素质教育下的高效课堂探索

实施素质教育是迎接挑战,提高国民素质,培养人才的战略举措。素质教育是为实现教育方针规定的目标,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体等方面生动活泼地发展为基本特征的教育。素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美,为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。素质教育既体现一种教育思想,又表现为一种实践模式,它具有广泛的思想涵义。素质教育的核心是以社会需要为目标培养出有一技之长和创造型的人才,不是搞"理性知识与感性知识的堆积",这就要求我们教育工作者必须转变教学观念,在课堂有限的时间里,提高教学效率。     

素质教育下的课堂特点

更新教育理念、推进教育改革、全面实施素质教育,是新世纪所有教育工作者的首要任务。实施素质教育要面向全体学生,使学生全面发展,让学生主动发展。教学工作是学校的中心工作,课堂教学是教学工作的主要形式,课堂教学的时间占学生在校时间的70%以上。德、智、体、美等方面的教育,都体现在各学科的课堂教学中。因此,素质教育对课堂教学提出了更高的要求,课堂教学必须为学生的主动发展服务。素质教育课堂教学的群体效应、师生交往、生生交往,对培养学生主体性、创新精神、实践能力具有明显的优势。     

素质教育下的高中语文课堂细想

随着我国新时期的发展和社会需求,传统的教育理念已经跟不上时代的步伐,为此在这一前提下,提出素质教育的理念,将彻底改变我国教育的非理性现状,将使我国教育步入健康发展的良性轨道,而在高中语文课堂教育教学中,素质教育也占有举足轻重的地位。     

浅析素质教育下的有效课堂教育

素质教育是用科学有效的方法,在掌握知识与技能的过程中,培养情感态度与价值观,以培养学生健全的人格,促进人的全面发展为内涵的教育。课堂是实施教育的主要阵地,只有充分发挥课堂上传与授的作用,教师与学生有效率的交流与合作,才能取得主要阵地的有效胜利。     

浅谈素质教育下的“高效课堂”

传统的“应试教育”存在着许多弊端,而素质教育改革的全面推进,给教育本身输入了新鲜的血液,带来了无限的生机。在素质教育改革的大潮中,课堂教学的改革迫在眉睫,打造一堂“高质量”、“高效率”的精品课堂,便成了我们追求的目标。     

素质教育下参与数学课堂学习活动的初探

素质教育理论讲：数学是一种文化，学习数学，就是要提高数学文化素养，是开发学生的潜能，进行创造性活动。     

如何构建素质教育下高中数学的高效课堂

在素质教育的大背景下,构建高效课堂实际上是实现素质教育目标的方法和要求。本文以高中数学教育作为研究对象,从高中数学的特点入手来探讨应该采用怎样的方式建构高效课堂。     

素质教育在课堂

素质教育以培养创新精神和实践能力为重点,以全面培育和提高受教育者综合素质为目的。本文从教学内容,教学方法,情商培养三个方面分析了如何在高等教育的主阵地——课堂教学中贯彻素质教育。     

素质教育下的课堂改革

素质教育现在已经深入人心,作为战斗在一线的教师们也在积极地探索着、尝试着进行教学改革。     

让素质教育走进课堂

实施素质教育,要从日常课堂教学入手.首先教师应具备实施素质教育的素质;其次,课堂教学模式应变“注入式”为“诱导式”;第三,还要讲究课堂语言艺术.     

素质教育下小学语文高效课堂的构建探究

随着素质教育新理念的提出和推进,如何在语文教学中加强对学生思想道德和知识能力的培养,如何建立高效的课堂模式,是广大小学语文老师的关注所在。高效课堂不仅能够使学生更快更好地掌握知识,更能培养学生的创新性和独立的思考能力。本文从培养兴趣,利用资源,探究科学方法,实时记录修正四个方面研究了小学高效课堂的构建。通过对素质教育下小学高效课堂的构建研究,不仅为语文课堂如何突破传统模式提供了思路和方法,也是对现代教育的一点感悟和建议。     

让素质教育走进课堂

天津市汉沽区第一中学是市级重点中学,市首批“三A”校,曾获得多项市级荣誉称号, 在汉沽地区有很高的社会声誉.现任校长王琪极为重视教育科研工作,坚持走科研兴校之路,带领全校师生开拓创新,大力推进素质教育,取得了可喜的成绩.目前该校承担市级重点课题1个, 市级规划课题3个,每年有多篇论文发表在各类刊物上.下面这组文章就是该校教师研究学科教学如何实施素质教育的部分成果.     

浅说课堂素质教育的特点

所谓素质教育即一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育,从思维、学识、情感、态度等方面把学生培养成有益于社会的有能力的人.至于如何成功实施素质教育,可谓是“仁者见仁,智者见智”.但必须把握住大原则:把学生培养成有益于社会的有能力的人.本文结合语文教学,主要谈谈素质教育在课堂教育教学中的实施与落实.     

新课程背景下课堂文化的重塑

新一轮的课程改革以"为了每位学生的发展"的理念为核心,从知识传授、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价以及课程管理等方面进行了改革,而课堂是实施新课改的主战场,在课堂这个空间中,存在着教师、学生及他们相互间的活动等,他们共同就形成了一种文化——课堂文化,塑造一个良好的课堂文化是贯彻实施新课程改革的关键。     

新课程背景下课堂文化的重塑

新一轮的课程改革以＂为了每位学生的发展＂的理念为核心,从知识传授、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价以及课程管理等方面进行了改革,而课堂是实施新课改的主战场,在课堂这个空间中,存在着教师、学生及他们相互间的活动等,他们共同就形成了一种文化——课堂文化,塑造一个良好的课堂文化是贯彻实施新课程改革的关键。     

素质教育下小学语文智慧课堂构建初探

小学语文智慧课堂的构建,以现代教育手段、先进的教育理念、积极的学习态度为前提。教师在小学语文教学中,应当强化学生的主体地位、科学整合现代教育手段、落实核心素养教育思想,构建小学语文智慧课堂,全面提升课堂教学质量。     

素质教育下小学语文高效课堂的构建研究

在学生的启蒙教育中,小学语文教育发挥重要的作用。随着新课程改革的不断深入,传统的教学方法难以满足当前学生发展的需求,教师应采取多元化的教学方激发学生学习这门学科的兴趣,培养学生的自主学习能力与创新能力,促进学生全面发展。在当前的小学语文教学中,依旧存在许多不足,会限制学生今后的学习和发展,难以满足新课程改革提出的要求。因此,教师应有针对性地进行探索和研究,保证小学语文教学改革的顺利进行。     

课堂提问与素质教育

课堂提问是一种重要的教学手段，它体现教学的启发性、开放性、求异性和民主性。课堂是实施教育的主阵地，要注意研讨课堂教学，向45分钟要质量、要素质。课堂提问与素质教育关甚紧，是在课堂实施素质教育的重要手段。要辨析清楚两者的关系，并从提高学生素质的高度来规划、设计课堂提问，着眼于素质教育的要求，课堂提问必须具有启发性、开放性、民主性和主体转换性。     

物理课堂文化缺失现象析因及矫治

文化传承应该成为中学物理教学的应然任务。然而,当下物理课堂教学中却存在有知识无文化的文化缺失现象。要使课堂教学成为文化传承的平台,需要厘清文化、课程与教学的关系,需要清晰物理文化的主要特征,需要诊断课堂文化缺失现象的形成原因,更需要寻求构建文化课堂的实施策略。     

物理课堂文化缺失现象析因及矫治

文化传承应该成为中学物理教学的应然任务。然而,当下物理课堂教学中却存在有知识无文化的文化缺失现象。要使课堂教学成为文化传承的平台,需要厘清文化、课程与教学的关系,需要清晰物理文化的主要特征,需要诊断课堂文化缺失现象的形成原因,更需要寻求构建文化课堂的实施策略。