课标下初中英语教学中文化教学的策略研究

对于学习英语的学生来讲,最先应该做的就是要了解英语的语言文化背景,教师要帮助学生了解英美国家的民俗习惯和传统的文化,才能让学生了解具体的语言差异,进而让学生把握好在不同的语言环境中使用不同的习惯用语,把英语学的更地道,培养学生对中西方文化差异的敏感性和辨别能力。     

从日常生活习惯看英语中西文化差异及对教学的影响

从日常生活习惯中中英文化差异产生的同一单字、词组的不同理解和翻译的不同,说明学习英语必须重视中英文化差异,帮助学生正确理解英语语言的文化内涵,并通过课堂训练引导学生理解文化内涵和差异。     

谈英语教学中学生文化意识的培养

语言承载着文化,对于英语的学习就是一个了解和掌握欧美国家相关背景知识的过程。教师在英语教学的过程中,不仅仅要帮助学生掌握最基本的语言知识和技能,还要帮助学生熟悉和理解英语这门语言的文化背景知识,这样才能在给学生传授语言知识的同时培养学生的英语核心素养,在有效的教学环境中使得语言与文化相融合,进一步提升学生的文化意识及能力。     

词汇的文化涵义及词汇教学的文化意识培养

词汇具有文化性,不同民族的文化体现在其丰富的语言词汇中。真正掌握词汇需理解词汇所隐含的不同文化涵义,因此在词汇教学中要培养正确的文化意识观点,帮助学生消除词汇学习中影响理解和使用的文化障碍。     

关于高校英语专业视听课教学思考

在高校英语专业视听课教学中,创造一个模拟英语语言国家本土文化和氛围的英语学习环境,对于全面提高英语学生各项技能,掌握纯正的英语语言至关重要,特别是少数民族和经济欠发达地区的高校英语语言教学尤为如此。英文原版影视资料作为视听教材引入课堂,不仅能给学生提供机会接触不同语言环境中英语为本族语的语言材料,而且也真实地呈现了异族文化,帮助学生理解中西文化的差异并提高英语语言学习效能的问题。     

谈英语教学中文化意识的培养

正语言是文化的一部分,是文化的重要载体之一.一个民族的语言体现了该民族的历史传统、文化心态、思维形式等,语言课应扎根于民族文化之中.新课标在英语课程任务中明确提出帮助学生了解中西方文化的差异,拓展视野,培养学生的文化意识.因此,教师在教学过程中不仅要教授英语基础知识,还要对学生文化意识的培养给予足够的重视,使学生了解中西方文化差异,培养其文化意识,第一,使学生的文化积累与语言技能发展同步,能得体地使用所学语言与不同文化背景的人进行交际;     

浅谈中学英语教学中文化意识的培养

在中学英语教学中,要让学生能够熟练地进行跨语言交际,了解不同文化背景所表现的特定语言习惯,并注重对学生文化意识的培养。本文分析了在中学英语教学中培养学生文化意识的重要性,并提出从创设情境、充分解读教材等方面来帮助学生培养文化意识,以促进英语教学质量的提高。     

中西文化差异与英语教学

在中围学生学习英语就是在不同文化背景下的一种语言学习,具有不同文化背景的群体不一定能正确理解对方的语言文化.因此,训练和培养学生的跨文化交际是高中英语教学的一个重要组成部分.高考的出题趋势是越来越贴近生活,贴近于渗透在语言当中的文化.所以学生在学习语言知识的同时还要有跨文化交际的能力.英语教师应该懂得把文化带进课堂.要注意在课堂教学中导入文化差异,帮助学生挖掘教材中所隐含的文化内涵,有意识地介绍和渗透文化差异.因此,以下浅析中西文化差异及其与英语教学的结合.     

强化语言文化意识发展英语核心素养微探

在英语学科的学习中,作为当代高中学生不仅要学会英语知识和运用英语知识,还应关注英语所蕴含的语言文化,以及英语文化与汉语文化在不同国家之间的运用,和运用习惯上的差异。强化语言文化意识对学生英语学习具有重要作用,能为学生英语学习提供帮助,提高教学效率和教学质量,提升学生英语核心素养。本文通过英语教学中与文化相融合以及校内外环境创设和农村教育三个方面进行了分析,希望在实践教学中能够更好地进行语言文化教育,发展学生英语核心素养。     

小学英语教学中跨文化意识的培养

<正>小学是英语教学的初级阶段,其学习的内容已经开始涉及中英文化差异的方方面面,如何打开文化这个窗口,帮助学生理解不同文化之间的异同,是帮助学生学好英语的重要前提。一、跨文化意识培养的重要性在小学阶段,学生在学习英语的同时初步开始接触到英美文化。语言和文化有着千丝万缕的联系,一个地区的语言反映了一个地区的文化,可以说语言是文化的载体。多年来,学生掌握了大量词汇及许多语法规则,然而在交际场合却不能准确地进行交流,有时还会造成不必要的误解,闹出笑话。因此,在语言的教学中我们不能忽视对学生文化意识的培养,才能帮助他们形成正确运用语言的能力。二、小学英语中常见的中英文化差异1.词汇中的文化差异。同一样事物在不同的国家或地区象征着不同的含义。在《牛津小学英语》5A中有这么一句话"I like pigs."(我喜欢猪。)不少同学读到这里都笑了出来,于是我给他们解释了一下,虽然pig(猪)在我国一般有着"好吃懒做"     

语言与文化在日语教学中的结合

不同的语言直接反映出不同的文化特征,日语中的女性用语,既是日本独特社会文化的侧面反映,又是日本社会特有语言现象的具体体现。在日语教学中,将女性用语的语言知识与其产生的社会文化原因相结合进行讲解,无疑可以帮助学生更为准确、全面地掌握女性用语的语言特点,同时还可以引导学生更为深入地发掘其产生的文化原因。     

初中英语教学中的中西文化差异

中西方文化之间,英汉两种语言之间,因为文化及社会背景不同,存在着多方面的差异。为了使学生形成一定的综合运用能力,帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,以及帮助教师教学时更加灵活运用教材,文章紧密结合初中教材对西方文化差异进行多角度的比较和论述。     

初中英语学习资源策略运用之谈

英语学习资源是课程教学中关键物质载体,为学生语言文化知识获取和语言技能运用奠定基础。学习资源的合理运用能够有效拓宽学生的跨文化语言学习和知识视野,帮助学生形成多元化的学习思维．培养他们有效学习方法。这种策略运用能够很好体现学生的学习主体地位和作用,能够充分激发学生的学习主动性和创造性,帮助他们积累丰富的语言文化知识。提高语言运用技能。     

交际文化与英语教学

本文主要论述了在外语教学这一复杂系统中 ,文化教学所占据的不容忽视的地位。语言教学不能只局限于语言本身 ,因为语言受不同地域、风俗习惯的影响 ,所以指导学生很好地掌握一门外语必须帮助学生了解文化差异 ,培养其对于文化差异的敏感性进而发展成为一种文化能力 ,地道地掌握所学语言。     

拓展语文材料 丰富语言积累

语言是人类思维的物质外壳。在阅读教学中帮助学生积累语言,有助于培养学生的语言感悟力和思维的发展,提高学生的人文素养。因此,我在教学实践中,根据课文内容,拓展语文材料,并通过不同的教学形式,开阔学生的语文知识视野,在学生的思维发展和人文意识逐步形成的过程中,渗透优秀民族文化的精髓,植下优秀民族文化的根,为学生的健康成长打下坚实的基础。     

文化背景知识与大学英语教学

语言是社会文化的产物,同时又是社会文化的载体。语言与文化的关系是相互依存,不可分割的。因此在英语教学中要重视文化背景知识的传授,不能只局限于语言系统本身。教师不仅要帮助学生解决语言上的困难,还要帮助学生扫除文化上的障碍,这样才能进一步提高教学质量。