对若干教育理念的思辨

一、关于"一个好校长就是一所好学校" 笔者系已任校长职务多年的现任校长,近期常与不少校长谈论教育界现时流传的名言"一个好校长就是一所好学校",大家对此说法均有异议,其中不乏被群众、家长、教师认为的好校长.我还因为看到某篇文章说这句话是陶行知先生说的而上网"侦查",结果发现陶先生只说过"要评价一所学校,先评价这所学校的校长".在上网的过程中,也看到有人对"一个好校长就是一个好学校"的说法有异议.兹列本人的几点看法如下.     

对教育理念的若干思考

本文主要界定了教育理念的概念，综述了教育理念的分类，阐明了教育理念的作用，强调了教育工作者树立先进教育理念的重要性。     

对“以人为本”之思想政治教育理念的深度思考

近几年，在思想政治教育研究领域对“以人为本”这一理念的研究著述颇丰，不能否认这是思想教育工作者积极响应党中央号召，在高等教育领域落实科学发展观的重要举措，是在我国深化教育改革的形势下建立一种新型师生关系的必然要求。但是与之形成鲜明对比的是对于过度张扬“以人为本”，或者是片面理解“以人为本”的教育理念的反思却不够，[第一段]     

关于现代高师教育理念变革的思考

树立新的教育理念是高师教育改革的先导。当前我国高师教育理念变革的基本任务是 :构建新型的高师人才质量观 ;树立整体性的、开放的和一体化的高师办学理念 ;正确认识高师教学的任务、课程的价值取向和师生关系 ,树立新型的高师教学观     

教育理念诸多方面的思考

面对经济全球化和信息一体化，世界各国都对教育改革寄予厚望，期待着通过教育改革，培养和造就高素质国民，提高国际竞争力，以适应世界经济、政治、化、科技的变化和发展。在教育改革进程中，无论社会制度和政体如何，虽然有时有些重叠，但都面临着是追求以人为本的教育发展，还是追求以市场机制为导向的教育发展的重要选择，这是难以回避的教育十字路口。     

教育理念的变革是义务教育发展的关键

本针对目前我国义务教育的现实问题，从教育理念上寻找答案，通过中外义务教育产生和发展的比较研究，阐明教育理念的变革是义务教育发展的关键。     

中国共产党执政理念教育的若干思考

中国共产党执政理念是党对"为何执政,为谁执政和如何执政"等一系列执政的基本问题作出的系统的全面的回答,中国共产党执政理念体系由核心理念、基本理念、具体理念三部分组成。中国共产党执政理念教育,就是按照一定的目的和要求,以马克思主义执政党建设理论为指导,对党员干部进行的有组织有计划的教育活动,有特定的教育对象、目标、内容、方法和规律。执政理念教育必须与党的中心任务相结合,与理论学习相结合,与党的政党制度建设同时并举。     

以学生发展为本--重要的教育理念及教育改革

以我国教育改革为背景,对理念特别是教育理念的内涵进行了探究,提出了以学生的全面发展为本的新理念,并对这一新理念的产生和发展过程以及这一新理念与教育教学 辨证关系进行了全面论述。     

雷夫的教育理念对我国教育改革的意义

雷夫的教育理念对当今教育具有重大的借鉴意义。学习雷夫的教育理念,重在行动。雷夫让我们真正地回归到教育的理性,回归到思考和解决我国教育的实际问题。本文从主体和过程两个维度对雷夫的教育理念进行了阐释,期待雷夫的教育理念能运用到我国的教育实践上。     

努力办好人民满意教育的若干思考

人民满意的教育,就是更加公平、更高质量的教育。努力办好人民满意的教育,就要坚持教育优先发展,切实把教育摆在优先发展的战略地位;就要坚持教育以人为本,全面贯彻党的教育方针;就要坚持教育改革创新,以改革促发展;就要坚持促进教育公平,保障每个孩子公平发展权;就要坚持提高教育质量,实现我国教育由大到强的历史性转变。     

对设计教育若干问题的思考

近几年,在经济全球化背景下,无论是国际市场还是国内市场,竞争都是十分激烈的。在某种意义上讲,市场竞争实际上是设计的竞争,设计的竞争体现在人才的竞争上,而人才的竞争归根结底是设计教育的竞争。设计教育作为一门学科得到不断深入研究,面对新形势,适应市场发展需求,究竟该如何发展,这仍然是当前艺术设计教育决策者和教育工作者深思的问题。一、基础课教学从艺术设计的本质(或概念)出发,设计是人类有目的的创造活动,在设计教育教学过程中,教师应该始终贯彻培养学生的创造能力的基本原则。在这方面中央美院设计学院基础课教研室做了比较好…     

高等职业教育改革与发展的若干思考

近年来，高等职业教育在布局调整、专业建设、人才培养立交桥构建等方面已初步形成与经济社会发展相适应的高等职业教育格局，但发展中的质量问题依然突出。高职发展应坚持以内涵发展为主。办学质量是高等职业教育发展的生命线，必须构建“能上能下”的“大职教”体系，开拓并完善职业教育的功能，创新教育培训模式。要融职业教育、职业培训、社区教育服务为一体，实现教育、培训、服务一体化     

更新教育理念 培养创新人才

创新是人类发展的灵魂，是民族兴旺的动力。创新离不开创新人才，而创新人才的培养是我们每位教育工作者光荣而艰巨的使命。因此，作为新世纪教育工作者，必须注重自我素质的不断提升和教育理念的不断更新，以新理念、新理论指导教育实践，培养创新人才。[第一段]     

我们需要什么样的教育理念

跨过农业文明与工业文明．人类正在快步进入以计算机与网络技术为标志的信息时代。信息技术的普及与应用引起了深刻的社会变革．其中也包括教育领域的彻底性和全方位的“革命”。     

关于新形势下加强教育科研工作的思考

进入新世纪以来，山东省的教育科研工作进入了历史最好时期，取得了一系列突出成绩和许多成功经验：初步确立了教育科研在教育改革和发展中的先导地位，依靠教育科研振兴教育事业已成为许多教育工作者的共识和自觉行为；基本形成了省市县校四级教育科研网络，教育科研队伍不断壮大；进一步加强了教育科研的规划与管理，     

高等职业教育发展理念的思考

我国的高等职业教育正处于一个危机与机遇并存的难得发展时期。其发展之道在于突破原有观念的约束，主动适应市场经济的需要，适应地方社会建设的需求，确定自己的发展模式，走有特色的发展道路。     

内涵项目对转变教育理念的启示

＂创新浦东教育,打造浦东教育品牌＂是浦东新区政府在2004年教育工作会议上提出的新区教育发展目标,也是浦东新区教育内涵项目的重要目标之一。从2004年起,浦东新区以促进基础教育内涵发展和均衡发展为总目标,确立了一批有价值的教育内涵项目,这些教育内涵项目经过多年的运作,对转变当前的教育理念具有如下的启示。第一,教育内涵项目的设定渐现大势意识和发展定位。不少教育内涵项目已经能够从上海新一轮基础教育改革与发展的新形势上思考教育的发展,     

思考比观念更重要

基础教育改革进行了许多年，“教育理念”，或说“教育观念”，是非常受教育工作青睐的字眼。开会、培训、教研、发表章……无论行布令，还是大家坐在一起聊工作，总免不了“转变观念”、“转变思想”、“树立理念”，高屋建瓴一番。理念或观念，这很重要。但最近，我渐渐地产生这样一种观点：思考比观念更重要，准确点说，对于观念（或理念）的思考，要比观念本身更重要。     

关于推进教育理论创新的若干思考

教育创新是一个比较复杂的系统工程。江总书记在北京师范大学建校100周年庆祝大会上的讲话中就教育创新的地位、作用、目的、关键、技术条件、教师素质等问题都作了非常系统而深刻的论述。江总书记特别强调指出，“进行教育创新，首先要坚持和发展适应国家和社会发展要求的教育思想。要坚持党的教育方针，坚持教育为社会主义事业服务，坚持教育与社会实践相结合，同时要十分注意研究和解决教育面临的新情况新问题，深入探索新形势下教育发展的规律，更新教育观念，确立与二十一世纪我国经济和社会发展需要相适应的教育观和人才观。”这段论述对我们所有的教育理论工作提出了比较高的要求——要求教育理论工作本着解放思想、实事求是的科学态度，不断地研究新情况，发现新问题，探索新规律，提出新理论，从而为推动教育创新服务。推进教育理论创新，就要采取积极的态度、有效的方法和切实可行的措施，加快教育理论创新的速度，提高教育理论的原创性，建立起能够反映新形势下教育发展新规律以及国家、社会与个体发展新要求的教育理论新体系。