打破等级 颠覆传统——辛亥革命对中国服装文化带来的变革

辛亥革命是从帝制走向共和的新兴力量,它以势不可挡的气势改变了中国社会及其组织结构,给中国社会带来新的活力,同时也对中华民族的文化产生巨大的影响,而服装的变革就是这种影响下的自然产物。这种新的服装文化打破了长期以来所形成的封建主义等级制度,为新的中华民族服装的发展奠定了坚实的基础。     

试论辛亥革命时期中国社会民俗的嬗变

20世纪初的辛亥革命运动,推翻了统治中国二千多年的封建帝制,对中国历史发展的进程产生极其重大的影响。在这一运动的;中击和影响下了,传承数千年的中国民俗也开始出现裂变,中国人的服饰、饮食、婚姻以及社交礼仪生活习俗都产生了新的变化,呈现出若干的现代元素。辛亥革命推动了中国民俗由传统走向早期现代化。     

浅析中国服装零售业渠道现状

在国内服装的销售环节,渠道建设的重要性已越来越被服装企业或营运商所重视.中国的服装零售业态是从早期计划经济体制下,由百货商店作为主导的零售业态结构,发展为多种业态模式并存的结构体系.     

先秦时期的汉语服装称数

先秦时期是汉语量词的萌芽及发展时期,服装量词也不例外。这一时期,对服装的称数虽仍以不用量词的形式为主,但也已出现了少数的服装量词,文中对它们的形成途径和适用对象进行了考察,并且分析了它们的使用分布,认为其分布和先秦量词自身的发展以及先秦服装的形制有关。     

结合实践 注重技能——服装工艺教学的实践与探索

本文探讨服装工艺教学中的难点和重点，即注重教学内容的先进性和适用性、系统性和完整性，以及工艺课程与其他专业课程知识的融合贯通。在服装工艺教学中密切结合实践，注重技能训练，加强计算机辅助教学，以培养学生实际动手能力和综合运用知识的能力，使学生成为高素质的具有较强的实际操作技能和技巧的应用型人才。     

服装专业制作工艺实验教学的实践与思考

纺织服装学院以开放性实验教学和学生综合能力培养为主线,并为此做了大量的工作,取得了良好的成效。文章总结了近年来服装制作工艺实验教学中的经验和体会,介绍了教学实践的基本情况,并对该专业的实验教学发展前景提出了建议。     

推进中国高等服装教育发展的若干问题

通过对中国服装业过去的总结和未来的构想，阐明了作为纺织服装大国的中国的高等服装教育应具有独立性、科学性及边缘性和前瞻性特征，并就此提出了看法。     

论服装的流行性与服装专业教学

服装的流行趋势既引导现代服装设计也决定着服装的销售和生产,甚至左右着整个服装行业的进程。服装院校要培养市场需要的服装人才,在服装教学上就需要有新的思路,将服装教学与服装市场潮流和流行的创新理念相结合。     

我国服装结构设计教育的地位、现状与改革

以服装结构设计这一学科在现代服装设计中具有的地位为切入点，阐述了服装结构设计教育的重要性。并通过回顾20年来本学科教育的历程，分析目前存在的问题，进一步说明了我国服装结构设计教育的发展 改革方向。     

职业教育服装专业的现状与对策

建立系统合理的专业课程体系,提高教师素质,是改善职业教育服装专业现状的基础。确定学生职业能力,激发学生学习兴趣,丰富学生的专业知识,是提高学生市场竞争力的有效措施。     

职业教育服装专业的现状与对策

随着社会经济的发展,人民的生活愈加丰富多彩,对于服饰的品位要求也日益增高,因此职业教育的服装专业备受社会关注。但是我国的服装专业的发展还不成熟,还存在许多的问题。为了更好地发展职业教育的服装专业,以促进人民生活的进一步提高,本文分析了职业教育服装专业的现状,并提出了一些解决的对策。     

浅析服装的流行性与服装专业教学

本文分析了服装专业的教学现状,并针对现状中的一些矛盾现象,探究了怎样在服装专业教学中体现服装的流行性。     

浅析服装的流行性与服装专业教学

本文分析了服装专业的教学现状,并针对现状中的一些矛盾现象,探究了怎样在服装专业教学中体现服装的流行性。     

中国留日学生与辛亥革命时期的云南

1911年孙中山领导的辛亥革命是一次具有完全意义的资产阶级民主革命。这次革命虽然最终失败了,但它推翻了腐朽、卖国的清政府,结束了二千多年封建君主专制制度,在中国近代历史上占居重要地位。在这场革命中,觉醒的知识分子尤其是中国留日学生起了革命先驱的作用,他们抛头颅,洒鲜血,不畏牺牲,出生入死把革命一步步推向高峰。云南是较早响应武昌起义的省区之一。1911年10月27日(九月初六)发生张文光领导的腾越起义,10     

服装材料学教学改革的探索与实践

针对服装材料学课程知识容量大、涉及面广、理论性和实践性强的特点,提出在教学过程中围绕教学目的,优化筛选知识点,突出课程重点和特色,逐步构建与学科发展、生产实践相结合的教学内容体系,注重形象化和启发讨论式教学,适时开展市场调研和网络检索,改革考核成绩评价方式等方法,有效调动服装、艺术专业学生的学习兴趣,培养学生的创新思维和实践能力。     

中技服装专业以主题教学法为基础的服装结构制图课程的实践与应用

本文以主题教学法为基础,讲述了服装结构制图课程在服装专业主题教学法中的重要作用,并阐述了此课程在主题教学法前的基础学习、在主题教学法中的课程设置和教学要点,即促使服装主题教学法中的服装结构制图课程结合理论与实操,有效地强化基础知识点。     

中职服装实训基地管理探讨与实践——服装企业6S管理理念的渗透

本文针对中职服装专业的实训基地的管理进行了思考和探讨,以企业6S管理模式为导向,尝试建立一套有效的服装实训基地管理模式,为实训基地发挥综合作用提供保障。     

高职服装专业教学改革与实践

总结我校服装专业高职教育教学改革与实践的情况，以“素质为基础、能力为中心”建立人才培养模式，优化课程结构，整合课程教学体系，改革教学内容与方法等。     

服装专业教学中存在的问题与引发的思考

目前，在服装专业中出现了各教学环节相互脱节的问题，严重地阻碍了学生的创造力及潜能的发挥，不利于服装教学工作的改革。因此要找出问题所在，并切实加以解决，以达到提高服装专业整体教学水平的目的。     

AutoCAD服装结构设计探索与实践

利用AutoCAD提供的工具和联机几何计算器,能够快速而准确地进行服装样片和放码设计。具体操作方法是:给AutoLISP变量赋值,在数学表达式中使用AutoCAD捕捉模式,利用“边界”命令生成样片,巧用命令实现放码,利用工具和命令完成排料操作。