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马小辉 《试题与研究:高中理科综合》2021,(13)
教师要对儿童实施创新教育,培养儿童的创新能力,不仅自身要有创新意识,而且要掌握创新教育的多种方法。培养儿童的创造性思维,需要保护儿童的创造性思维,引导儿童观察大自然中的事物,积累创新素材,利用游戏材料和文艺活动培养儿童创造性思维的发展。 相似文献
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20世纪30年代,欧美国家产生了一种新的教学方法——创造性戏剧,人们经过近百年的不断探索,发现它对儿童认知、情感、社会性等各方面发展都起着不可替代的作用。 相似文献
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刘海华 《吉林广播电视大学学报》2012,(9):115-116
马斯洛从健康人格的角度,把创造性分为“特殊才能的创造性”和“自我实现的创造性”;从创造性发挥的过程,把自我实现的创造性分成始发创造性、次级创造性和整合创造性。自我实现创造性人皆有之,是健康人格的副产品,家长和教师要保护儿童的始发创造性,有意识培养其次级创造性,培养儿童健康人格,激发其整合创造性,促进儿童创造潜能转变成现实。 相似文献
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本研究采用分组实验的方法,通过奖状提供精神奖赏,通过笔记本提供物质奖赏,并和控制组进行比较,探索了不同奖赏对儿童创造性问题提出能力的影响。研究结果发现:1.精神奖赏组儿童的创造性问题提出能力表现显著的好于控制组,也好于物质奖赏组,物质奖赏组也好于控制组;2.男女性别对儿童创造性问题提出能力的影响不显著;3.奖赏与性别在儿童的创造性问题提出能力表现上交互作用不显著。 相似文献
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创造性思维是开放性、扩散性的思维方式,要培养创造性思维,必须摆脱单向思维的干扰。美术教育可训练儿童运用"多向""逆向""反向""综合""变通""变异"多种思维方式思考并表达问题,对其个性、创造力和想象力的培养起着直接有效的作用。 相似文献
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王滔 《重庆第二师范学院学报》2002,15(1):56-60
家庭教育是培养儿童创造性的重要途径,本在分析创造性实质和内涵的基础上,阐明了家长必须树立的有利于创造性培养的教育观,探讨了家庭教育中激发和培养儿童创造性的有效策略:营造自由、开放、民主、和谐的家庭气氛,保护和激发儿童的好奇心,培养儿童的独立性,教给儿童创造的技法,开发儿童的右脑。 相似文献
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胡静 《成都教育学院学报》2013,27(4)
创造力被视作幼儿重要的能力之一,近几年越来越受到研究者的重视.文章采用内容分析法对发表于近二十年的有关幼儿创造力的文献进行简单梳理.研究发现:现阶段有关幼儿创造力的研究主要集中在幼儿创造力的特点与构成因素、幼儿创造力的影响因素以及幼儿创造力的培养途径等几个主题上.幼儿创造力的研究应继续重视基础理论研究;应加强研究的信效度,提高研究的影响力. 相似文献
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在艺术教育中促进幼儿创造力发展的策略 总被引:2,自引:0,他引:2
艺术教育是促进幼儿创造力发展的重要途径,但当前幼儿园艺术教育存在诸多不利于幼儿创造性发展的弊端。为解决这些弊端,教师应充分发挥艺术教育的审美价值,让幼儿多通道参与艺术作品欣赏,为幼儿搭建适宜的艺术创造支架,同时努力提高自身的艺术素养。 相似文献
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张华 《陕西教育学院学报》2011,27(4):108-110
在美术教育活动中,培养幼儿创造力的重点是激发幼儿绘画的兴趣,注重幼儿绘画过程中情感因素的培养。并且,要充分发挥幼儿的想象力,尊重幼儿的个性差异,发挥评价的积极作用。 相似文献
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在绘画活动中,教师应关注幼儿的创作过程,提供创作条件,鼓励幼儿大胆把自己的思想感情通过画面表现出来.为此,需要教师利用幼儿熟悉的生活经验、环境与材料等多方面激发幼儿绘画的兴趣;通过与不同领域活动和游戏的融合,拓展幼儿感受美、体验美、创造美的途径;实施具有发展性的多样化评价,实现幼儿自评、同伴互评与教师评价的有机统一,让幼儿随时都能得到鼓励与启发,从而保持浓厚的创作兴趣与热情. 相似文献
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王楚琛 《北京工业职业技术学院学报》2016,15(3):93-97
为解决电视广告对儿童成长期产生的消极影响,采用实证研究、归纳和系统分析的方法,分析电视广告对儿童成长期产生的积极和消极影响.虽然优秀的电视广告有利于儿童语言和行为的发展,但有些电视广告存在用语不规范等问题易误导儿童,所以立法机关、广告商和媒体、有关部门、家长和老师要加强引导,为净化儿童的生活环境共同努力. 相似文献
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《陕西教育学院学报》2016,(10):87-92
创造力就是创新的能力。创造力对一个人,一个民族,乃至一个国家都有着举足轻重的作用。幼儿教育作为儿童接受教育的初级阶段,对儿童创造力的发展起着无可比拟的作用。诸多研究表明:幼儿的创造力主要是通过绘画、音乐、舞蹈、手工制作和游戏等活动表现出来,并在这些活动中不断发展。因此,在幼儿园深入开展美术教育,必能促进儿童创造力的发展。李吉林情境教育理论更关注情境的呈现,问题的开放,材料的适度,内容的选择,倡导让儿童在生动、趣味的情境中进行充分的表达、表现与创造。本文阐述了将李吉林老师情境教育的理论注入幼儿园常态的美术教育中,并探索出情境美术的有效路径和方法,提高幼儿的审美情趣和审美创造,保持儿童创造力的发展。 相似文献
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在儿童青少年的各种社会关系中,亲子关系作为“第一关系”对其发展起着至关重要的作用.在个体儿童期到青春期的不同阶段,父母与子女的关系具有不同的特点,而且亲子关系的不同侧面对儿童青少年发展都有不同影响,包括亲子依恋、亲子冲突、亲子亲合等.父母和子女自身的特征均会影响亲子关系,进而影响亲子关系对儿童青少年发展的影响.此外,积极的亲子关系有助于促进儿童青少年的健康成长,是其发展的重要保护因素,能减少不良因素的消极影响,尤其是对贫困家庭、单亲家庭等特殊家庭的儿童青少年而言. 相似文献